Bebe Pe Saptamani

Copilul meu in Saptamana 1
Copilul poate s te distinga de ceilali din jurul su Chiar de la natere, nou-nscutul afieaz un comportament genial: nu numai ca ii poate recunoate faa de acum, dar i i place mai mult dect ale altora. Afl de ce aceast recunoatere conteaz.
Creierul copilului
Copilul e aici! n momentul aceasta, cel mai probabil eti super-entuziasmat de faptul c aceast mic fiin a venit pe lume i i umple sufletul i casa, chiar dac el sau ea nu este primul copil. La un moment dat, cnd i schimbi scutecul, s-ar putea s i se par c se i uit la tine. Ei bine, nu eti departe de adevr. Sugarii sunt foarte dornici s caute feele celor din jurul lor. Nu le pot vedea foarte bine, dar i dau seama cnd ali ochi i privesc. Aa c s nu te mire dac i ntoarce o privire atunci cnd i tu l priveti. Dar este copilul la fel de interesat de faa bunicii sau de a vreunui desen animat precum este de a ta?
Ce spun studiile
Cercettorii s-au ntrebat de asemenea cnd anume fac bebeluii distincia ntre figurile celor din jur, cnd i cum realizeaz cine este strin i cine nu. Astfel, s-a realizat un studiu: au cuplat o suzet de un ecran video plasat la aproximativ 25cm de ochii unui copil. De fiecare dat cnd copilul a supt suzeta, o imagine indicnd o figur i-a aprut pe ecran. Dac fa aparinea unui strin, copilul a manifestat interesul de a suge suzeta. n momentul n care copilul a pierdut interesul, s-a oprit din supt, iar faa respectiv i-a disprut din aria vizual. Ulterior, i-au fost prezentate fotografii cu mama, tata, bunicii, bona i alte figuri care i-au fost prin preajm pn n acel punct. S-a constatat c cel mic era mult mai interesat de aceste persoane, astfel sugnd mult mai mult suzeta. n acest caz, s-a tras concluzia c bebeluul a fost dispus s lucreze din greu pentru a menine faa familiar aproape. i nu uita c vorbim de un copila care are doar o sptmna! De ce sunt nou nscuii echipai cu aceast capacitate de a distinge feele ngrijitorilor lor de ale altora? La mijloc este vorba despre instinctele lor de supravieuire. Cnd o fa este i familiar, copilul se relaxeaz. Practic, bebeluul subliniaz n felul lui c tie c oamenii respectivi vor face tot ce le st n putin ca el s fie hrnit, alintat, legnat i iubit. Firete, asta nu nseamn c trebuie s stai n preajma lui 24h pe zi, n fiecare zi din sptmn, ci doar e o demonstraie c micuul nu se mulumete cu oricine lng el. Asigur-i rudele cnd
vin n vizit c cel mic este doar mai ataat de tine i de tat, i la un moment dat, cnd se va obinui i cu restul lumii, va prezenta acelai interes mare i pentru ei. Prezena ta i a tatlui, aadar, este n momentul de fa esenial pentru copil. Este primul semn c va avea nevoie de voi pentru tot restul vieii, chiar dac poate la un moment dat (spre adolescen cel mai adesea) va prefera ali oameni n locul vostru. n orice moment al vieii lui, singurele preri la care se va ntoarce sunt ale prinilor. n prima lui sptmna de via vei afla exact asta. Bucur-te!

Copierea micrilor gurii n sptmna a doua, copilul i d seama c tu i el suntei fiine foarte similare. Privete cum ncearc s i imite feele atunci cnd te strmbi la el!
Creierul copilului
tim c eti deja ncntat de faptul c a venit pe lume, dar ia-i un pic de timp s constai o aptitudine extraordinar pe care a cptat-o n mai puin de 72 de ore: scoate-i limba i ai s vezi c i el o va scoate ca rspuns la reacia ta. (Ia s vezi mami c pot i eu!) S nu cumva s crezi c asta a fost un accident. Bebeluul este mult mai dotat dect crezi tu c este la un nivel att de mic.
Ce spun studiile
Psihologul american Andrew Meltzoff a descoperit aceast capacitate atunci cnd a vizitat secia de nou nscui de la o maternitate. Conform acestuia, chiar de la o vrst fraged, copilul tu tie c e ca tine. Dei nu se poate vedea pe sine nsui, se percepe totui ca fiind similar cu tine. Deci, se simte obligat de natur s fac ce faci i tu. Ce trebuie s ai n vedere este c micuul este avid s tie i programat s nvee cel mai mult din ceea ce vede c se ntmpl acas. Ei fac acest lucru cel mai eficient privindu-i prinii. Asta nseamn c bebeluul tu crete i se dezvolt i va trebui s fii din ce n ce mai grijulie la ce faci i spui, pentru c cei mici imit tot ce vd n jur, chiar i comportamentele inadecvate (precum scobitul n nas). ncerc atunci cnd este odihnit i hrnit exerciiul cu limba. Nu te atepta la o reacie imediat. Stai cteva secunde cu limba scoas, destul de aproape nct s vad suficient de bine, i ai s observi c dup un timp scurt o va scoate i el la rndul su. Mai trziu, undeva ntre patru i ase luni, copilul i va uguia buzele i va sufla. Un pic i mai trziu, va ncepe s ncerce s apese butoanele de la telecomand i multe alte aciuni pe care le vede la tine i la partenerul tu. n momentul n care va ncepe s i bage n gur diverse obiecte, ar trebui s fie semnalul de alarm c va fi nevoie s fii i mai atent.

Simul tactil n aceast perioad, copilul tu ncepe s nvee, pe propria lui piele, cum sunt lucrurile din jurul su.
Creierul copilului
ncepnd chiar cu a 17-a sptmn intra-uterin, simurile copilului au fost ct se poate de treze. n a treia sptmna a lui de via, i se dezvolt foarte bine un anume sim, i anume cel tactil. Uimitor, nou-nscutul este foarte sensibil la atingere mai ales acum cnd poate distinge un obiect de altul.
Dac i pui degetul n palma lui, el l va apuca. Aici avem de a face cu reflexul palmar: Aceast reacie, care s-a dezvoltat automat nc de cnd a venit pe lume, permite copiilor s nvee despre lumea lor, prin atingere, iar asta mult nainte de a percepe cu mintea ce se ntmpl.
Reflexul palmar ajut copii mici s neleag i s simt diverse obiecte n propriile lor palme. Cu toate acestea, reflexul i pierde din acuitate dup ase luni, atunci cnd copiii sunt capabili s ia n mn obiecte i s le simt nu doar cu palma, dar i cu gura, atunci lund amploare gustul, care se adaug simurilor sale n permanent dezvoltare.
Ce spun studiile
Cercettorii au testat sensibilitatea la atingere a copiilor prin plasarea unui obiect mic n form de prism n palmele mai multor nou nscui, avnd grij ca cei mici s nu vad obiectul respectiv. Dup un timp, fiecare copil a dat drumul din mn prismei, personalul de cercetare nlocuind-o cu alta. Cercettorii au observat c, odat cu fiecare nlocuire, copiii scpau prisma mai repede din mn, aadar deducndu-se c deja s-au familiarizat cu forma respectiv.
S-a continuat studiul cu un alt obiect n form de cilindru. n mod interesant, copiii au inut n mn acest nou obiect, la fel de mult ct au inut iniial i prisma. Acest lucru a indicat c nou nscuii pot face distincia ntre ce i este nou i ce nu, petrecnd mai mult timp explornd noutatea cu mnuele. Pe msur ce ajung s cunoasc suficient de bine un lucru, ns, i pierd interesul original. Aadar, a-i oferi nou nscutului tu oportunitatea de a ine n mn ct mai mult jucrii, de forme diferite, este o modalitate foarte bun de a-l lsa s descopere lumea din jurul sau. Imediat ce
observi c a deprins suficiena putere n mnu nct s i in ceva n ea, poi ncepe cu un exerciiu similar cu cel exemplificat mai sus.
Odat ce reflexul palmar dispare, copilul tu va ncepe din proprie iniiativ s ridice obiecte pentru a le simi n mn, iar apoi s le duc la gur. Acesta, desigur, este momentul n care prinii trebuie s fie vigileni i s nu i lase la ndemn obiecte mici care pot fi nghiite. Dup 7 luni, aproximativ, acest instinct de a lua diverse lucruri i a le bag n gur va disprea, spre uurarea prinilor. Nu uita, ns, c aceast etap este totui crucial pentru cel mic s nvee ce form i gust au toate obiectele care l nconjoar n viaa de zi cu zi.

Identificarea mirosurilor, sunetelor i gusturilor n mod incredibil, abilitile de a auzi, mirosi i gusta ale copilului sunt deja n maxim funciune. Iat de ce vocea, mirosul i gustul tu conteaz att de mult n a patra sptmna.
Creierul copilului
Simurile copilului tu sunt acute nc de dinainte de a se nate. Undeva n preajma celei de-a 25a sptmni de sarcin, copilul deja poate auzi vocea mamei i s rezoneze cu ea. Totodat, poate auzi i discerne i vocile celorlali din jur a tatlui, bunicilor, rudelor, i chiar a colegilor ti de serviciu. Totodat, pn n a patra sa sptmna de via, gustul copilului este suficient de dezvoltat. Este capabil s fac diferen ntre puinele lucruri care i-au fost date spre gustare pn n acest punct.
Mirosul bebeluului se dezvolt, la rndul su, tot din uter, undeva n jurul nceputului celui de-al doilea trimestru. (Va putei imagina ct de micu era pe atunci?)
La natere, el deja este dotat cu aptitudinile de a auzi i mirosi i, mai mult, poate distinge vocile celor din jurul su. tie dac le-a mai auzit pn atunci. Cea mai familiar i va fi a mamei.
Ce spun studiile
Sunet: n ncercarea de a evalua capacitatea copiilor de a auzi i a distinge o voce de alta, cercettorii au agat un dispozitiv audio de o suzet, n mod similar precum au fcut i cu cel video, de care povesteam n sptmna 1. Copiii care au fost studiai n acest caz, n mod similar ca cel prezentat atunci, au supt suzeta cu mai mult putere, n funcie de ct de cunoscut i era vocea celui de lng el. Dac era vorba de o voce strin, copii pierdeau interesul i se opreau din a mai suge.
Miros: Pentru a determin abilitile nou-nscuilor de a discerne ntre mirosuri, cercettorii au pus cte un tampon de o parte i cealalt a copiilor n studiu. Unul a avut mirosul mamei, iar cellalt parfumul unei persoane necunoscute. Astfel, s-a descoperit c toi bebeluii au ntors capul spre partea care mirosea a mama lor. Acum tim c micuul poate adulmec i c l linitesc vocile i mirosurile cunoscute. El tie, instinctiv c persoana din spatele parfumului i vocii va face tot ce este necesar pentru a-i satisface nevoile . Gust: Cercettorii au prezentat nou-nscuilor din studiu o serie de soluii cu gust dulce, acru i, respectiv, amar. S-a procedat astfel nc din primele ore dup ce copiii s-au nscut, nainte c ei s fi gustat vreodat lapte dintr-o sticl sau din snii mamelor lor. Bebeluii au fcut aceleai grimase ca i adulii la ntlnirea cu respectivele gusturi: Cnd o cantitate mic de dulce a fost pus pe limb lor, expresia lor indic un zmbet. Mai mult, micuii i lingeau buza de sus, scond sunete de bucurie. Cnd au gustat soluiile acre, i-au uguiat buzele, strmbnd din nas i clipind foarte des. Reacia la amar a fost rapid i foarte interesant: bebeluii au rgit i au scuipat soluia din gur, respingnd sursa acestui tip de gust. n mod interesant, natura i-a dotat pe copii nc de la natere cu o reacie foarte rapid i dramatic la ce este amar. Pentru ei, amarul este o surs a rului, iar nstinctul lor primar este s l resping. Primind cu bucurie gustul dulce al laptelui mamei, un bebelu ajunge s pofteasc la mai mult. n schimb, prin respingerea a ceva care are un gust amar, devin mult mai api s supravieuiasc ca i cnd nimic amar nu le va acompania dezvoltarea n aceast etap fraged a vieii lor. Gusturile acre nu produc aceeai repulsie ca cele amare, dar buzele uguiate indic totui c bebeluii ar prefer s nu le mai simt pe limb prea curnd. Din aceste trei reacii diferite, cercettorii au concluzionat c bebeluii, nc de la natere, au capacitatea de a distinge dulcele, acrul i amarul.
n ceea ce privete aptitudinile copilului de a mirosi i auzi, nu este nevoie s i conservi mirosul natural ntr-o sticlua de parfum sau s i nregistrezi vocea cntndu-i vreo melodie de adormit; e suficient s realizezi c prezena ta este foarte important copilului. Vorbete cu el tot timpul, fie c i schimbi scutecul, l ii n brae, l plimbi sau i dai de mncare. Totodat, n rutina ta de zi cu zi, hinuele copilului oricum vor cpta ncet-ncet mirosul sau parfumul tu.

Plnge c s i ctige ncrederea Cunoscnd ce anume l face pe bebeluul tu s plng te va ajuta n a-i cunoate mai bine nevoile. n aceast sptmn, trebuie s tii de ce copilul plnge atunci cnd o face.
Creierul copilului
Nou nscuii nu vorbesc i nici nu sunt maetri n gesticulaie sau expresie corporal. Singurul lucru pe care l pot face este s plng i sunt foarte buni la asta. Acele lacrimi sunt modalitatea lor de a le spune mamelor de ce anume au nevoie; la nivel de subcontient, copilul tie c nu poate supravieui fr grija ta, aa c natura l-a nzestrat cu aceast capacitate de a-i atrage atenia atunci cnd simte nevoia s o fac. Ciclul se petrece n felul urmtor: Copilul plnge. Tu devii foarte tulburat i ncepi s te agii pentru a determin cauza care l face pe copil s plng. La un moment dat gseti piesa care i completeaz lui puzzle-ul, iar el se linitete. Evrika! n momentul acesta, bebeluul s-a asigurat c eti de ncredere i c eti acolo pentru a-i satisface nevoile, fapt c va fortifica relaia. Partea pozitiv a plnsului este c te transfigureaz n starea grijulie, ceea ce l linitete pe copil, ntruct tie c va supravieui. Dezavantajul este c, uneori, este dificil s i dai seama exact ce form de grij cere copilul de la tine, deoarece, dup cum probabil tii deja, nou nscutul poate trece prin perioade de frustrare i stare de nervozitate, care apar fr niciun motiv concret. A ti ce este i ce nu atunci cnd vine vorba de plns face acest ciclu ncredere-plns mult mai uor pentru tine, ca printe.
Ce spun studiile
Cercettorii care s-au ocupat cu studiul dezvoltrii copiilor au descoperit urmtoarele fapte n ceea ce privete plnsul: Ce nseamn normal? Nou nscuii plng zilnic ntre 2-11% din timpul pe care l petrec treji. Acest procent crete destul de des n primele lui sptmni de via. La 6 sptmni, plnsul devinde deja o activitate care poate dura i pn la 3 ore pe zi. Cu toate acestea, procentul scade la sub o or pe zi cnd ajunge la 3 luni. Bebeluii plng mai mult seara, iar acest comportament se manifest indiferent de cultur.
De ce plnge copilul? Studiile au indicat c plnsetele copiilor au intensiti i tonaliti diferite, n funcie de nevoia lor imediat. Foarte curnd vei putea tu nsi descifra sunetele pe care le scoate cnd plnge. Spre exemplu, dac: - i este foame, o nevoie care i produce o nemulumire moderat, scncete i geme; - l doare ceva, ncepe brusc s plng; - este nervos, plnge cu zgomot i din ce n ce mai intens. De ce conteaz toate acestea? Pe msur ce nvei s i interpretezi i s i nelegi felurile de a plnge, copilul va plnge mai eficient. Va ti prin ce fel de sunete i lacrimi s i comunice care este problema lui la momentul respectiv. Este, deci, destul de important s i fii prin preajm cnd plnge, c s i nvei motivele. Dac bebeluul tu deviaz cumva de la aceste norme, ar fi mai bine s discui cu pediatrul vostru. Acum c tii c bebeluul tu va plnge ntre o jumtate de or i 3 ore pe zi, ar fi bine s te pregteti. Amintete-i n continuu (i ie, dar i partenerului tu) c nu este cazul de panic; plnsul este una din activitile principale ale nou nscuilor, iar cu timp, rbdare i exerciiu, toi prinii nva la un moment dat care sunt nevoile copilului. ncet, i norma de plns se va reduce. Majoritatea scncetelor i lacrimilor indic foame sau nevoie de afeciune, care de obicei i este satisfcut prin mngieri, inut n brae sau legnat. Dac acestea nu funcioneaz, ine-l aplecat peste umrul tu i leagn-l uor mergnd cu el prin cas i vorbindu-i sau cntndu-i ceva care s l liniteasc. O alt opiune ar fi s l masezi uor din cap pn n picioare. Uneori va fi nevoie s faci mai multe lucruri n acelai timp, aa c ncearc mai multe variante pn vei descoperi care este cea mai eficient. Totodat, este important s ai grij de propriul tu stres i propriile tale emoii i nevoie. Cnd devii copleit eti mai puin capabil s depistezi nevoile imediate ale copilului. Apeleaz la partenerul tu, la prini, frai sau socri dac simi nevoia unui ajutor. Las-i pe ei cu cel mic i odihnete-te dac simi c stresul te-a ajuns. Perioada aceast nu este lung i vei fi mai linitit cnd se va termina.

Depistarea nuanelor i culorilor Copilul este intrigat de contrastele puternice (n special negru-alb), n sptmna a asea. nva i tu acum ce conteaz cel mai mult n aceast perioad.
Creierul copilului
ntr-o zi observi copilul c privete foarte interesat costumul negru al tatei n contrast cu o cmaa alb i o cravat n dungi. Alt dat, te surprinde la fel de interesat este de ramele ochelarilor bunicului. n ambele cazuri, exist un contrast puternic care i acapareaz atenia; copilul ncearc s determine ce anume face parte din corpul cuiva i ce nu. Este momentul n care nva c ochelarii sunt un accesoriu, iar contrastul puternic dintre cmaa i sacoul tatlui l ajut s i determine exact marginile i formele. Este evident c micuul tu este n cutarea unor forme. Dar ce altceva i suscit interesul pe lng feele celor din jur?
Ce spun studiile
Pentru a studia rspunsurile vizuale ale nou-nscuilor, un cercettor a creat un dispozitiv numit camer de privit, o cutie n care diferite imagini pot fi afiate. Sugarii supui studiului au fost ntini ntr-un ptu i pregtii pentru a privi n aceast cutie, n timp ce un observator le-a urmrit ochii, consemnnd ce anume le menine atenia cu fiecare imagine afiat. Copiilor din acest studiu le-au fost prezentate, pe rnd, cte ase imagini diferite. Trei evideniau contraste negru-alb, nfind o fa, mai multe cercuri concentrice i, respectiv, o seciune de ziar. Celelalte trei reprezentau culori solide: alb, galben fluorescent i rou nchis. Cercettorii au remarcat faptul c toi copiii au privit de dou ori mai mult imaginile care evideniau contrastul negru-alb dect cele colorate simplu. Astfel, s-a tras concluzia c cei mici prefer contrastele culorilor. Dar de ce? Ei bine, vederea unui nou-nscut nu este perfect dezvoltat la natere: ochii si nu pot nc s se concentreze asupra formelor i marginilor unui obiect. Tot ce se desfoar n mediul lui nconjurtor este nc n ceat. Orice obiect colorat ntr-o singur culoare prezint mai puin interes pentru bebelu, spre deosebire de cele care au mai multe culori care contrasteaz ntre ele. Orice model care se poate diferenia prin contraste puternice (n special alb-negru buline, dungi, tabl de ah), reine atenia vizual. Studii mai recente recente au artat c bebeluii nu sunt totui atrai cu adevrat de contrastele alb-negru. Ei sunt capabili s disting i alte variaiuni. Alb-negru reprezint un contrast 100% ns nuane de gri pot fi la fel de uor identificabile pentru ei, urman ca la 8 sptmni s poat vedea i alte nuane mai subtile. Atunci cnd copilul se uit la ramele ochelarilor bunicului, este important c acesta s vorbeasc cu cel mic i s i precizeze c ce este ataat ochilor si este doar un accesoriu. Explicndu-i aceast bebeluului, nu numai c acesta va contientiza ceea ce i se spune, dar reprezint i un plus de respect pentru inteligena sa n permanen dezvoltare. Cele mai multe medii ofer suficient contrast pentru a stimula i a ajuta copiii s determine marginile din jurul lor. Dac nu tii nc ce alegere s faci pentru tapetul din camer lui sau pturica cu care s l nveleti noaptea, mergi pe modelele cele mai ndrznee, cu contraste puternice, ntruct acestea l vor ajut s determine care sunt marginile i formele modelelor. Bulinele i dungile sunt cele mai indicate n acest sens.
Pn cnd va ncepe bebeluul s mearg de-a builea, vederea sa va fi mult mai bun, suficient nct s i dea seama care sunt marginile dulapului sau colurile camerei i s le evite atunci cnd le ntlnete n cale.

Uzul combinat al simurilor i vine s crezi c pn n acest moment, copilaul poate s fac o analogie corect ntre un obiect pe care l vede i altul pe care l bag n gur? Afl mai multe despre cum ncepe bebeluul tu s i combine simurile proaspt dezvoltate n prima lui lun de via.
Creierul copilului
Pn acum ai aflat c simurile copilului tu sunt deja funcionale. El poate vedea culori contrastante, s disting mirosuri, s aud vocile oamenilor din jurul sau, s ating lucruri din imediat lui apropiere, i s disting gustul laptelui de sn fa de laptele praf. n acest stadiu al vieii lui, nou nscutul ncepe s i sincronizeze toate aceste simuri pentru a aduna informaii. La fel cum tu i foloseti toate simurile cnd savurezi o cafea (i simi gustul, i vezi culoarea neagr, tii ct este de cald ceaca pe care o ii n mn, i cunoti mirosul inconfundabil), la fel i cel mic ncepe s adune informaii despre un lucru, combinndu-i simurile. n a aptea sptmna, i se dezvolt capacitatea de a-i sincroniza toate aptitudinile dezvoltate pn acum.
Ce spun studiile
Cercettorii au oferit unor copii nscui de o lun cte o suzet, fr s le fie artat nainte. Unii au primit suzete netede, ceilali, unele cu denivelri. Dup ce fiecare a supt suzeta primit, tuturor li s-a dat posibilitatea s priveasc cele dou variante de suzete. Copiii, unul cte unul, au ntors privirea ctre cea pe care tocmai o inuse n gur. Nu este uimitor acest lucru? Dar dei copiii sunt capabili de a duce la bun sfrit aceast simpl sarcin senzorial, o stimulare excesiv a simurilor lor poate fi cam dificil i frustrant pentru ei. Gndete-te la casa ta, cnd ntr-o zi merge televizorul, brusc sun i telefonul, i cineva la u, iar oala de pe foc fierbe scond la rndul ei un sunet. Toate aceste informaii auditive l pot agita i deruta pe cel mic. Tot ce primete n viaa de zi cu zi, poate fi prea mult stimulare senzorial. Dac devine excesiv i obositoare, e posibil ca i cel mic s nceap s plng, fr s i fie foame sau s aib nevoie s fie schimbat. Bebeluii pur i simplu nu pot face fa unui bombardament de mesaje senzoriale. Atunci cnd lucrurile devin agitate, ascult-i instinctele: du copilul ntr-un loc linitit i leagn-l uor. Cnt-i un cntecel sincronizat cu micrile legnatului i vei vedea c n curnd se va liniti. Pn la urm, i tu cnd ai prea multe de fcut devii stresat, e de neles i de ce copilul se frustreaz n felul su atunci cnd primete mai mult informaie deodat.

Declanarea emoiilor Deja cel mic ncepe s zmbeasc firesc, c reacie la ceea ce i spui sau faci n prezena lui. Afl acum ce se ntmpl n a opta lui sptmna de via.
Creierul copilului
E posibil ca n aceste zile s vezi nite zmbete pe faa copilului tu. nc de la natere probabil c ai observat nite zmbete, numite ndeobte sursul ingerilor cci bebeluul pare s zmbeasc fr o cauz concret, poate unor ngerai pe care numai el i vede. Acum, copilul ncepe s zmbeasc din plin, deliberat. Unul din stimulii cei mai eficieni n primele sptmni sunt notele i tonurile ridicate, pe care, de altfel, majoritatea adulilor le folosesc cnd se adreseaz unui copil. Dup aproape dou luni, copilul va zmbi, de asemenea, ca reacie la o alt fa zmbitoare, n special a ta.
Ce spun studiile
Dei nu exist o modalitate concret de a afla ce emoie simte un copil, cercettorii au ncercat de-a lungul timpului s le citeasc sentimentele n gestic i mimic. Astfel, s-a ncercat confruntarea copiilor cu diferite tipuri de evenimente care le-ar putea determina emoiile. Li s-a prezentat un obiect interesant sau un miros mai ciudat, i le-au fost nregistrate cu o camer reaciile. Din aceasta, cercettorii au descoperit c exist o serie de expresii emoionale rudimentare, vizibile nc de la natere: Primul este interesul. Atunci cnd un copil vede ceva nou sau un obiect n micare, el este interesat, ceea ce este, de fapt, o emoie. Nou-nscuii exprim, de asemenea, stres o emoie care nsoete durerea, disconfortul sau foamea. Dezgustul este un alt sentiment uor citibil pe faa unui copil, atunci cnd acestuia i este dat spre mirosire ceva cu o arom urt. (O grimas similar copiii au fcut atunci cnd au gustat prima dat ceva amar) ntre 2 i 3 luni, i vei putea observa copilul exprimnd: - Tristee cel mai adesea survenind n urm unei proceduri medicale dureroase - Circumspecie (un precursor al temerii) adesea stimulat de o figur nou, nemaintlnit pn atunci - Frustrare atunci cnd este mpiedicat din a-i reui o activitate pe care o avea plnuit, cum ar fi spre exemplu apucara unui obiect care atrn deasupra ptuului - Surprindere clasicul joc cucu-bau este cel mai uor stimulent pentru o reacie de gen.
De la vrst de 7 luni vei vedea: - Team cauzat de un zgomot extrem de puternic - Furie dac nu i poate recupera o minge care s-a rostogolit sub canapea - Bucurie/ ncantare atunci cnd va ntoarcei de la locul de munc Evideniaz i numete cu voce tare emoiile pe care le citeti pe faa copilului tu, n aa fel nct s le asocieze i el cu acest nume. Spre exemplu: Oh, eti trist c pleac tati sau Vai, te bucuri c a venit bunica!. Practic, vorbindu-i astfel, i validezi sentimentele i, totodat, va putea ncepe s nvee s citeasc emoiile prin care treci tu atunci cnd le vede pe faa ta. Empatia, ns, nu este nc ceva ce poate exprima sau simi.

Gnguritul Indiferent de origine, ar sau cultur, prinii le vorbesc copiilor lor cu o voce aparte, alintat. La fel procedezi i tu, evident. Iat la ce ajut acest mod de a te adresa nou nscutului tu.
Creierul copilului
Pe msur ce copilul tu se apropie de a doua s luna de via, e posibil s nceap s gngureasc. Gnguritul acele vocale pronunate din majoritatea sunetelor pe care le scoate nu apare din senin. Este o reacie la modul acela alintat, un pic melodios i prostesc (s recunoatem) n care i-ai tot vorbit pn n acel moment nc de la natere. Nimeni nu vorbete aa n viaa lui de zi cu zi, ns cu un copil un asemenea ton i o asemenea manier de a i te adresa vine natural, indiferent de cultur i civilizaie.
Ce spun studiile
Cercettorii au efectuat un studiu care a presupus aducerea unor juctori de fotbal, fiecare fiind invitat s stea cteva minute ntr-o camer n care se afl i un bebelu, primind instruciuni simple de a rmne acolo indiferent ce s-ar ntmpla. Dup un timp, copiii (care pn la urm, sunt doar copii) au nceput s se agite, cernd, n felul lor, mncare, joac, socializare. La nceput, fiecare juctor de fotbal a fost reticent n relaionarea cu bebeluii. Majoritatea se uitau descumpnii, n sperana c mama ar putea aprea. Cnd au vzut c nimeni nu le vine n ntmpinare, juctorii au nceput s vorbeasc cu cei mici, niciunul din ei nemaiadresndu-se pn n acel punct pe un ton prostesc i melodios unui nou nscut. Pn n acel moment, juctorii de fotbal nici nu tiau c pot s vorbeasc n acest fel att de firesc! Demonstreaz oare acest experiment faptul c toi oamenii sunt dotai cu posibilitatea de a relaiona n mod natural cu copii? Probabil c nu. Dar arat c totui i nite oameni, care nu au nicio treab n viaa de lor de zi cu zi cu copiii, o pot face fr s i dea seama. Aa c nu te jena de felul n care i vorbeti micuului tu. Acioneaz conform instictelor. Poate adulilor li se pare c te prosteti i nu e sntos, dar studiile arat exact opusul. Pentru un nou
nscut acesta este nceputul unei conversaii. De aici pornete gnguritul care ulterior se transform n cuvinte. Cnd ncepe i el s scoat vocale, care mai de care prelungite sau pe tonuri ridicate, bebeluul tu de fapt te imit pe tine. Nu departe n viitor i vor reui consoanele, care vor conduce la cea mai frumoas silab pe care o vei auzi vreodat: m-m.

Misterul colicilor Orict de greu este s auzi, plnsul excesiv al copiilor bolnavi de colici este, ei bine, normal. Afl acum de ce se ntmpl astfel i cum i poi face fa.
Creierul copilului
Unul din cinci prini din cei care citesc acum aceste rnduri se confrunt cel mai probabil cu o serie de nopi cumplite, n care copilul plnge necontenit, fr s se opreasc indiferent ce i-ar face (hrnit, schimbat scutec etc). Orice efort ai depunde, nu poi oferi o consolare copilului suferind de colici. Bebeluii care plng trei ore pe zi, trei zile pe sptmn, timp de trei luni au ceea ce majoritatea prinilor i pediatrilor numesc colici. Aceast condiie greu de neles afecteaz aproximativ 20% din copii sntoi, apogeul atingndu-se (n principal seara) n timpul lunii a doua, urmnd ulterior s scad ncet-ncet, pn dispar. Aa c imediat ce i dai seama c bebeluul tu plnge excesiv, suna-i pediatrul pentru a exclude orice alt cauz ce i-ar putea cauza plnsul pe termen lung. Medicul i poate oferi un sfat de tratament i te poate asigura c nu ai greit cu absolut nimic pentru a-i provoca aceast condiie copilului.
Ce spun studiile
Cercettorii au rugat o serie de prini de nou-nscui s in un jurnal al activitii copiilor lor, fragmentate n episoade de cte 15 minute, n caz c ar plnge, dormi, mnnc sau intr n contact cu oameni i obiecte din mediul lor nconjurtor. Prinii a trebuit s fie ateni la o serie de aspecte, cele mai importante gravitnd n jurul modului n care este copilul hrnit (la sn sau cu biberonul), dac doarme cu prinii sau ct de mult este inut n brae. Rspunsurile s-au dovedit neconcludente. Nu au existat puncte comune specifice ntre copiii care au plns trei ore, de trei ori pe sptmn timp de trei luni, i nici nu s-au dovedit prea multe diferene ntre acetia i cei care nu sufereau de colici. Nici acum, cercettorii nu pot determina o cauza exact a plnsului excesiv; prin urmare, orice form de tratament (cu excepia legnatului care poate reduce cu pn 50% plnsul copilului) este limitat. Cei mai muli medici pediatri nu recomand prinilor s fac modificri n alimentaie, i nici nu exist un medicament disponibil pentru a trata colicii. n plus, conform doctorului american Ronald Barr, contrar celor auzite de la prini, bunici sau vecini, colicii nu au nicio treab cu indigestia sau de gazele la stomac. Adevrul este c nimeni nu tie cu adevrat ce cauzeaz aceast condiie, iar medicii nu sunt n msur s spun prinilor
exact cum s atenueze simptomele. Sunt familii care, de obicei, ncearc diverse soluii, ns nimic nu funcioneaz propriu zis pentru perioade lungi de timp. mpreun cu crizele de plns, bebeluul tu ar putea indica (am nvat deja treaba cu expresiile care afieaz sentimentele) c sufer. Realitatea uimitoare este, ns, c nimic nu este n neregul, din punct de vedere medical, cu bebeluii suferinzi de colici. Ce e i mai interesant este c nou nscuii care au colici s-au dovedit a lua mai repede n greutate, a nu suferi de alergii i nici de somn, dup ce perioada aceasta trece. De obicei, sugarii depesc aceast faz pn s mplineasc patru luni. Deoarece a avea colici este normal, tot ce putem recomanda este s supori cu rbdare aceast perioad, s i legeni mai des micuul, s i vorbeti pe un ton calm, linititor i, practic, s i creezi un mediu n care s se relaxeze i s l ajute i pe el s suporte mai uor situaia. Ai putea ncerca s i faci din cnd n cnd un masaj uor, o bi cldu i s i cni. Nu uita c orice ar fi, plnsul nu dispare. Cel mult se mpuineaz. Bucur-te c totui nu va dura mult i totul va reveni la normal.

Corelarea dintre tai i scutece Care este motivul real pentru care copiii sunt este att de calmi cu mama i att de agitai cu tata? Ea miroase a mncare i confort. Citete ce pot face taii pentru a intra n graiile micuului n sptmna 12.
Creierul copilului
Poate tati nu va zice nimic, ns pn acum deja i-a dat seama c bebeluul te prefer pe tine i nu l prea suport pe el. Cnd ia copilul n brae, e posibil s se agite i s o caute pe mami din priviri. Iar atunci cnd apari tu n peisaj i preiei comanda, brusc copilul se linitete. Care este marele secret? Singura variant viabil pentru care bebeluul o prefer pe mami este aceea c ea este singura surs de alimente, cea care tie de ce are el nevoie pentru a supravieui. Chiar i atunci cnd nu mai alpteaz, parfumul mamei ofer acel confort pe care micuul l asociaz cu laptele matern. (Amintii-v studiul din sptmna 4 cu suzeta). n cele din urm, copilul poate prea mai relaxat cu mama dect cu tata, deoarece el tie, instinctiv, c mama este sinonim cu mncarea. n afar de alptat, ns, taii pot la rndul lor s fac tot ce fac i mamele: pot s hrneasc bebeluii cu biberonul, pot s l zglie pn elimin toate gazele, pot s l legene, s se joace i s schimbe scutece. Cu ct este mai neplcut sarcin pe care o are de dus la bun sfrit un ttic, cu att sunt ansele mai mari ca micuul s ajung s fie mai confortabil n preajm lui.
Ce spun studiile
Cercettorii au vrut s tie diferen dintre taii ai cror copii sunt ataai de ei, i cei ai cror copii prefer mult mai evident mamele. Ei au realizat un studiu care a implicat numrarea scutecelor schimbate de ttici. Cei care au trecut peste factorul ch de mai multe ori, au primit o afeciune mai mare de la copiii lor, ca i cnd afeciune micuilor venea direct proporional cu numrul scutecelor schimbate de tai. Nu e ca i cnd e ceva magic la schimbatul scutecelor atunci cnd e vorba de relaionarea dintre tat i copil. Studiul nu indic faptul c tehnica brbailor este mai eficient dect a femeilor n acest procedeu. Ce reuete ns este asigurarea unui timp n care tata i bebe pot sta mpreun i socializa ntr-un mod intim. Este un moment n care bebeluul i construiete ncrederea n persoana care i schimb scutecelul. Surprinztor, cu ct copilul se apropie n perioada aceast de tata, cu att va fi mai ataat de el i cnd va fi s creasc mare. Este poate un efort schimbatul de scutec, dar se pare c este cel mai important n construirea unei relaii n aceast etap de via a copilului.

Mitul rsfatului copilului i-e fric s-ar putea s i rsfei copilul dac i vii n ajutor i l alini de fiecare dat cnd plnge? S nu i fie. Iat de ce linitirea copilul tu atunci cnd este trist este att de firesc i negreit n sptmna 13.
Creierul copilului
S zicem c, la un moment dat, mama sau soacra ta observ cum ncepi s te agii i eti de fiecare dat la apel atunci cnd copilul tu plnge. Nici nu scncete bine i tu mergi s verifici dac nu cumva i-ar fi foame sau dac l-a supra-stresat stimularea senzorial n exces. Inevitabil, i se va spune c plnge pentru c vrea s fie luat n brae i un astfel de comportament l va rsfa prea mult. Acum eti de-a dreptul ngrijorat. Credeai c eti doar o mmic atent, conectat la nevoile i sunetele bebeluului. Dac toat grij ta va conduce la un copil rsfat?
Ce spun studiile
Studiile despre teoria ataamentului le spun mamelor i tailor c adevrul este exact pe dos. Prin luarea n brae a unui copil care plnge i participarea la nevoile sale imediat ce i le manifest, el va plnge din ce n ce mai puin. Deci, nu e nevoie s i raionalizezi atenia pe care i-o acorzi. Copilul care nu este luat n brae prea des i cruia nu i se acord atenie cnd plnge nu numai c nu se va opri din plns, dar o va face mai mult i mai des, pe msur ce crete. (V putei imagina prin ce au trecut cercettorii ca s ajung la aceast concluzie?) Deoarece copilul nu poate vorbi, el comunic prin strigte, micri i expresii faciale. Odat ce ai stabilit c micuul are nevoie de hran, somn, sau luat n brae, nu te abine din a-i asculta
instinctele i rsfa-l. Ofer-i ce i lipsete. Amndoi vei fi bucuroi i, mai mult, cu timpul asemenea comportament din partea ta i va construi lui ncrederea n tine. Ce nseamn ncrederea la un copil? Faptul c se poate baza pe ine oricnd, la orice or, indiferent ce s-ar ntmpl. Cnd copilul tu tie acest lucru, se relaxeaz. Un copil fr un printe atent devine stresat, iar creierul i corpul lui nu se vor dezvolt aa cum ar fi normal. Copiii care se simt n siguran vor explora mai mult i i vor da fru liber curiozitii de a nva mult mai multe. n curnd copilul tu i va gsi satisfacia i n alte lucruri, nu doar n ce i poi oferi tu. ntr-o zi, poate l vei vedea fixndu-i cu privirea premergtorul. Nu vei fi crezut niciodat c va veni momentul n care micuul va schimba braele tale cu un dispozitiv prin care s ncerce s se deplaseze singur. Apoi, n alt zi zi, cnd l aezi n pat s l culci, e posibil s auzi un miorlit, dar care nu erupe ntr-un plns deplin. S l ridici sau s l lai s se liniteasc pn adoarme? E alegerea ta. A rspunde imediat la plnsul copilului poate determina revenirea reprizelor de lacrimi, dar de la un punct este alegerea ta ce anume s faci. Cea mai important regul pentru prini este aceea c un bebelu trebuie luat n brae atunci cnd scncetele se transform n vaiete.

Cauz i efect n acest moment, bebeluul ncepe s neleag cauza i efectul unei aciuni. Spre exemplu, realizeaz c dac strig sau i arunc jucriile, mami va sri imediat s vad ce se ntmpl. Copilul nva acum care sunt acele mai multe lucruri pe care le poate face!
Creierul copilului
Pn acum, copilul a atins o serie de stadii de mulumire i fr ajutorul tu, oferindu-i timp i ie s rspunzi la un mail sau s speli o main de rufe, n timp ce el se joac n legea lui n ptu. Ia-i ns un moment s l observi de la distan. l vei vedea jucndu-se cu jucriile atrnate deasupra ptuului sau, amuzat de sunetele pe care le scot de fiecare dat cnd el se ncpneaz s le mai loveasc o dat. Aceast aciune indic primul semn c micuul ncepe s nvee despre cauz i efect.
Ce spun studiile
Cercettorii au aezat n ptuuri civa bebelui de 3 luni i au numrat de cte ori au lovit din picioare n mod natural. Apoi, cercettorii au legat un capt al unei panglici de glezna fiecrui bebelu, i cellalt capt de dispozitivul de obiecte atrntoare deasupra ptuului fiecruia. Spre bucuria lor, copiii au realizat c fiecare lovire a picioarelor, produce legnarea i mai mult a jucriilor de deasupra. Att de ncntai au fost, nct au nceput s loveasc i mai mult, doar s obin efectul pe msur. Practic, micuii au realizat pe lng bucuria de a da din picioare, i
faptul c ntr-un fel anume, i-ar putea controla mediul inconjurtor prin o serie de abiliti fizice. Apoi, cercettorii au detaat dispozitivele atrntoare din ptuurile copiilor i au revenit dup 24h, s vad dac bebeluii au uitat ce nvaser cu o zi nainte. Cnd au reatasat dispozitivele n cauz, copiii au nceput s loveasc i mai puternic, semn c nu aveau nevoie de timp s se reobisnuiasca cu acest obicei, amintindu-i aciunea cauzat de loviturile lor din ziua precedent. Acest lucru a condus la concluzia c n jurul vrstei de trei luni, copiii sunt contieni de faptul c unele dintre aciunile lor conduc la rspunsuri previzibile, n lumea din jurul lor. ncepnd de acum, i continund pe parcursul copilriei, micuul tu va experimenta cu oameni i obiecte pentru a vedea ce tipuri de efecte vor avea aciunile i comportamentul su asupra mediului su nconjurtor. Acesta este momentul n care va gsi o fascinaie deosebit pentru telecomand i apsarea butoanelor. Nu numai c este fascinat de cum se schimb canalele n funcie de cum apas, dar, n acelai timp, va observa faptul c ie i lui tati nu v place ca el s se joace cu telecomand.

Dovada c exist memoria De la o zi la alta, copilul tu nu numai c nva o mulime de abiliti noi, dar, de asemenea, nu le uit pe cele deja nvate. De ce este nevoie ca micuul s rein informaii i s i le aminteasc? Citete mai multe despre ce se ntmpl n sptmna 15.
Creierul copilului
n ciuda existenei scurte de pn acum a copilului, memoria lui este deja n funciune. Dei nu i amintete fiecare eveniment de peste zi i nici fiecare om care vine n vizit, memoria lui i permite s rein persoanele care l ngrijesc zi de zi.
Ce spun studiile
i aminteti studiul fcut n sptmna 14, n care cercettorii au determinat c micuii tiau c loviturile lor ar putea provoca micarea jucriilor de deasupra ptuului? Ei bine, afl c nainte ca cercettorii s fi legat panglica de picioruul fiecrui copil, au numrat numrul de lovituri aplicate de acetia. Procednd astfel, ei au stabilit o baz pentru comportamentul lor de a lovi din picioare. (Atunci cnd sunt linitii i odihnii, toi copiii de trei luni i exerseaz lovitul din picioare, stnd ntini n ptu.) Odat ce cercettorii au legat cu o panglic piciorul fiecrui copil de dispozitivul amplasat deasupra ptuului, iar micuii au contientizat c pot s l mite lovind din picioare, a fost nevoie de doar 6 minute ca ei s contientizeze ce fac i s i dubleze sau chiar tripleze loviturile.
Repetnd exerciiul o sptmn mai trziu, cercettorii s-au ntrebat dac e nevoie c bebeluii s nvee din nou aceast micare sau dac i vor aduce aminte de ce se ntmplase cu puin timp nainte. Surprinztor, nu au mai avut nevoie de 6 minute pn s nceap s loveasc mai tare din picioare, semn c, ntr-adevr, nu au uitat exerciiul. Imediat, ei au nceput s loveasc mai cu for din picioare. Cnd ns cercettorii au schimbat chiar i o mic parte din scenariul cu care bebeluii se obinuiser (ca spre exemplu, aezarea unei pturi de una din laurile ptuului), copiii s-au simit ntr-un cadru nou i au avut nevoie de acelai timp de cteva minute s renvee cum trebuie procedat ca dispozitivul s se mite. Acest lucru ne spune c, la fel ca n mediul familiar al casei, copiii i amintesc cum trebuie folosite abilitile pe care le-au dobndit. Dac ns i scoatem din contextul cu care s-au obinuit, bebeluii au nevoie de timp pentru a se deprinde din nou cu micile exerciii pe care leau nvat. S presupunem c bebeluul tu s-a obinuit acas s doarm n ptuul su. Dac l duci la cre, spre exemplu, iar el nu mai este familiar cu mediul nconjurtor, va parcurge un proces mai ndelungat pn va fi s adoarm i s se obinuiasc i cu noul loc. Dac nu i este uor s i schimbe rutina, nva s ai puin rbdare. De obicei, nu i ia mult unui copil de 3 pn la 6 luni s se obinuiasc.

mbuntirea vederii tim deja c c bebeluul tu putea s vad la natere. Ei bine, acum vederea sa devine din ce n mai puternic i mai rafinat. Afl mai multe despre reperele vizuale ale copilului, n sptmna 16.
Creierul copilului
E posibil s fi observat c bebeluul tu i privete propriile mini. Aceast abilitate se dobndete undeva ntre sptmnile 12 i 16. Dei tii c micuul a putut vedea de la natere, i-a trebuit timp pn acum s i contientizeze propriile mnue. De la natere pn la vrsta de 6 sptmni, copilul se uit mprejurul su. i aintete privirea pe un obiect luminos sau strlucitor i i mic ochii i capul n acelai timp, n funcie de sursa luminoas. Acum, ntre 8 i 24 sptmni, ochii bebeluului tu se mic i mai mult privind ce se ntmpl n camer, micndu-i mai mult ochii dect capul. Dac i legeni o jucrie deasupra ptuului, micnd-o uor nainte i napoi, vei putea observa c bebeluul o urmrete, doar cu ochii, nemiscandu-i aadar i capul. Mai mult, copilul reuete deja s te urmreasc i pe tine, aa c a intra ncet n camer s vezi dac doarme va fi un exerciiu demn de James Bond zilele acestea pentru tine copilul e n permanen cu ochii pe tine!
n plus, n aceast perioad, copilul nva s i protejeze ochii. Dac cumva fratele mai mare i arunc o jucrie n ptu, bebeluul ar avea abilitatea fizic de a se feri, att ct i st n putere. Cel mai probabil, ar clipi foarte des.
Ce spun studiile
Deoarece un nou-nscut nu se poate mica nc independent, o mulime din experienele sale implic obiecte care se mic spre el sau dinspre el. Pentru a recunoate obiectele respective, bebeluul trebuie s fie capabil s menin privirea pe acestea, chiar i cnd se afl n micare. Studiile arat c urmrirea iniial este destul de ineficient. Sugarii mai mici de dou luni pot urmri pentru perioade scurte de timp un obiect, dac acesta se afl ntr-o micare foarte nceat, i ndreptat la maxim 90 de grade de copil. Schimbarea substanial are loc undeva n jurul vrstei de 12 sptmni, cnd micuul devine priceput i poate urmri un obiect aflat i la 180 de grade. Pe msur ce copiii nva s urmreasc anumite obiecte, ei nva c forma, mrimea i culoarea rmn constante chiar i atunci cnd lumina, unghiul sau distana le schim perspectiv. Pentru a afla mai multe despre reaciile bebeluilor la obiecte aflate n micare, cercettorii au observat c micuii de trei pn la patru luni clipesc atunci cnd se ntlnesc cu unul din urmtoarele trei evenimente: un obiect care se apropie de ei cu o vitez constant, un obiect care i ncetinete viteza pe msur ce se apropia de faa copilului i nc un obiect care i schimb luminozitatea pe msur ce se apropie. Copiii au clipit excesiv doar n primul caz, cnd obiectul se apropia fr s dea semne c ar ncetini. Cercettorii au presupus c acesta a fost singurul caz n care copii au simit nevoie s se protejeze preventiv. Din moment ce eti dornic s interacionezi cu copilul tu, rostogolete o minge n aria sa viziuala i privete-l cum o urmrete. Trage dinspre sau mpinge spre el o jucrie la o vitez suficient de mic i, din nou, observai modul n care copilul i urmrete micrile. Cu privire la acest proces, curnd, ntre aproximativ patru i ase luni, copilul va putea s apuce obiectele aflate la ndemn i, un pic mai trziu, ntre aproximativ apte i nou luni, el va trece un obiect dintr-o mn n alta.

Atenie la detalii n sptmna 16, copilul este capabil de a discerne elementele plasate orizontal de cele plasate vertical i inclusiv s disting imagini cu dou lucruri n ele, spre deosebire de cele n care sunt trei. Afl mai multe despre ce a determinat apariia aceastei noi aptitudini.
Creierul copilului
Pn acum, copilul tu observa dac o imagine este plasat orizontal sau vertical, poate remarca diferena dintre imaginile cu dou lucruri n ele i imaginile n care sunt trei lucruri, i poate detecta modele. Combin aceste abiliti cu cele de privire, acum c i-a dezvoltat vederea, i e clar c bebeluul se transform pe zi ce trece ntr-o fiin din ce n ce mai inteligent!
Ce spun studiile
Am aflat c aceste fapte sunt adevrate prin studii de cercetare care implic o procedur numit obinuin i dezobisnuinta. Cnd bebeluii se obinuiesc cu un anumit eveniment, se i plictisesc repede de el. Cnd trec prin procesul de noutate, ei se dezobinuiesc de rutin, iar interesul reapare; i dau seama c ceva e nou, iar curiozitatea le este din nou suscitat. Pentru a ilustra acest lucru, cercettorii le-au prezentat copiilor o serie de imagini plasate orizontal. Pentru o vreme, copiii au manifestat un interes privind pozele, dar apoi obsinuindu-se cu imaginile, interesul a disprut. Cnd ns aceeai imagine le-a fost prezentat din poziie vertical, curiozitatea a reaprut. Bebeluii au devenit contieni de diferena dintre imagini, suficient nct s priveasc din nou cu interes. Acelai scenariu s-a ntmplat i cnd le-au fost prezentate imagini coninnd numere diferite de obiecte. Cercettorii le-au artat nou-nscuilor poze cu cu dou obiecte s zicem doi cini sau dou bile. La nceput, copiii au fost extrem de interesai, ns dup puin timp, interesul s-a transformat n plictis. Cnd ns li s-au prezentat fotografii similare, coninnd nc un exemplar n plus, curiozitatea a nceput din nou s se manifeste. ntr-un studiu i mai surprinztor, cercettorii au obinuit mai nti copiii cu cte un set de obiecte de aceeai form (cercuri i diamante). Fiecare set a inclus una din aceste forme de dimensiuni mici, plasat peste una de dimensiuni mari. Apoi, au artat fiecrui copil dou noi seturi de forme, de aceast dat folosind triunghiuri, pe acelai tipar mici peste mari. Reacia? Micuii i-au dat seama c este acelai model (o form mic peste una mare), drept urmare, nimic interesant pentru ei. ns atunci cnd li s-a artat un obiect mare plasat deasupra celui mic, brusc noutatea le-a recaptat atenia. Pentru a pstra mintea copilului treaz, facei mici modificri n mediul su. De exemplu, schimbai poziia jucriilor sau adugai noi accesorii ptuului. Dac pori aceeai cercei, ncearc s i schimbi dup cteva zile. Atenia lui fiind treaz, va observ diferenele. Cel mai probabil, interesul se va citi chiar pe faa lui.

Sincronizarea sunetului cu micarea Copilul este fericit atunci cnd toate simurile sale i transmit acelai mesaj. El este fericit atunci cnd este stimulat, dar devine repede irascibil, dac se ntmpl prea multe n jurul su. Citete mai multe despre abilitile senzoriale ale copilului n sptmna 18.
Creierul copilului
Bebeluilor le place cnd simurile lor se sincronizeaz, mult mai mult dect n cazurile n care i transmit mesaje discordante. Chiar i la o lun, copilul a fost capabil s potriveasc ceea ce a simit n gur cu ceea ce a vzut n faa sa. Amintete-i experimentul cu suzetele netede i cele denivelate. n preajma acestei vrste, copilul va caut experiene senzoriale care s i combine simurile, spre exemplu vederea cu atingerea i micarea cu sunetul. Este ns greu pentru copii s sorteze un bombardament de stimulare senzorial din mediul lor. Gndii-v la ultima adunare de familie: oameni vorbind, muzic dat tare, copiii mai mari alergnd de colo-colo. E foarte posibil ca bebeluul tu s fi nceput s miorlie destul de repede. Dac ns bunicul l-a luat n brae i a nceput s l legene cntndu-i ceva care s sincronizeze cu micarea, s nu te mire dac micuul s-a i linitit. Copiilor le place micarea legnata sus-jos care se potrivete cu sunetul rimelor simple. Este vorba despre faptul c bebeluul caut sincronizarea evenimentelor senzoriale. Iat cum am aflat i noi despre asta.
Ce spun studiile
Cercettorii le-au prezentat unor bebelui de patru luni dou filme simultan, care ns nu aveau sunet. Unul era cu o persoan care se juc cucu-bau, iar cellalt cu cineva care lovea ritmic o tamburin i o bucat de lemn cu un b. Cercettorii le-au afiat apoi filmele din nou, de data aceasta unul din ele avnd sunet. Indiferent de care a fost s aib sunetul, sugarii au ntors capul spre cel de unde puteau s i aud ceva. Acest lucru a indicat cercettorilor c micuii sunt capabili s coordoneze sunetele i imaginile, chiar i la aceast vrst fraged. Pentru a-i distra copilul, d drumul la muzic i fredoneaz i tu n acelai ritm, lovete cu degetele de mas sau de volan, suficient nct cel mic s vad i s poat asocia sunetul cu micrile tale. Aceast activitate l va delecta, calma, distra i nva, n acelai timp, s i sincronizeze simurile ntr-un mod adecvat.

Copilul prefer muzic n locul vorbelor Este o reacie natural s iei copilul n brae i s ncepi s i cni pe o voce linitit. Studiile au artat c tocmai asta l linitete cel mai mult pe un bebelu. Afl acum de ce.
Creierul copilului
Este cel mai firesc i automat lucru care se ntmpl atunci cnd ai un copil, indiferent de cultur din care provii s i cni. Vocea ta linitit, ritmic, alta dect cea pe care i vorbeti, a fost i rmne una din fascinaiile bebeluului tu. Nu i se pare c atunci cnd plnge i se agit, dac i cni el brusc se calmeaz i te ascult? Oare va fi un geniu n muzic sau pur i simplu are un interes n muzic precum ali bebelui?
Ce spun studiile
Dup cum se dovedete, copii de pretutindeni prefer s li se cnte dect s li se vorbeasc. ntrun experiment, cercettorii au demonstrat acest lucru prin filmarea unor bebelui de cinci luni i jumtate pn la ase luni i jumtate, crora mamele li se adresau n dou moduri: cntndu-le ntr-un stil distinctiv, care a implicat tempo lent i expresivitate emoional vorbindu-le folosind acel limbaj alintat, cu o octav puin mai sus dect normal (de care am vorbit i noi acum nu demult) Observatorii au remarcat diferenele dintre micrile corpului i fixrile vizuale ale sugarilor atunci cnd au auzit cntec i cnd cuvinte vorbite. Rezultatele au artat c, n timp ce copiii au fost extrem de ateni la ambele variante, atenie susinut au prezentat i au reacionat din ce n ce mai mult atunci cnd mamele le-au cntat. Deoarece este evident c bebeluii iubesc muzica, iar mamelor le place s cnte, nu te sfii! Fredoneaz-i de fiecare dat cnd simi nevoia. Unul din cele mai potrivite momente este atunci cnd copilul este supra-stimulat senzorial i ncepe s se agite i s scnceasc. n astfel de momente cnd poate toat familia e n vizit, a-i cnta ceva este mult mai eficient dect a-i vorbi. i nc un sfat nainte de a ncepe s interpretezi ultimul European Top 20. S-a dovedit c bebeluilor le place mai mult atunci cnd li se cnt pe un ton mai ridicat i mai lent dect o faci n mod normal. ncearc, totodat, s fii i expresiv cnd i fredonezi, pentru c fr niciun dubiu i place s i vad faa i buzele n timp ce cni.

Potrivirea sunetului cu micarea Copilul tu este atent nu doar la sunetele care vin din gura ta n aceast sptmn: El acord, de asemenea, atenie locului n care te afli atunci cnd i vorbeti. Afl mai multe despre modul n care potrivete sunetul cu micarea n sptmna 21.
Creierul copilului
Trntitul uii din fa, zgomotul pe care l face cnua lui cnd cade i atinge podeaua sunt sunete pe care n aceast sptmna copilul continu s le asocieze cu lucrurile care se mic n jurul su. Pe parcurs ce toate aceste evenimente se petrec, el devine din ce n ce mai echipat intelectual pentru a gestiona, prezice, i a da un sens lucrurilor care ntmpl n lumea lui mic de acas.
Ce spun studiile
Cercettorii Patricia Kuhl i Andrew Meltzoff au artat unui grup de bebelui de cinci luni dou ecrane video: pe unul era proiectat o fa a crei buze mima vocala E, iar pe cellalt, o fa care mima A. Apoi, au derulat o caset audio pe care se auzea fie vocala A, fie E. Incredibil, copiii au privit corect spre ecranele corespunztoare sunetului auzit.
O alt ilustrare a capacitii copiilor de a potrivi micare cu sunetul a aparinut cercettorului Jeffery Pickens. Acesta a artat de bebeluilor dou ecrane, unul afind un tren care se ndeprta, iar altul un tren care se apropia. Apoi, a difuzat pe o caset video sunetul unui tren care se ndeprteaz i, respectiv, al unuia care se apropie. n mod similar, copiii au privit spre filmulee, potrivind din privire deplasarea trenului cu sunetul motorului. Ei au prut, aadar, s neleag legtura dintre modelul de sunet auzit i modelul de circulaie vzut. Cnd vorbeti cu copilul tu, fii contient c el nu este atent doar la vocea, ci, de asemenea, i la modul n care i se mic buzele. Interaciunile fa-n-fa i ajut mult mai mult s asocieze micarea buzelor cu sunetul scos, dect atunci cnd i te adresezi stnd cu spatele la el sau mergnd prin camer. (Acesta este motivul pentru care copiii nva limba cel mai bine prin vizionarea buzelor n micare, potrivind cuvintele pe care le aud cu micarea, spre deosebire de fie auzind doar o caset, fie doar urmrind un filmule fr sunet). Deoarece bebeluul este ocupat cu asocierea sunetului cu micarea, ofer-i oportunitea de a te privi cnd i vorbeti. Astfel va ajunge s i cunoasc mult mai bine i mai repede vocea. De asemenea, contientizeaz faptul c atunci cnd te deplasezi spre copil i apoi te ndeprtezi, el este atent, acum nvnd sunetul pe care paii l fac atunci cnd se apropie sau se ndeprteaz cineva de el. n mod similar, ncepe s observe sunetul obiectelor cnd se apropie sau ndeprteaz, cum ar fi spre exemplu maina lui tati cnd se ntoarce de la serviciu. nvarea acestor ipare de sunet n acest punct al vieii sale i vor servi copilului pe msur ce va crete i va ncepe s interacioneze cu lumea. Spre exemplu cnd se va plimba cu bicileta, va ti cum s se fereasc de ali copii sau de bordurile care i ies n cale, iar cnd va fi pe peron la metrou sau la gar, va putea anticipa apropierea vehiculului. Cu timpul, va nva s i mite corpul n funcie de nevoia lui de siguran.

Cunoaterea obiectelor care se deplaseaz singure Copilul devine din ce n ce mai contient de obiectele care se mic n jurul su: n sptmna 22, el nelege c lucrurile sunt nensufleite i nu se pot deplasa dect cu ajutorul cuiva, ns tie c cele animate i pot coordona singure micarea. Citete mai multe despre cum nelege copilul n sptmna 20 micarea mediului su nconjurtor.
Creierul copilului
n acest moment, copilul tu acord o atenie mai mare micrilor oamenilor i animalelor dect obiectelor. El i da seama c ce are via proprie (tu, pisica, fratele mai mare, bunicii) se mic pe cont propriu, iar obiectele nensufleite (pturica, jucriile de plu, mingile) se deplaseaz numai atunci cnd altcineva le mpinge, trage sau arunc.
Ce spun studiile
Pentru a studia dac copiii neleg abilitile de micare a lucrurilor nsufleite i a celor nensufleite, cercettorii au artat unor bebelui de cinci pn la apte luni, o serie de filme n care o mn ridica o ppu. Copiii s-au obinuit repede cu acest gen de eveniment, chiar i n cazurile n care ppua a fost ridicat de mini diferite de cea din prima secven. Cnd ns micuii au observat o distan mic ntre mn i ppu, interesul lor a reaprut. Dac aceti copii ar fi avut aptitudinea s vorbeasc, cu toii ar fi spus c este imposibil c o ppu s se mite singur. Prin acest studiu, s-a demonstrat c nou nscuii de pn la 5 luni pot nelege c lucrurile nensufleite nu pot s se mite pe cont propriu. Dar de ce le-ar psa copiilor ce lucruri se pot mica i care ar avea nevoie de ajutor? Ei bine, n momentul n care micuii realizeaz n ce msur se mic lucrurile n raport cu oamenii, nu vor fi surprini atunci cnd vor mai vedea o prim micare a ceva. Vor putea imediat s categoriseasc un lucru c fiin nsufleit sau nensufleit. Vor putea n acel moment s prezic micrile viitoare i, astfel, s organizeze mai bine lumea n care ei triesc. n curnd, copilul tu va putea s nvee ce jucrii au nevoie de baterii pentru a se mica i care trebuie luate n mn, mpinse sau trase. Va observa c psrile zboar pe cont propriu pentru c sunt constituite din componente biologice, pe cnd avioanele, spre deosebire, au nevoie de motoare pentru a se afla la rndul lor n cer. Fr niciun dubiu, micuul tu este fascinat de micrile neobinuite. Privete-l cum pe msur ce crete va reui s stabileasc singur ce este viu i ce nu.

Diferena dintre obiectele stabile i cele instabile Chiar i la aceast vrst fraged, copilul i d seama ct de precar este o jucrie plasat la marginea unei mese i ct de stabil poate fi dac este poziionat n mijloc. Afl mai multe despre creierul copilului n sptmna 23.
Creierul copilului
Deoarece copiii sunt programai pentru a supravieui, ei privesc ncontinuu elementele din mediul lor, depistndu-le pe cele care i vor asigur securitatea i stabilitatea lor, dar i pe cele care ar putea constitui un pericol. Pentru moment, copiii judec aceste scenarii urmrindu-te pe tine. Mai trziu, ns, cnd vor putea coordona mai bine vederea cu micrile minilor proprii, vor folosi unele materiale, precum cuburile, s ncerce nite experimente ale lor, testnd s vad ce este stabil i ce nu. n acest punct al vieii lui, ns, copilul este suficient de dornic doar s observe adulii i restul copiilor mai mari cum aeaz lucruri n centrul unei mese, asigurndu-le, astfel, stabilitatea. Uimitor, copilul realizeaz c plasarea pe marginea mesei a unui obiect are un risc mai mare s se destabilizeze i s cad.
Ce spun studiile
Cercettorii au artat unor copii de cinci luni, un cub cu o fa vesel desenat, plasat pe o mas, undeva n centru. Copii preau s nu aib nicio grij vizavi de aceast situaie. Dei copiii nu tiu, cercettorii numesc acest scenariu o stare stabil previzibil. Atunci cnd, ns, copiilor le-a fost prezentat acelai cub pe marginea mesei, aflndu-se pe punctul de a cdea, cercettorii au vzut c micuii au devenit mai agitai i preocupai de eveniment. Sugarii preau s tie c n primul caz cubul era sigur n centrul mesei, spre deosebire de a doua situaie, cnd n mod evident ar fi urmat s cad. ns oare copiii au avut reacia la nou sau la eventualitatea unui cub instabil? Este greu a oferi un rspuns 100% sigur. Ceea ce tim cu siguran este c bebeluii i observ mediul nconjurtor, cutnd fenomene previzibile la orice pas. Cnd vor constat c ceva neobinuit ar urm s se ntmple, vor fi mult mai ateni la scenariu, ncerca s neleag ceea ce ar urma s se ntmple n raport cu ei. Vrei s i distrezi copilul? Scoate nite cuburi din cutia cu jucrii i construiete nite stabilimente pe care el s le poat vedea. F-le pe unele mai stabile i pe altele mai puin. Vei observ c privirile lui se vor schimb cu fiecare construcie, n funcie de ce ar urma s se ntmple cu respectivele cuburi.

Aritmetica primar Dei copilul nc nu poate numra cu voce tare, instinctele lui aritmetice primare sunt n plin dezvoltare. Afl ce se ntmpl n acest sens n sptmna 24 a vieii lui.
Creierul copilului
Dei sunt doar elemente de baz, copilul poate ncepnd cu vrst de ase luni s adune i s scad. Ok, nu tie chiar c 2+1=3 sau c 3-1=2. Nu tie ce sunt acelea numerele sau operaiile aritmetice. tie ns cnd n fa are dou lucruri i contientizeaz cnd unul din ele dispare sau ceva nou reapare. tie cnd sunt oameni mai muli n cas, atunci cnd se strng rudele, i i d seama cnd unul din prini merge la serviciu. Atunci cnd o schimbare de genul acesta se produce, faa lui va afia ceva nrudit cu nedumerirea. Incredibil, nu?
Ce spun studiile
Iat cum au descoperit cercettorii c acest fenomen ar fi adevrat: unui grup de copii de cinci pn la 6 luni i-au fost prezentate dou obiecte, s zicem o can i un pahar. Apoi, un ecran mat a acoperit obiectele. n spate, un cercettor a adugat nc un obiect, sau a luat unul din cele deja privite, ecranul ulterior ridicndu-se, iar copiii putnd observa diferena. Copii au fost, n mod haios, surprini, dar i puin blazai, c i cnd se ateptau ca o diferen de gen s se produc.
Dac, ns, cercettorul s-a micat mai repede, strecurnd n doar cteva secunde un obiect nou sau, invers, scond la fel de repede unul din ele, brusc copiii au fost uimii i nedumerii de ce tocmai se ntmplase. Cercettorii cred c acest lucru indic faptul c micuii nu pot procesa foarte repede acest proces, de aceea este nevoie s te miti mai ncet cu ei pentru a nelege ce se ntmpl. Altfel, vor fi nedumerii de schimbarea produs. Deci, ce ar trebui s faci n aceast problematic aritmetic? Nu este nevoie s l nscrii la cine tie ce ce curs de aritmetic infantil. Poi ns ntr-o zi s faci nite mici exerciii cu el. Aeaz 3 mere ntr-un bol, asigur-te c le-a studiat suficient, i ia unul din ele la un moment dat. Vei observa c la un moment dat faa lui va arat c a neles ce s-a ntmplat. Poate nu tie exact c au fost 3 i acum au rmas 2, dar cu siguran are nstinctul cantitii destul de dezvoltat nct s realizeze ce este mai mult sau mai puin dect era la nceput. Poi s ncerci s i i explici, pronuntand numerele cu voce tare. n acest fel, va nelege mai bine c ceea ce vede poate fi asociat cu cifre i, mai trziu, s calculeze pe cont propriu. n cteva sptmni, copilul tu va cpta o alt abilitate matematic: aceea de a numra elementele i evenimentele dintr-o secven. Aceasta va veni destul de repede. Momentan, ns, vorbete-i simplu despre adugare i scdere raportndu-te la elementele pe care le vede zilnic n jurul su.

Mersul de-a builea i percepia distanelor Pe msur ce copilul ncepe s se mite mai mult, cu att percepia lui asupra distanelor se aprofundeaz. Citete mai multe despre modul n care acest lucru afecteaz abilitile motorii ale copilului n sptmna 25.
Creierul copilului
Nu va fi prea mult timp pn cnd legnatul copilului se va transform n acea trial n genunchi prin cas, cruia cu toii i spunem mers de-a builea. Tritul este ns ceva destul de dificil pentru creierul unui copil. Este nevoie c micuul s i coordoneze i sincronizeze micarea mnuii stngi, punnd-o n faa celei drepte, i la fel s procedeze i cu picioruele. Apoi, trebuie s alterneze, dreptul n fa, stngul n spate. Acest mod de a se deplasa este poate cel mai greu lucru pe care trebuie s l fac, mbinnd toate simurile dezvoltate de la natere i pn acum. nainte ca aceast form tradiional de locomoie s apar, muli copii ncep prin a se rostogoli pe podea sau n ptu, fapt ce uneori poate conduce la ntrebri legate de sigurana micuului. Oare va cdea pe scri? Sau de pe marginea canapelei?
Ce spun studiile
ntr-un mediu controlat, cercettorii au aezat nite copii pe o suprafa de sticl. Sub mas era lipit un soi de fa de mas, care se ntindea de la captul la care se aflau copii, iar pe la mijlocul
suprafeei de sticl prea c s-ar ntrerupe, lsnd cealalt jumtate a mesei transparent. Exerciiul urma s indice dac micuii s-ar fi deplasat i s-ar fi oprit la zona n care faa de mas s-ar fi terminat, asta ar fi condus la ideea c percepia lor deja este 3D, contientizeaz pericolul care ar putea fi la marginea unei canapele sau a ptuului, s zicem. Dac ns ar fi continuat s mearg, ar fi nsemnat c nu au cptat percepia legat de distane i adncimi. Dup cum s-au i ateptat, primele cltorii pn la marginea cealalt a mesei s-au produs fr c micuii s constate diferena. Dup puin exerciiu locomotor, ns, copii au nceput s devin destul de ezitani de a mai traversa peste partea transparent. Asta nseamn c bebeluii au n acest moment o oarecare noiune despre pericolul adncimilor i distanelor, ns nc nu este foarte bine dezvoltat. Nu uita: majoritatea abilitilor pe care copiii le dezvolt pn ntr-un an sunt instincte de supravieuire. Aadar, n acest moment, ncepe s prind contiin de pericolul adncimilor ptuul este la o nlime de sol i, dac ar fi s cad, nu i-ar face bine. Evident, copiii nc nu i dau seama de marginile dulapurilor sau colarelor din cas. Va fi inevitabil o perioad s nu se loveasc de ele atunci cnd merg n genunchi. Dup un timp relativ scurt, ns, vei putea observa c va ncepe s le evite, artndu-i c a realizat pericolul i c este dispus s l ocoleasc.

Lectura emoiilor Emoiile tale nu sunt cine tie ce secret pentru copilul tu: abilitatea sa de a-i citi sentimentele este n sfrit acordat n sptmna 27!
Creierul copilului
Ai o zi minunat? Cel mai probabil o simte i copilul tu. Chiar de la aceast vrst, micuul poate recepta undele emoionale, aa c orice bucurie sau tristee vei simi, o va intercepta i el. Printr-o serie de studii legate de obinuin i dezobisnuinta copilului la nou, cercettorii au aflat c ntre 5 i 7 luni, bebeluii pot recunoate diferena ntre a fi fericit, surprins, temtor sau trist, att din ce vede pe feele celor din jur, ct i din ce intercepteaz n vocile lor.
Ce spun studiile
tim din studii anterioare c bebeluii sunt atrai de chipuri umane. Pentru a testa dac micuii sunt contieni de sentimentele diverse afiate de anumite figuri, cercettorii au prezentat mai multor copii de aproximativ 6 luni o serie de imagini cu o persoan afind mai multe emoii. Cnd, spre exemplu, faa era fericit, copilul afia interes la nceput, apoi, obinuindu-se cu expresia, se plictisea de ea. Apoi, fiecrui copil i-a fost prezentat o nou imagine cu persoana care avea fa trist. Dezobinuindu-se de faa fericit, fiecare copil a artat din nou interes n noua expresie. Experimentul a continuat i cu alte expresii nfind surprindere, fric, tristee, bebeluii contientiznd de fiecare dat c emoia se schimb.
Apoi cercettorii au mers mai departe, folosind vocile care exprim bucurie, surpriz, team sau durere. La fel ca i n cazul imaginilor, la nceputul fiecrui sunet copiii au prezentat interes, ulterior, dup un anumit timp, pierzndu-l. Citirea emoiilor este o prioritate n repertoriul de nvare al copiilor. Prin aceast aptitudine, ei pot relaiona cu oamenii din jurul lor, chiar dac nu neleg tot ce vorbesc. ntruct micuii sunt atrai spre a observa expresiile emoionale, prinii trebuie s mbrieze acest interes folosind n limbajul lor curent cuvintele care indic sentimentele pe care le au. Tata este trist pentru c bunicul este bolnav sau Mama s-a speriat pentru c s-a ntrerupt lumina sau Friorul este fericit pentru c a luat o not mare la coal. n acest fel, bebeluul care deja poate face asociaii, va lega emoia pe care o vede pe faa celor din jur cu termenul care o definete. Cnd simi o emoie i vorbeti despre ea, asigur-te c faa ta, vocea i cuvintele se ndreapt ctre aria vizual a bebeluului. Copilul va fi confuz dac i spui c eti nervoas ns pe faa ta vede un zmbet. Las-l s vad exact ceea ce simi. Va fi mult mai puin dezorientant pentru el cnd va crete mai mare.

Permanena obiectelor n jurul acestei vrste, percepia copilului asupra lucrurilor din jur ncepe s evolueze. tie acum c lucrurile continu s existe chiar dac nu sunt acolo s le vad.
Creierul copilului
Cumva copilul a nceput s arunce legumele sau cerealele pe jos? (Recunoate, nu-i aa c te enerveaz?) Ei bine, dac este aa, ncearc s contientizezi c singurul motiv pentru care procedeaz astfel este acela c l fascineaz c legumele sau cerealele continu s existe i atunci cnd nu sunt n farfuria lui. Cnd era mai mic, copilul nu ar fi privit mncarea astfel; pe atunci, pentru el, mncarea aprea ca din minune n farfurie. ntre ase i opt luni, bebeluii sunt n plin proces de nvare a obiectelor care continu s existe chiar i atunci cnd nu sunt la vedere. Acest concept, numit permanena obiectelor pune stpnire gradual pe mintea micuului, n trepte documentate de specialiti. Psihologul elveian Jean Piaget a fost primul care a cercetat aceasta n 1954. Ulterior, ali cercettori i-au aplicat studiile.
Ce spun studiile
Primul semn al permanenei obiectelor intervine aproximativ n a doua lun de via a copilului. ntr-un experiment, cercettorii au artat copiilor de dou luni o jucrie, dup care au ascuns-o n spatele unui paravan, au ascuns jucria, au ndeprtat paravanul i au constatat reacia. Copiii au fost surprini c jucria dispruse, dar nu au manifestat niciun interes n a o cuta.
Copiii mai mari sunt o alt poveste. Cercettorii i prinii subliniaz c ntre 6 i 8 luni, bebeluii vor privi dincolo de ptu cutnd o jucrie pe care o vd cum cade pe covor. O schimbare comportamental a intervenit n acest caz: bebeluii tiu acum c obiectul nu cade pur i simplu n abis i vor s l urmreasc. Cnd, ns, cercettorii au acoperit complet jucriile privite de bebeluii de ase pn la opt luni, acetia s-au oprit din cutare. Ei nu au realizat c jucria fusese acoperit. Pentru ei era ca i cnd dispruse prin magie. n mod similar, dac atunci cnd arunc legumele sau cerealele tu te grbeti s i le iei din aria vizual, el nu va mai putea urmri ce se ntmpl cu ele. Acest lucru nseamn c, odat ce copilul ncepe s mearg de-a builea, s nu te miri dac vei observa c te urmrete din camer n camer. Prin acest comportament, micuul tu i confirm c exiti i atunci cnd el nu te vede. Mazrea, fasolea, morcovii, cerealele i toate celelalte acum e punctul n care copilul ncepe s mnnce mncare solid i s o i arunce de colo-colo. Nu te enerva, pe ct posibil. Acum este momentul n care copilul i dovedete c lucrurile nu dispar pur i simplu. Dac le arunc, nu nseamn c nu vor mai exista, ci c vor ajunge pe covor sau gresie. Dac acest joc cu aruncatul mncrii pe jos ajunge s te exaspereze, ncearc s schimbi alimentele cu jucrii.

Obiecte n micare i obiecte staionare Copilul se prinde repede cum se mic lucrurile, iar sptmna aceasta i concentreaz mai mult atenia asupra faptului c lucrurile n micare preiau poziia i locul multor lucruri staionare. Citete mai multe despre evoluia creierului n sptmna 26.
Creierul copilului
Pn acum, copilul tu este complet contient de timpul de joac pe care l are cu tine. tie c oamenii se mic singuri iar jucriile au nevoie de ajutor. Privete suzeta cu cade de pe marginea canapelei i contientizeaz c va ajunge pe podea. Aproximativ acum va nva un nou concept care va face timpul de joac i mai distractiv: schimbatul locului lucrurilor mobile i a celor fixe.
Ce spun studiile
Cercettorii au stabilit o serie de experimente n care figurau evenimente posibile i imposibile, n fiecare caz, obiectele n micare schimbnd poziia celor staionare. Pentru a ncepe, cercettorii au rostogolit o minge pe o ramp, ceea ce a determinat c o alt jucrie, aflat la baza rampei s se mite.
Dup ce au vizionat cteva astfel de evenimente, sugarii (de dou luni i jumtate) s-au obinuit repede i au pierdut interesul. Pentru aceti copii evenimentul nu mai prezenta nicio noutate, totul deja devenise previzibil i puteau asocia secvena cu ceva ce mai vzuser. Apoi, cercettorii au amplasat un dispozitiv fals, care a determinat o minge mic, rostogolinduse pe aceeai ramp, s mite un obiect mult mai mare. Aceti nou nscui nici nu au clipit, nevznd nicio diferen. Cnd ns la fel au urmrit i cei de peste ase luni i jumtate, acetia au devenit mult mai preocupai de eveniment, privind cu mare interes mingea mic care a reuit s mite un obiect mult mai mare. Acest lucru a artat cercettorilor c bebeluii un pic mai mari sunt contieni de faptul c aceast situaie a fost imposibil din punct de vedere al legilor gravitaiei i fizicii. La ase luni i jumtate, copiii au o minte mult mai dezvoltat, reuind s ia n calcul mai muli factori: - mrimea obiectului n micare - dimensiunea obiectului staionar - distana pe care o poate parcurge obiectul staionar dup coliziunea cu cel n micare Vrei o idee de a-i distra copilul ntr-o dup-amiaz? Caut cteva bile de dimensiuni diferite i o plac pe care s o foloseti pe post de ramp (poate fi i toctorul din buctrie). Strnge la fel cteva jucrii pe care s le amplasezi la baza rampei tale improvizate i d drumul bilelor din vrf. Cu fiecare distan pe care jucriile de la baz o vor parcurge, copilul se va transforma ntrun mic fizician care va analiza regulile ce fac acest eveniment s se ntmple. O vei citi chiar pe fa lui!

Gsirea obiectelor ascunse parial Pe msur ce copilului nelege c obiectele exist indiferent c rmn sau nu n aria s vizual, i va dezvolta capacitatea de a le i gsi dac sunt ascunse sub pern, n pat sau n spatele unui paravan.
Creierul copilului
Pn acum, ai vzut c micuul tu arunc alimentele, jucriile i practic orice lucru pe care poate pune mn. De asemenea, ai observat c privirea lui urmrete traiectoria acestor lucruri pe msur ce ating podeaua. n dorin lui de a descoperi i a nelege mai mult c oamenii i lucrurile continu s existe chiar i cnd nu le mai vede, la apte luni va reui s gseasc obiectele parial ascunse. S spunem c copilul are o jucrie preferat, un cel de plu. nainte de vrst de ase luni, dac micuul vedea celul ascuns de o ptur, pentru el era ca i cnd nu ar mai fi existat. Dac i s-ar
fi vzut doar capul, pentru copil restul jucriei nici nu mai exista. Atta timp ct i vedea capul, doar att exista din jucria lui preferata. Acum, ns, identific alte indicii i realizeaz c sub pturic este toat jucria. Drept urmare, va fi ndemnat s dea la o parte paravanul i s descopere ce este n spatele lui.
Ce spun studiile
Cercettorii au ncercat s demonstreze c bebeluii de 6 pn la 8 luni sunt n stare s caute obiectele parial ascunse. Astfel, ei au nvelit parial o jucrie cu o bucat pnz, lsnd totui la vedere c n spate ar fi mai mult dect se vede. Bebeluii supui experimentului au fost intrigai de ceea ce le-a fost dat s vad i, drept urmare, instinctul lor a fost s de la o parte bucata de pnz i s dezveleasc toat jucria. Atunci cnd, ns, au nvelit complet jucria, copiii s-au uitat nedumieriti nenelegnd ce se ntmpl. Drept urmare, s-a concluzionat c la aceast vrst nc nu sunt contieni de lucrurile ascunse n ntregime, dar le pot dibui dac o parte din ele sunt la vedere. S spunem c suntei la un restaurant i v ateptai comand. Ia furculia i lingura i ascunde-le parial sub erveel. Copilul va fi mai mult dect ncntat s l ridice i s i arate c tie c le-ai ascuns. Dac vrei s ncerci experimentul i acas, ascunde o jucrie sub perne, dar las-i un picior la vedere. Vei observa c micuul, n mod similar, se va ndrepta s de la o parte perna i s gseasc jucria. Va chicoti i se va bucura cu fiecare exerciiu de gen, considernd c este o victorie personal. Jocuri ca acestea sunt distractive pentru copii, dar, tototdata, constituie i modaliti adecvate pentru a-i nva c lucrurile exist oriunde s-ar afla ele, indiferent c pot fi vzute sau nu.

Detectarea conflictelor Copilul tu este deosebit de sensibil la un conflict chiar de pe acum: i poate simi frustrrile, chiar i atunci cnd ceea ce te macin nu are legtur cu el. Iat ce trebuie s tii despre contientizarea emoional a bebeluului n sptmna 31.
Creierul copilului
La aceast vrst, antenele emoionale ale copilului sunt bine reglate. Ei tiu diferena dintre fee vesele i triste, aud o voce i pot spune dac este fericit sau morocnoas. Mai mult, copiii pot simi de la aceast vrst emoiile care apar ntre oamenii din mediul lor imediat, chiar dac aceste sentimente nu sunt ndreptate ctre ei. Copilul tu este deplin contient de starea emoional din familie. Simte atunci cnd mama i tata sunt fericii, dar i atunci cnd se poart o discuie tensionat.
n mod incredibil, copilul tie ce se ntmpl emoional n cas. Deja a nvat cum se numesc sentimentele i cum se citesc pe feele celor din jur. Poate s coreleze c majoritatea ncrcturilor emoionale au legtur cu el. De la un punct ncolo, ns, va realiza c oamenii pot s fie fericii sau triti i din motive care nu au legtur cu el.
Ce spun studiile
Numeroase studii confirm faptul c atunci cnd sunt martori la furie, pe cale verbal sau nonverbal, bebeluii ncep s se streseze. ntr-un studiu, o serie de actori aflai n aceeai camer cu nite copiii au nceput s exprime sentimente de furie. Bebeluii, drept reacie, s-au speriat. Alte studii au relevat c afiarea furiei i poate afecta copii:

Din punct de vedere emoional: Copiii pot plnge, afia stres i derut. Fizic: Ei pot manifesta modificri ale ritmului cardiac, a tensiunii arteriale, paloare i transpiraie. Din punct de vedere al dezvoltrii: stresul survenit atunci cnd sunt martori la conflictul ntre ali membri ai familiei poate interfera cu dezvoltarea sntoas a creierului micuului. n timp ce stresul moderat, survenit ocazional, poate fi un exerciiu sntos pentru sistemul su nervos n curs de dezvoltare, nivelul de stres intens sau cronic s-a dovedit a nu fi deloc sntos. Cortizolul, un hormon eliberat pe fond de stres, poate bloca dezvoltarea i ramificaia neuronal.
Mama i tata vor fi nevoii din acest punct ncolo s i rezolve confictele n aa fel nct s i protejeze copilul. Pe ct posibil, ncercai discuiile amiabile vor ajuta i copilului, dar i relaiei voastre.

Instalarea circumspeciei O bon nou, grdinia sau crea, o vnztoare nou la supermarket orice experien nou din viaa copilului l poate face n acest stadiu s fie un pic morocnos. nva cum se dezvolt circumspecia n sptmna 29.
Creierul copilului
ntre ase i nou luni, copii afieaz circumspecie atunci cnd ceva ieit din comun se ntmpl. Ei i reamintesc tot ce au trit i acumulat pn acum, inclusiv oamenii, lucrurile sau locurile care au format mediul lor nconjurtor. Sunt mult mai comfortabili cu ce le este familiar dect ce este strin. Cu toate acestea, copii nu au filtru prin care s i ascund frustrrile i stresurile. Mai mult, nu au acumulat foarte mult experien de via, i nici nu au fcut fa la prea multe situaii noi.
Drept urmare, n acest punct se va instala circumspecia, urmat de frica de oameni i lucruri noi. Adu-i aminte c el are instictele de supravieuire foarte ascuite, iar acest moment este dezvoltarea mai profund a lor. Nu face altceva dect s fie precaut. Ce cunoate este bun, ce nc nu cunoate risc s i fac ru.
Ce spun studiile
Pentru a demonstra instalarea circumspeciei la copii, cercettorii au prezentat unor bebelui cu vrste cuprinse ntre patru i nou luni un obiect ciudat: un bucat de plastic n form de ngheat. Majoritatea copiilor de patru luni s-au ncordat la vederea acestuia i au evitat s se apropie. Cei de ase luni au ezitat cteva secunde, apoi s-au repezit impulsiv la ngheat. Cei de nou luni au tins s ezite ceva mai mult, iar civa dintre ei chiar i-au ntors spatele i au nceput s plng, remarcnd n felul lor c acel obiect ciudat este nou pentru ei i nu pare a avea nicio logic pe care s o coreleze cu ceva familiar lor. ntr-un alt experiment, cercettorii au nmnat unor copii de 12 luni o marionet. (Nici unul din ei nu mai vzuse marionete n trecut.) La nceput, copiii au afiat circumspecie, dar, n cele din urm, fiecare s-a obinuit cu jucria. Ulterior, fiecrui copil i-a fost nmnat o marionet diferit. De data aceasta, fiecare s-a mprietenit mult mai repede dect cu prima. Se pare c bebeluii de aproximativ 12 luni remarc ciudenia unui obicet nou, ns cnd l rentlnete, i amintete c nu este prima dat cnd vede ceva de gen. Prin urmare, a doua oar vor fi mai puin circumspeci cnd le va fi nmnat un obiect similar. Acum tii de ce micuul tu ncepe s scnceasc i s se agite atunci cnd l lai cu o bon nou. ine minte doar c dup cteva zile n care se va obinui cu acest om nou, copilul va fi mult mai relaxat atunci cnd l vei mai las cu el. Firete, sunt copii mai sociabili dect alii. Unii se pot mprieteni repede cu bon, altora s le fie un pic mai greu. Cu puin rbdare, vei vedea c totul va fi n regul i pentru el.

Descoperirea obiectelor care lovesc n aceast perioad copilul ncepe s neleag o nou proprietate motorie a lucrurilor: obiecte animate au capacitatea de a preveni coliziunile, obiecte nensufleite. Aflai mai multe despre motivul pentru care micuul este fascinat de accidente chiar acum.
Creierul copilului
Pn acum, bebeluul are o nelegere ferm cu privire la modul n care se nvrte lumea n jur. nelege modul n care oamenii i animalele se mic n comparaie cu bilele i mainile de jucrie. Probabil deja bnuiete c obiectele animate nu se mic musai n linii drepte, dar c i pot schimba direcia, fr nici o for care s acioneze asupra lor. Totodat, pare s neleg c un om poate s se ndrepte spre a lua un pahar cu ap, dar s se rzgndeasc i s i schimbe direcia.
Bebeluii la aceast vrst, de asemenea, sunt contieni de faptul c obiecte nensufleite, cum sunt, spre exemplu, jucriile, i pot schimba direcia doar atunci cnd o for extern acioneaz asupra lor. Acum, incredibil, ei anticipeaz c mingea urmeaz s se rostogoleasc, s se loveasc de marginea canapelei i apoi s i schimbe traiectoria. Iat cum am aflat de capacitatea copiilor de a nelege aceast micare.
Ce spun studiile
ntr-un experiment de cercetare, copiilor de opt luni le-au fost prezentate unul din dou filme. Unii au privit o persoan care sttea lng o cutie mare, care a nceput s se mite pe cont propriu n direcia persoanei, independent de aceasta. Situaia a devenit i mai absurd cnd cutia n cauza a ocolit persoana, evitnd o coliziune. Copiii au privit ecranul pentru o lung perioad de timp, nedumerii. Cum poate caseta nensufleit s se deplaseze pe cont propriu, fr ca cineva s o mite i fr s se loveasc de nimic? n al doilea film, o persoan a mers n direcia altei persoane, s-a deplasat, apoi, n jurul su, evitnd, astfel, o coliziune. Copiii, de aceast dat, nu au prut defel surprini. n sinea lor tiau c oamenii au capacitate de a-i controla propriile aciuni. Dac cei doi oameni s-ar fi lovit unul de altul, ar fi fost uimitor pentru copii. Ei se ateapt ca oamenii i toate lucrurile nsufleite s previn astfel de incidente, spre deosebire de cele neanimate care, inevitabil, la interaciunea cu alte fore, produc coliziuni. E greu de crezut c bebeluii pot distinge aceste diferene la vrst de 8 luni, nu? De fapt, dac te gndeti puin, acum este momentul perfect pentru a obine aceast informaie: Pe msur ce copilul nva s mearg de-a builea i, cu timpul, s peasc i s alerge, va fi echipat cu aceast capacitate de a preveni orice incident. Acum nva c oamenii pot evit o triciclet, dar o jucrie nu. Drept urmare, va putea s evite de la sine jucria atunci cnd va merge pe triciclet, tiind doar c un om sau un cel sau orice alt lucru nsufleit s-ar putea mica din loc s i fac lui drumul liber.

Stabilirea temperamentului Pn acum, temperamentul copilului tu a nceput s se formeze. Afl cum comportamentul sau n sptmna 31 pot indica cum se va purta peste 5, 15, sau 25 de ani.
Creierul copilului
Chiar dac ai avut la dispoziie doar cteva luni s te familiarizezi cu copilul tu, probabil deja iai dat seama c are o personalitate distinct. n timp ce fiecare printe se strduiete s se concentreze pe trsturile individuale ale copilului su i s nu fac comparaii, pentru tine i membrii familiei tale este evident c micuul este mai activ i mai sensibil dect cel al vecinilor, spre exemplu.
Nivelul de activitate: Copilul e foarte activ, nu att de activ, sau undeva ntre
Ritmicitatea: Ct este copilul de normal sau anormal raportat la funciile sale biologice. Apropiere-ndeprtare: Copilul se bucur de situaii noi sau este mai timid. Adaptabilitate: ct de rapid se adapteaz la nou, fie la un frate nou sau la dispariia unuia dintre bunici. Intensitate de reacie: Ct de intens se manifest cnd i este foame. Calitatea strii de spirit: Este optimist sau pesimist? Atenia: Ct de uor este copilul perturbat de la o activitate n curs de desfurare. Persisten: n ce msur menine cursul unei activiti. Nivelul de sensibilitate: Ct de intens trebuie s fie un stimul senzorial pentru ca micuul s reacioneze.
Cercetarea nfieaz n ce msur rmn constante caracteristicile sale temperamentale pe parcursul copilriei i, ulterior, la maturitate. Ai putea chiar i tu s efectuezi o cercetare: Ia n considerare temperamentul copilului tu la 8 luni i urmrete-l pe parcursul anilor s vezi dac se produc schimbri.
Ce spun studiile
Cercetrile privind temperamentul copiilor au nceput s ia amploare la sfritul anilor 1950, cnd s-a efectuat un studiu cu un grup de 141 copii. Cercettorii au nceput cu o serie de interviuri structurate cu prinii copiilor, la scurt timp dup naterea lor, i au continuat cu regularitate, timp de cteva decenii, cu alte ntrebri. Au inclus ntrebri referitoare la chestiuni cum ar fi modul n care copiii au reacionat la prima baie, la scutece, i gustul primelor alimente solide. Pe msur ce copiii au avansat n vrst, aceste interviuri au fost completate cu ntrebri pentru profesorii micuilor i ulterior, chiar i pentru ei. Aceast cercetare a servit ca punct de plecare pentru studii ulterioare referitoare la temperament. Astfel, au fost identificate nou caracteristici temperamentale.

Numratul evenimentelor dintr-o secven n aceast perioad, copilul tu este tot mai dependent de programul su. Cercetrile indic faptul c un program bine structurat contribuie la dezvoltarea abilitilor sale matematice chiar de acum. Citete despre cum reuete copilul s numere evenimentele dintr-o secven n sptmna 32.
Creierul copilului
Probabil nu i vine s crezi, dar copiii, ncepnd cu vrsta de 5 luni, pot s numere. Nu pot pronuna efectiv 1, 2, 3, sau s i numere jucriile preferate, ns amintete-i c n sptmna 24 el deja dezvolt o serie de abiliti aritmetice primare. Acum, n a 32-a sptmna, el tie cnd un set de dou sau trei evenimente au avut loc, i poate anticipa un anumit numr de evenimente ce ar urm s aib loc.
Ce spun studiile
Un specialist a prezentat o serie de fotografii unor copii. Unele reveneau pe ecran de dou ori, altele de trei ori. O dat ce se termin secvena alternant a unei imagini (de dou sau trei ori), cercettorul a putut observa cum copiii au ntors capul din stnga (dup ce o fotografie fusese deja afiat de dou ori), spre drepta. Ei preau c tiu c urmeaz ca imaginea respectiv s reapar. Dac i-ai prezenta micuului acas o serie de diafilme, n care imaginile se succed de la stnga la dreapta, el i-ar da seama dac o imagine se repet sau nu. n acest moment pentru el intervine rutin. Nu se mai pune problema c se plictisete de o imagine pe care deja o cunoate. n schimb, i da seama c o fotografie i-a mai fost artat. Poate nu contientizeaz de cte ori, dar cu ct secvena conine mai multe exemplare din aceeai imagine, cu att i ateptarea lui este mai mare. Poi ncerca exerciiul cu diafilmul chiar la tine acas i vei vedea cum micuul va ntoarce capul dintr-o parte n alta, pe msur ce aceeai imagine i este prezentat de mai multe ori.

Copierea i imitaia Copilul este deosebit de sensibil i uor impresionabil n aceast perioad. Afl mai multe despre ceea ce cercettorii numesc imitaie amnat, i ce rol joac n viaa micuului tu n sptmna 33.
Creierul copilului
Jocurile de mim sunt probabil n aceast sptmna preferatele copilului tu. Scosul limbii a fost el popular imediat dup natere, ns acum expresiile faciale (clipitul din ochi, tuguiatul buzelor s.a.m.d.) joac un rol i mai important. Ai observat c bebeluului tu i trebuie cteva ore sau chiar i o zi pentru a imita un comportament? ntr-o zi poate bai un cui cu ciocanul n faa lui, iar a doua zi el ncepe s bat i el cu ciocnelul lui de jucrie. Dac lucrurile stau ntocmai, atunci cu siguran a ajuns n punctul n care ncepe s copieze i s imite tot ce a vzut la tine cu maxim o zi nainte. Cercettorii numesc aceast aptitudine imitaie amnat.
Ce spun studiile
ntr-un experiment, un cercettor a efectuat trei aciuni simple n faa unor copii de nou luni. Mai nti, a luat o plac mic aezat n poziie vertical i a mpins-o pentru a ajunge la orizontal. Apoi a apsat un buton negru, care a declanat o sonerie, dup care a zguduit un ou de plastic portocaliu cu bilue n interior.
Dup ce bebeluii au urmrit cercettorul, au fost dui acas i readui a doua zi. Li s-au pus n fa placa, soneria i oul de plastic i, dei nu le mai folosiser niciodat, majoritatea au imitat una sau mai multe din aciunile pe care le vzuser cu o zi nainte. n felul lor, copiii au recunoscut elementele, i-au amintit cum sunt utilizate i au copiat aciunile cercettorului. Dac vrei s nvei copilul s i tearg singur nsucul cu un erveel, aadar cel mai indicat ar fi s vad la tine cum se procedeaz. n mod similar poi proceda cu strnsul jucriilor cnd sunt mprtiate sau cu mersul pe biciclet. Nu te atepta la o reacie imediat, ns dup un timp relativ scurt vei vedea c micuul va copia ceea ce a vzut la tine. Cea mai important modalitate de a nva un lucru nou este de la omul pe care l are cel mai des n preajm, adic mama. Este un plus n relaia voastr, dar i pentru educaia lui ulterioar. Saptamana 34

Percepia dispariiei Pe msur ce timpul trece, aptitudinile copilului vizavi de existena lucrurilor se dezvolt din ce n ce mai mult, suficient nct acum s i dea seama c o ptur ascunde n totalitate o jucrie.
Creierul copilului
F un mic calcul: de cte ori ai jucat pn acum cucu-bau cu micuul tu? Indiferent c de dou sau de 200 de ori, acel timp a fost folosit ntr-o direcie constructiv. Nu numai c l-a distrat pe copil, dar i-a i ntrit cunotinele primare despre existena lucrurilor chiar i atunci cnd nu le are la vedere. Acum, la aproximativ nou luni, o alt schimbare se produce, cu privire la nelegerea copilului a existenei permanente a unui obiect: dac acoperi un set de chei cu un prosop, copilul va ridica prosopul, dezvluind ceea ce ai ascuns dedesubt. Pn n acest moment, copilul nu a manifestat niciun soi de interes cu privire la un asemenea eveniment.
Ce spun studiile
Prin efectuarea unor experimente pe copiii de la 6 pn la 9 luni, cercettorii au observat c atunci cnd ating vrst de nou luni, bebeluii vor caut cu maxim interes lucrurile ascunse. ntr-un studiu neoficial, o mmic a realizat un exerciiu cu fiica sa de 11 luni, care implic o fa de mas i o farfurie. Fetia s-a dovedit a fi hipnotizat de faptul c farfuria continu s existe chiar i atunci cnd era ascuns sub faa de mas. Pentru a testa acest lucru, mmica a luat farfuria, a acoperit-o cu fa de mas i, dup un timp scurt, fetia o dezvelea. Mmica a realizat acest exerciiu de cteva ori pe zi, timp de o sptmn.
Gndii-v la toate descoperirile pe care le poate face copilul tu dac practicai un exerciiu similar cu el n fiecare zi. Pentru a sprijini interesul copilului n dispariia i reapariia unui lucru care, de fapt, nu nceteaz s existe, cumparatii o cutie pe modelul jack-in-the-box, care presupune apariia unei jucrii atunci cnd este nvrtit o manivel. Jucai mai des cucu-bau cu el, att cu oameni ct i cu lucruri. Foarte repede i se vor sedimenta cunotinele i nelegerea despre existena obiectelor i a persoanelor din jurul su.

Sprijinirea ncercrilor copilului Exist doar cteva amnunte la care copilul tu va avea nevoie de un pic de ajutor n aceast sptmn.
Creierul copilului
Ei bine, n acest moment copilul ncearc din mersul de-a builea s se ridice n picioare. Pentru el, ns, nc este o lupt, iar corpul lui un mic obstacol n realizarea unuia din cele mai importante obiective din via lui de pn acum. Ce i vine cel mai natural s faci este s l lai s se sprijine de picioarele tale atunci cnd ncearc s se ridice i s l susii n momentul n care i-a ndreptat un pic genunchii. Aceast form de sprijin, pe care prinii, ca tine, o ofer copiilor n momentul n care acetia ncearc s se ridice n picioare i s mearg, se numete, conform cercettorului Lev Vygotsky, zon de dezvoltare proximal. Aceast zon este diferena ntre ceea ce copiii pot realiza independent i ceea ce reuesc atunci cnd interacioneaz cu prini, frai i surori mai mari, care sunt mult mai competeni. Termenul proximal (adic apropiere), indic faptul c asistena oferit este doar puin peste ceea ce poate copilul realiza pe cont propriu, completndu-i, astfel, abilitile existente. Adultul trebuie s tie ce ncearc micuul s fac i s fie sensibil la capacitatea lui nc neechilibrat. Apropos de aceast zon de dezvoltare proximal, prinii nu ofer doar suport fizic; de asemenea, ei ofer i asisten atunci cnd micuii vor ncepe s nvee limba i s vorbeasc.
Ce spun studiile
Cercettorii au cerut mamelor s vorbeasc copiilor folosind nite cuvinte inventate. Astfel, ele au inventat dou nume pentru dou ppui Ci i Go i dou verbe pru (care s indice aciunea de a sri) i flo (care s indice aciunea de a agita) Apoi, a trebuit s i formuleze propoziii pentru copiii cu numele i verbele inventate. De exemplu, spuneau c Ci pruieste. Ceea ce ns au mai fcut mmicile, fr s primeasc
instruciuni, a fost s exemplifice: luau ppua Ci i o aruncau n sus. Ele au fcut asta n mod instinctiv, considernd c prin exemplificare, micuii ar fi neles mai bine ce vor ele s spun. n ce msur se refer acest lucru la zona de dezvoltare proximal? Ei bine, atunci cnd mamele de bebelui de 5 pn la 8 luni pronunau cuvintele noi n faa copiilor, micau ppuile i foloseau micrile adecvate fiecrui verb n marea majoritate a cazurilor. Mamele de beblusi un pic mai mari, de 9 pn la 17 luni, au fcut ntocmai n doar jumtate din cazuri. Mamele copiilor de 21 pn la 30 de luni au procedat aa doar de maxim 3 ori. De ce au exemplificat mai puin mamele bebeluilor mai mari? Pentru c au realizat c cu ct este mai mare un bebelu, cu att are capacitatea s neleag mai repede, fr prea mult exemplificare. Ele au reuit s anticipeze exact volumul de ajutor de care copiii ar fi avut nevoie. n mod similar, i tu procedezi la fel n fiecare zi. Pe msur ce vezi c micuul tu reuete s se ridice n picioare, nu i mai oferi acelai sprijin pe care i-l ofereai la nceput. Capacitatea ta de a-i oferi acea doz de ajutor minim de care are copilul nevoie i va folosi foarte mult n viitor. Nu i oferi mai mult dect poate face i singur, pentru c altfel i vei suprima capacitatea de a munci singur pentru o reuit. Cum va ncepe s mearg, nu mai fi att de dispus s l iei n brae dect dac obosete prea tare. Las-l s i exerseze mersul i s nvee c o dat ce l stpnete bine, luatul n brae sau mersul cu cruciorul nu mai sunt obligatorii. n mod similar (i instinctiv) vei proceda i cnd va nva s citeasc. Nu i vei mai citi tu toate povetile, l vei ndemna s i le citeasc singur. Cnd nu va nelege un cuvnt, l vei trimite la dicionar .a.m.d..

Clasificarea Percepia copilului asupra lumii se adncete n aceast sptmn, odat ce va ncepe s neleag c un obiect se ncadreaz ntr-o anume categorie. Afl mai multe despre aceast abilitate de organizare.
Creierul copilului
Gndii-v ct de complicat ar fi procesul de nvare dac creierul nu ne-ar permite s crem categorii. S lum, spre exemplu, mainile de pe strad. Ne este mai uor s le memorm pentru c automat le ncadram n categorii: maini de teren, tiruri, maini sport, camioane etc. Dac nu am fi fost capabil s categorisim, ar trebui s nvam despre fiecare main n parte. n jurul acestei vrste, copiii sunt capabili s fac deducii corecte despre obiecte, sunete, animale, oameni, deoarece le pot ncadra n anumite categorii de evenimente pe care le-au mai experimentat anterior. Un copil care intr n contact cu un cine i realizeaz c acesta latr, nu va avea nevoie s nvee acest lucru data urmtoare cnd va mai vedea unul. Deja n mintea lui la catalogat ntr-o categorie. (Aceast capacitate este uneori numit generalizare.)
Ce spun studiile
Cercettorii au stabilit c, la vederea unor imagini cu pisici, bebeluii de 3 luni privesc pentru un timp relativ mai lung o fotografie cu un cine, dac aceasta a fost strecurat printre cele cu pisici. Privitul la acest cine a indicat cercettorilor c micuii din studiu au realizat c el nu face parte din categoria pisicilor. Cu toate acestea, unele obiecte i animale sunt att de asemntoare nct este dificil pentru copii s le separe n categorii. ntr-un studiu de cercetare, unor copii n vrst de apte luni le-au fost prezentate imagini cu avioane i psri. Indiferent de modul n care aceste obiecte au fost afiate, copiii nu au prut s vad vreo diferen i nici s se mire c imaginile cu psri ar fi fost amestecate cu cele cu avioane. Ei, la vrsta asta, nc nu pot disocia un avion de o pasre. Pentru copiii ntre nou i 11 luni, ns, categoriile au devenit clare: ei au realizat diferena ntre avion i pasre i au privit nedumerii la amestecul imaginilor. Pentru a-i ajut copilul s i definitiveze aptitudinea de a clasifica, joac nite jocuri simple cu el care implic categorii. Amestec un set de linguri i furculie i separ-le n categorii mpreun cu el. Atunci cnd ieii n parc arat-i mainile pe strad i explic-i care n ce categorie se potrivete. Astfel, nu numai c v dezvoltai relaia mpreun, dar i i stimulezi gndirea i vorbirea ulterioar.

Copilul i urmrete privirea tii deja c eti profesorul cel mai important al copilului tu. De acum, chiar i lucrurile pe care doar le priveti devin importante pentru el. Afl de ce!
Creierul copilului
Undeva ntre 10 i 11 de luni, bebeluii ncep s urmreasc privirile adulilor din jurul lor. Dac inei copilul n brae ct privii pe fereastr i vedei o pasre care zboar, bebeluul va contientiza direcia n care priveti i se va uita i el n acelai loc. Este momentul s contientizezi c micuul tu te percepe c pe o enciclopedie. El nelege c orice priveti prezint interes pentru tine. Vrnd s tie tot ce tii i tu, el i va ndrepta privirea spre tot ce vei privi i tu. Dac vei privi psri, maini, cri sau ali oameni pe strad, el va subnelege c acolo trebuie s se orienteze i atenia lui. Mai mult, cercetrile arat c, dac i vorbeti despre ceea ce deopotriv priveti, i vei lucra i abilitile lingvistice, pe msur ce i mbogeti bagajul de informaii.
Ce spun studiile
ntr-un cadru de cercetare, copii de 10 pn la 11 luni au fost aezai n poalele mamelor lor. n faa lor s-a aezat un cercettor, care, fr s scoat niciun cuvnt, ntorcea capul fie la stnga fie la dreapta, privind pre de 6 secunde cte un obiect. Majoritatea bebeluilor au urmrit privirea specialistului, ns civa dintre ei au privit obiectele n cauza mai mult dect alii. Ce a nsemnat aceasta? Copiii de pn la 2 ani au privit mai ndelung ntruct dezvoltaser deja un vocabular mai elaborat n identificarea unei corelaii ntre privire i limbaj. Atunci cnd copilul ncepe s vorbeasc, momentul este unul din cele mai glorioase pentru prini, fie c mama sau tata nu sunt musai primele cuvinte. Spre deosebire de cei mai mici care scncesc pentru a obine ceva pe care nc nu l pot numi, ei pot spune apa sau minge, n felul lor cernd obiectul respectiv. Pe msur ce copiii i dezvolt capacitatea de a vorbi, unii mai repede dect alii, prinii vor s fac tot ce le st n putin s le sprijine dezvoltarea lingvistic. Aadar, atunci cnd observi c bebeluul tu i urmrete privirea, vorbete cu el. Explic-i la ce te uii. Nu l poi fora s priveasc prea mult un lucru, dar i poi strni interesul explicndu-i ce este. n felul acesta, cuvintele vor intr n vocabularul lui care este n plin proces de formare. Nu mai este totui mult pn la primul cuvnt.

Utilizarea obiectelor Este timpul ca bebeluul s nvee s foloseasc diverse lucruri: Tocmai ncepe s realizeze c poate folosi obiectele din jurul lui pentru a-i atinge un scop anume.
Creierul copilului
Cu toii ne folosim de diverse lucruri n viaa noastr de zi cu zi: periue de dini, mturi, lopei, desfctoare de conserve etc. Folosirea diverselor obiecte din jurul notstru este un semn distinctiv de inteligen avansat. Copiii n vrst de zece luni ncep s foloseasc obiectele din jurul lor pentru a-i atinge scopurile. Dac un copil de aceast vrst ar putea gndi cu voce tare, i-am auzi spunnd ceva de genul: Eu vd c jucria este aezat pe ptur. O vreau i trebuie s merg de-a builea pn la ea. Ptur ns este prea departe, aa c mai uor ar fi s trag ptura nspre mine, iar jucria va veni i ea. Ce detept!
Ce spun studiile
ntr-un experiment, cercettorii au prezentat unor copii de 10 luni cteva lucruri: o crp, un iret, un cerc, un b i un baston. n diverse experimente, o jucrie n form de insect era plasat n apropierea obiectelor antementionate, peste ele sau ataat de unul din ele.
Jucria i obiectele au fost prezentate copiilor una cte una. Copiii au manifestat un interes foarte mare pentru jucrie i abia apoi i-au ndreptat privirea ctre cel mai apropiat dintre obiecte, pe care l-a folosit pentru a prelua jucria. Cercettorii au concluzionat c micuii se folosesc de obiecte pentru a pune mn pe jucrie, acesta fiind, de fapt, scopul lor. n cazul n care culoarea jucriei era diferit de cea a obiectului, s-a dovedit a fi mai uor pentru copii s rezolve problema. Diferena de culoare cumva le-a clarificat bebeluilor de 10 luni c este vorba despre dou lucruri diferite, unul din ele fiind instrumentul de care ar fi trebuit s se foloseasc pentru a-l obine pe cealalt. n cazul n care jucria a fost plasat pe sau n apropierea instrumentului, a devenit mai uor pentru copil s ajung la scopul su. Studiile au demonstrat c abia la 18 luni copii sunt n stare s foloseasc cu succes un b pentru a ajunge la o jucrie. Analizeaz modul n care copilul tu observ obiectele din jurul su i ajut-l s i dezvolte capacitatea de a se folosi de ele. mpinge-i sau trage-i jucriile, plaseaz-i pturi sau perne de care s se foloseasc pentru a-i atinge scopurile. Dac micuul i pierde mingea sub canapea, nu fi surprins dac va merge s ia umbrela pentru a o recupera mingea. i nu uita: Copiii sunt foarte inventivi. Ai grij ce anume ncepi de acum s i lai la ndemn. Nu ai vrea s i rstoarne un tort sau o oal de mncare trgnd de faa de mas.

Anxietatea de separare Deja ncepi cu grdinia/crea? S nu te surprind dac micuul tu plnge i se agit de fiecare dat cnd l duci dimineaa acolo, pentru c ce se instaleaz acum este anxietatea de separare de cminul cu care a fost obinuit. Afl cum i poi uura aceast tranziie.
Creierul copilului
Dac ntr-o sptmn bona rcete i nu mai poate veni la copil, cea mai neleapt alegere este s l lai la o grdini sau cre. Pe msur ce inclusiv tu ai o reticen n a-i lsa micuul cu nite strini (cu toate c sunt inofensivi, drgui i specializai n a avea grij de copii), bebeluul ip ca din gur de arpe, de frica necunoscuilor. Cel mai probabil, asta te macin. Oare s l lai? Va plnge i ipa oare toat ziua? Va fi cumva traumatizat de aceast experien? Este sta un abandon?
Ce spun studiile
n timpul unui studiu de cercetare (numit, n mod corespunztor, situaia stranie), mai multe perechi printe-copil au fost aduse ntr-o camer dotat cu jucrii. Cei mai muli copii au fost
observai n primul rnd jucndu-se singuri cu jucrii,. Din cnd n cnd, ns, majoritatea ntorceau capul s verifice dac printele era acolo sau dac a plecat. Majoritatea bebeluilor au afiat o form de discomfort i agitaie atunci cnd nu i-au mai vzut mmica acolo. Unii au nceput s plng necontrolat, alii doar au scncit. Odat ce plnsul a nceput s se diminueze totui, copiii au nceput s caute cu privirea un adult strin pentru interaciune. Cnd mamele s-au ntors, copiii au artat un amestec de emoii: furie pentru c au mai plecat, dar i bucurie, deoarece s-au ntors. Aceast team care ncepe s manifeste la bebeluul tu ntre apte i nou luni, pe care o vei tot observa pn cel puin n luna a 12-a, este numit anxietate de separare i ilustreaz c micuul are un ataament securizant pentru tine. Ironia situaiei este c, deoarece un copil este foarte ataat de mama lui, el s-a nvat s se atepte la dragoste, ncredere, ngrijire i protecie i de la ali oameni din jurul lui. Odat ce copilul depete credina c l-ai prsit, se va calma i va cuta s relaioneze ntr-un mod similar cu ali oameni din jurul su. n funcie de temperamentul copilului, se va adapta n cele din urm la situaii i oameni noi, i nu va mai trebui s i faci griji cnd l lai cu oameni strini, ntruct va ti c la un moment dat vei reveni s l iei acas. (i dac, pentru un motiv oarecare neprevzut, nu vei putea s mergi tu dup el, va ti c altcineva din anturajul su apropiat va veni n loc.) n mod foarte interesant, aceast ncrctur emoional dintre tine i copilul tu ncepe s se dezvolte n preajma momentului n care ncepe s mearg de-a builea el va ncepe s exploreze, dar verific periodic dac eti prin preajm: tu eti sigurana lui. Tot ce trebuie s faci este s te asiguri c grdinia la care l lai este de ncredere i s i comunici i bebeluului tu c educatoarea este drgu i va fi ca o alt mmic pentru el pentru cteva ore. Spune-i cu voce tare cum o cheam, ce urmeaz s fac mpreun, ce poveti s-ar putea s i fie citite i cum pn s i dea seama, timpul va trece i tu te vei fi ntors s l iei napoi acas. Aceast aprobare pasiv a educatoarei i va oferi mai mult ncredere copilului n ea. Va ti c dac tu eti de acord, el este pe mini bune, iar anxietatea se va diminua cu timpul.

Ierarhia ataamentelor Pn acum, copilul a stabilit nite reguli cu privire la ataarea de oamenii care au grij de el. tie s i prioritizeze n funcie de cine i este mai apropiat. Afl ct de important este modul n care s-a ataat de tine, de tat, bunici, bone, educatoare sau ali ngrijitori.
Creierul copilului
tii c micuul este ataat de tine: o dovedete de fiecare dat cu lacrimi i alte forme de stres atunci cnd l lai n grija altcuiva, fie c este tata sau bunicii. Uneori, chiar dac tata este perfect capabil s l hrneasc, el insist totui ca mama s o fac. Despre ce e vorba?
Pn la ase luni, copilul a fost dispus s i lase n preajma sa pe orice ngrijitori, atta timp ct nevoile lui erau asigurate. De la apte luni, ns, majoritatea copiilor se ataeaz mai mult de o persoan, de obicei mama. Chiar acum, aceast form de ataament devine clar, cu att mai mult cu ct anxietatea de separare nu trece de la o zi la alta.
Ce spun studiile
ntr-un alt studiu privind ataamentul copiilor, cercettorii au invitat ntr-o camer toi ngrijitorii unui copil mama, tata, bunicii, bona. Cnd copilul avea nevoie de ceva, fie mncare sau joac, el se ndrepta ctre omul cel mai apropiat de sufletul lui, de obicei mam. Apoi mamele au plecat, unii copii strignd dupe ele triti sau dezorientai. Dar, deoarece celelalte persoane familiare i de ncredere nc erau prezente, dup un timp, copiii supui studiului s-au ndreptat ctre urmtoarea persoan n ierarhia lor de ataament, care cel mai frecvent erau taii. Dac tatl pleca i el din camer, copilul aplea la bunici sau bon, fiecare n funcie de cine era mai mult ataat. Mama i alte persoane n ierarhia de ataament sunt baza siguranei unui copil, aa c el se trte plimbndu-se n jurul lor, din dorina de a explora lumea cu ajutorul lor. Este perfect normal pentru copii la aceast vrst s se ataeze i, apoi, s se desprind de ngrijitorii lor de baz, n funcie de prioriti; specialitii numesc acest lucru sindromul Velcro. Uneori, tata sau bunica vor dori s ofere servicii de ngrijire copilului, iar n cazul n care mama este prezent, copilul va insista ca ea s fie cea care s i ofere ce vrea el. De ce se ntmpl lucrul acesta? Viaa este mai uoar pentru copil atunci cnd omul de care este cel mai ataat este prezent. Mama, de obicei, poate citi mai repede dect alte persoane nevoile bebeluului ei. Copilului i este aadar mult mai uor s comunice cu ea dect cu cei care rspund mai greu nevoilor sale. ntrebarea cu care probabil te vei confrunta zilnic este: Ar trebui oare s i fac micuului pe plac chiar i cnd tatl sau bunicii sunt n preajm? Sau s i las oare pe acetia s intervin cnd am alte lucruri de care trebuie s m ocup prin cas?. Ei bine, poi proceda oricum. Uneori, poi s i lai pe tat i bunici cu bebeluul, pentru c tii cu siguran c se vor ocupa de el.

Copilul realizeaz c formele au semnificaii Jocul de-a v-ai ascunselea este cel mai distractiv pentru copil n aceast etap a vieii lui, pe parcurs descoperind c o ptur care acoper o jucrie, ia forma jucriei n cauz.
Creierul copilului
La aceast vrst, copilul nu numai c tie c obiectele continu s existe chiar i atunci cnd nu sunt la vedere i c obiectele parial ascunse exist n ntregime, ns ascunse de o ptur sau pern; acum nelege, de asemenea, c atunci cnd un obiect este complet acoperit, lucrul acoperitor ia forma celui ascuns dedesubt. n timpul unui joc de-a v-ai ascunselea, ascunde-te n spatele unei perdele i copilul te va gsi cu uurin: el va dibui forma corpului tu dincolo de perdea. Mi, mi inteligent copil!
Ce spun studiile
ntr-o continuare a studiului privind permanena lucrurilor din perspectiva unui bebelu, cercettorii au ntins mai nti o fa de mas pe o suprafa plan. Apoi, au mpins un paravan n faa pnzei acoperitoare (perpendicular pe mas), astfel nct copiii s nu poat vedea nici faa de mas, nici pe cercettorii din spate. Specialitii au ascuns apoi o jucrie de plu sub faa de mas i apoi au ndeprtat paravanul. Copiii de nou luni au fost dornici s descopere ce a fost ascuns sub pnz, aa c s-au nedumerit dup ce au vzut jucria Cum oare ar fi putut s apar de sub pnz, care totui fusese plat? Copiii tiau c pentru ca jucria s apar, faa de mas cu forma aferent trebuia s ascund ceva dedesubt i, aadar, dat la o parte. Apoi, cercettorii au acoperit un urs mic, cu o crp. Copiii puteau vedea numai pnza i faptul c ceva se ascundea sub ea. Cercettorii au reintrodus paravanul n faa feei de mas care acoperea jucria, au scos-o din ascunzi, i deasupra au aezat un urs mult mai mare. Dup ce au dat la o parte paravanul, copiii nu au fost deloc nedumerii, nereuind s fac diferena ntre o jucrie mult mai mare i una mic, care anterior fusese ascuns sub o pnz acoperitoare. Aadar, la nou luni, bebeluii nu pot observa aceast imposibilitate. Abia la 12 luni ar afia nedumerire, realiznd diferena i faptul c dimensiunea formei determin mrimea obiectului dup ce a fost dezvluit. S presupunem c te joci cu copilul tu de-a v-ai ascunselea. Pune o minge de plaj mare n spatele perdelei i ascunde-te n spatele canapelei. Dac este de aproximativ nou luni, el se va uita dup tine n spatele perdelei; n cazul n care se apropie de 12 luni, el va ignora perdeaua i i va continua cutarea n alt parte, tiind, deci, c tu nu ai forma unei mingi. Acesta este motivul pentru care jocurile acestea sunt n topul preferinelor copiilor. Pe msur ce copilul avanseaz n vrst, ascunde un animal de jucrie. Nu i spune ce animal ai ascuns, doar reprodu-i sunetul pe care un animal adevrat l-ar scoate. Va asocia sunetul mu cu o vac, spre exemplu, i va ti c trebuie s gseasc o vcu de plu. Vei vedea dezamgirea pe faa lui dac n loc de o vcu gsete un ursule i, apoi, reluandu-i cutarea pn va rezolva misterul.

Combinarea clasificrii cu imitarea n sptmna aceasta, copilul te poate uimi cu capacitatea sa de a-i aminti cum i perii prul n oglind, i apoi, imitnd ce a vzut la tine, pieptannd prul ppuii sale. Afl mai multe despre cum combin imitaia i abilitile sale de categorisire.
Creierul copilului
S presupunem c micuul tu are o jucrie cu manivel, de tipul jack-n-the-box. Bunica #1 nvrte manivel pn cnd Jack apare, surprinzndu-l pe copil. ntr-o zi, bunica #2 aduce o noua jucrie asemntoare dar diferit de cea anterioar. Vei putea observa cum micuul tu de aproape un an, st aezat pe covor i ncearc s nvrt i el manivela. Nu e aa c e genial? Cu siguran c bunica #2 crede acest lucru, ns ea nu tie c micuul a mai vzut o jucrie asemntoare nainte, ns pn n acel moment nu avusese ansa s ncerce singur s nvrt manivela. Acest scenariu nfieaz de fapt o serie de super-aptitudini pe care copilul le-a dezvoltat pn acum, separat una de cealalt. Acum ns combin zilnic: Imitaia amnat. n jurul vrstei de 39 de sptmni, copilul a devenit capabil s i aminteasc i apoi s imite aciuni, instruciuni etc. Categorisirea. Copilul i-a dezvoltat aceast abilitate cu cteva sptmni n urm i, cu ajutorul ei, acum reuete s pun n aceeai categorie de jucrii cele dou cadouri de la bunici.
Ce spun studiile
Cercettorii au realizat urmtorul experiment pentru a testa aceast abilitate la copiii de 12 luni. Pentru prima dat, copiii au urmrit un adult utiliznd o marionet; el i-a pus mn n bucica de crp i a fcut-o s se deplaseze. Copiii nu au avut posibilitatea de a se juca ei nii cu acest gen de ppu. Dup aproximativ 24h, cercettorii le-au dat copiilor o marionet diferit de cea pe care au vzut-o anterior. Copiii tiau exact ce s fac cu ea: Fiecare i-a potrivit-o pe mnu lui i a micat-o de colo-colo, ntocmai precum vzuser prima dat la cercettor. Ei i-au adus aminte de ceea ce au vzut c face un adult cu ppua, au inclus-o n aceeai categorie cu primul obiect, i au folosit-o n mod corespunztor. Vei vedea n curnd semne de imitaie amnat cuplate cu abilitatea de categorisire, iar asta se va ntmpla pe msur ce copilul tu va interaciona cu diverse jucrii i obiecte. (Aceast asociere se va perfeciona n urmtoarele dou luni i o va folosi pentru totdeauna). El va ti c noua sa carte trebuie adugat pe raftul cu celelalte cri, c un sacou trebuie aezat n dulap, mpreun cu celelalte. Fiind capabil s-i aminteasc, s imite, i apoi s potriveasc obiecte noi, evenimente i aciuni n categorii deja stabilite, va nva mult mai uor i mai repede de acum ncolo. Procesul de acaparare devine, astfel, mult mai eficient. Copilul nu mai are nevoie s se gndeasc fiecare dat cnd vede o carte cu poze, asociind-o cu altele pe care le-a mai vzut pn atunci. Mai mult, aceast aptitudine l face pe copil mult mai competent pe msur ce va intra n noi medii: casele prietenilor sau ale rudelor, spaiile de joac, librrii, muzee i multe altele.

Micare cu ndemnare Locomoie, dragilor! Suntem n plin mararier i gata s ne lansm n mersul pe dou piciorue! Dac micuul tu ncepe s ncerce s se ridice (dei constant cade n fund), acesta este semnul emoionant c n curnd va merge. Aflai mai multe despre mobilitatea copiilor (i modul n care rspund la ea) n sptmna aceasta.
Creierul copilului
Este palpitant s i urmreti copilul cum progreseaz de la mersul n patru labe la mersul n picioare. Cnd va ncepe s mearg, va fi probabil destul de dezechilibrat i se va cltina destul de mult, dar niciun impediment nu l va descuraja. Mersul este mult prea interesant, chiar i pentru un copil mai timid, ca s renune la el! Mai muli factori sunt eseniali pentru mers: Este nevoie de postura n poziie vertical, alternana picioarelor, for muscular, schimbarea centrului de greutate, un sentiment de echilibru i mult exerciiu. Toate acestea, plus sprijinul constant al celor din jurul copilului, sunt musai necesare pn s ajung la punctul n care s i fac acel curaj de care are nevoie pentru a face primul pas.
Ce spun studiile
ntr-un experiment, cercettorii au demonstrat modul n care aceste evoluii funcioneaz prin amplasarea unor rampe de diferite nlimi i unghiuri nclinate pentru copii. Cercettorii au studiat copii drept omulei care merg de-a builea la opt luni i jumtate i apoi ca pietoni ntre 12 i 13 luni. Bebeluii care abia ncepuser s se trasc n genunchi au petrecut mult timp explornd suprafaa rampelor i au afiat mult mai mult pruden. Ei au avut dificulti n adaptarea micrilor la pantele cu unghiuri abrupte. Cei care deja ncepuser s mearg de-a builea de ceva timp, i cptaser, aadar, experien, au cutat s gseasc modaliti eficiente de a escalada n sus i n jos pantele, unii micndu-se mai greu, alii nencercnd defel s urce pe cele mai abrupte. Micuii pietoni, ns, care totui nu ncepuser s mearg de foarte mult timp, au avut multe probleme chiar i cu o ramp aproape plan. Cnd bebeluii cu experien n mers au ntmpinat o pant cu unghi mic, au depit obstacolul fr greutate. Atunci cnd, ns, au ntlnit o pant abrupt, s-au aezat i au preferat s alunece n jos, revenind la mersul trt, sau au ales s coboare n mini i genunchi. Aceast cercetare indic ceea ce este cu adevrat o provocare pentru un copil pn s devin un pieton stabil: maturizarea motorului i a abilitilor perceptive, plus o mulime de experiene practice. Nu numai c mersul de-a builea i cel pit constituie dou momente palpitante pentru prini i copii totodat sunt i experiene emoionante. Cercettorii au fost interesai de modul n care
prinii de copii mergtori percep acest eveniment. n interviuri, prinii au raportat c i-au mbriat mai tare bebeluii, dar au indicat, de asemenea, i un comportament contrastant, fiind cuprini de un soi de furie fa de ei nii, sentiment datorat fricii c micuii nu ar avea suficient stabilitate nct s nu cad i s nu se loveasc. ntr-adevr, lipsa stabilitii este frustrant pentru mmici i ttici, dar este un motiv de stres i pentru copii. Toi cei implicai ntr-un asemenea eveniment, de la prini i bunici pn la bebelui, abund n sentimente vizavi de mersul n picioare al micuului.

Dezvoltarea apucrii cu mnua ca un clete Un punct de reper interesant se dezvolt la copil n aceast sptmna: Degeelele sale devin suficient de puternice inct s ciupeasc i s strng ceva n mnu asemeni unui clete. Aflai mai multe despre ce nseamn acest lucru pe termen lung.
Creierul copilului
Uit-te la degetele bebeluului tu ndeaproape. Dac nu a cptat deja suficient dexteritate i mobilitate n a se folosi de degetele sale, foarte curnd i vor reui. Nu lsai aceast etap de dezvoltare s treac neobservat nseamn c vei gsi n curnd o mulime de alimente n cmar mpunse sau mototolite, sau ascunse sub perne, canapea, ntre scaunele din main etc. (Not: Dac ai o feti i sora ta are un fiu de aproximativ aceeai vrst, nu te luda prea mult dac bebelua ta i-a nsuit aceast abilitate mai devreme dect nepotul. Majoritatea fetelor indic un randament mult mai ridicat la aceast vrst dect bieeii).
Ce spun studiile
Cercettorii au studiat copiii pentru a determina exact momentul n care micuii dobndesc anumite abiliti motorii. ntre apte i nou luni, un copil poate folosi toate degetele, mpreun cu degetul mare, pentru a prinde un cub micu n mn. La nou luni, copilul poate trece un obiect dintr-o mn n alta. ntre nou i 12 luni, un copil poate folosi degetul arttor i degetul mare, aducndu-le aproape mpreun, reuind s prind numeroase obiecte n mn, ca ntr-un clete. Pe msur ce abilitatea de a apuca devine mai precis, copii vor explora anumite obiecte prin rotirea, mutarea i legnarea lor. Ulterior, ei vor combin aceste aciuni pentru a-i atinge diverse obiective, cum ar fi introducerea unui cub ntr-o cutie. Ei vor reui n cele din urm s treac un obiect dintr-o mn n alta. Odat ce copiii sunt capabili de a sta n picioare fr ajutor, minile lor vor fi libere s efectueze mai multe tipuri aciuni manipulatoare. Gurile lor nu mai sunt principalii perceptori senzoriali: Acum, folosind ambele mini, reuesc s determine conturul unei forme, s i palpeze suprafaa, s i determine duritatea, dimensiunea, greutatea i textura. Mai trziu, copiii folosesc aceast
aptitudine reuind s i uneasc degetele i s apuce ulterior un irag de mrgele, s taie cu foarfeca sau s in un creion colorat n mn. n aceast perioad, vei observa c micuul tu exploreaz obiectele din cas, lovindu-le, trgndu-le, gustndu-le, aruncndu-le etc. Desigur, este enervant, gndete-te c doar aa va putea nva cum se folosete un burete, suficient nct n timp s nu l mai duc la gur sau s l arunce. i va nva utilitatea, explorndu-l cu propriile sale mnue. Trebuie ns s nvei s ai rbdare. Copilul tu este n procesul de a nva nite lecii valoroase despre proprietile obiectelor din jurul su.

mbuntirea memoriei S-ar putea s fii uimit n aceste zile de memoria copilului i abilitile sale de imitaie. Aflai mai multe despre modul n care imit bebeluul n sptmna 49.
Creierul copilului
Pe msur ce copilul avanseaz n a dousprezecea lun a vieii sale, vei observa probabil c i aduce aminte de anumite persoane, locuri i lucruri. Probabil c nu i va veni s crezi c i aduce aminte casa buncilor, ns te va lmuri imediat ce odat ajuns, se va ndrepta ctre locul n care bunica ine jucriile. Dac n urm cu o lun bunica i-a demonstrat cum se deschide cutia de jucrii cu o simpl ntoarcere a mnerului i ridicarea capacului, acum copilul i poate aminti scenariul i, de asemenea, reconstitui.
Ce spun studiile
Cercettorii au demonstrat nu numai faptul c bebelui de 12 luni i pot aminti cum s se joace cu jucrii pe care nu le mai vzuser nainte dect cel mult o dat, dar i c, de asemenea, i amintesc cum s le foloseasc, indiferent de contextul n care au deprins aceast aptitudine. Lucrnd cu bebelui de 12 luni, cercettorii au demonstrat cum s se joace cu mai multe jucrii, pe care copiii s nu le mai fi vzut nainte, inclusiv inele colorate, care se mic nainte i napoi de-a lungul un tub. Cnd li se solicita s se joace cu inelele patru sptmni mai trziu, copiii au copiat cu succes ceea ce un adult a demonstrat mai devreme, i au fcut acest lucru, independent de loc: ntr-un cort, laborator tiinific sau chiar acas la copii. Efectueaz propriile experimente de memorie i de imitaie cu ajutorul telefonului mobil. Las-l undeva unde copilul l poate vedea, i observ apoi cum l ridic i acioneaz c i cum l-ar utiliza. La aceast vrst, bebeluul nu pretinde a vorbi cu cineva, ns i amintete de cum l foloseti tu i i copiaz aciunile pe care le-a vzut la tine. (A se preface este o abilitate care vine n jurul vrstei de doi ani i jumtate.) Deoarece utilizarea n mod regulat a telefoanelor mobile a devenit un lucru normal n ziua de azi, bebeluii i dezvolt o aptitudine n plus fa de noi, cnd aveam vrsta lor. Gndete-te la urmtorul lucru: Ct timp tu poate nu ai vrea c
micuul tu s se obinuiasc cu un obiect precum e celularul, probabil c i doreti s devin mult mai interesat n cri; dac aa stau lucrurile, demonstreaz-i cum s se foloseasc de o carte, la rndul tu afind un interes mai ridicat pentru cri dect pentru telefoane mobile sau calculatoare. ine minte c bebeluii sunt extrem de contieni i au amintiri bune. ntreab-te regulat: Cum m-a simi dac mi-a vedea copilul mimnd un lucru?. Utilizeaz toate aceste fapte n avantajul tu, demonstrndu-i activiti pe care speri c n timp copilul s le copieze: cititul, scrisul, pictatul, plimbrile n aer liber amd.

Referinele sociale Copilul ncepe s i foloseasc judecata pentru a se ghida n aciunile pe care le ntreprinde. Afl mai multe despre acest concept (numit de afiliere social), n sptmna 50.
Creierul copilului
Pe msur ce copilul tu se apropie de prima s aniversare, urmrete un fenomen interesant: stabilete ntr-un loc anume un obiect neobinuit, poate un iepura, o pasre care ciripete pe baz de baterii sau un echipament de buctrie nou. Deoarece copiii sunt nscui curioi, micuul tu se va apropia de obiectul n cauz. Pe msur ce va face aceast, vei vedea c se uit la tine cu o privire ntrebtoare de genul: e bine sau ru s ating acest obiect? n timp ce copilul este curios cu privire la obiect, este, de asemenea, setat s l investigheze. (Amintete-i c nc din prima sptmn, bebeluii sunt programai instinctiv s i asigure supravieuirea. Pn n a 36-a sptmn, el deja tie s i imite aciunile, n ideea c nimic din ce ai face tu nu este greit). Acum, la aceast vrst, atunci cnd copilul i ia ca punct de reper faa, el citete n expresia ta dac ceea ce urmeaz s fac este periculos sau sigur pentru el. Dac zmbeti i aprobi din cap, va continua; dac, ns, priveti ngrozit, se va opri din drum. Cu timpul, i va cuta aprobarea att cu privire la anumite obiecte, ct i n legtur cu anumii oameni.
Ce spun studiile
Cercettorii au prezentat unor copii un adult privind n dou cutii. Din una scotea faa zmbind ncntat, iar din cealalt dezgustat. Cercettorii au oferit apoi copiilor posibilitatea de a investiga pe cont propriu cutiile. S-au uitat aadar micuii n ambele? Ei bine, nu. Ei au privit doar n cea din care adultul a scos o privire ncntat. Copiii au citit fericirea pe faa lui, au perceput-o ca fiind potrivit i pentru ei, i-au crezut judecata i s-au inut departe de cealalt.
Dou aspecte ale fenomenului acesta sunt importante. n primul rnd, n cazul n care copilul tu se apropie de o priz electric n timp ce ine n mn ceva ce ar prea a fi o urubleni, las-l s vad groaz i team pe faa ta. Pentru a evita orice confuzie, este important s i i traduci prin limbaj de ce nu e bine ceea ce face. Folosete un ton al vocii adecvat unui astfel de eveniment i spune-i clar i rspicat c nu e voie s se apropie i c este periculos.
n al doilea rnd, contientizeaz c ncepnd de acum, i pentru muli ani ce vor fi s vin, tu eti o referin important pentru copilul tu n ceea ce privete siguran lui, ce este bine i ce nu. Momentan, pericolele cele mari sunt prizele i cuptoarele nclzite. Mai trziu, probleme se vor complica, ns niciodat micuul nu va renuna s caute la tine soluia pentru aciunile sale. Nu ezita s i-o oferi.

Primele cuvinte Orict de aparte i unic ar fi copilul tu, studiile au artat c primele cuvine la copii cel mai adesea sunt aceleai oriunde n lume. Afl care sunt aceste cuvine i de ce sunt importante.
Creierul copilului
Este timpul s ncepi s asculi primele cuvinte ale copilului tu. Acestea vor fi probabil: - mama - tata - apa - minge - cel - pa pa! - aa - uh-oh - vreau - ce e asta Uimitor, indiferent de limba n care este crescut i educat un copil, fie c e romn, englez, francez, sau corean, aceste prime 10 cuvine sunt n principiu aceleai (desigur, fiecare pronunate n alt limb). De ce acestea? Fiecare cuvnt reprezint fie obiecte importante, nsufleite i/sau nensufleite din mediul copilului (cine i ap) sau probleme pe care ei ncearc s le rezolve, cum ar fi dispariia (pa pa!), precum i cauza i efectul (acolo i uhoh ).
Ce spun studiile
Apariia nregistrrilor video n anii 1970 a nsemnat c cercettorii ar putea urmri i nregistra cu uurin ce spun copii de un an. Iat ce au descoperit c este important atunci cnd micuii i aleg primele cuvinte: Relevana i interesul. Datorit importanei prinilor, este uor s realizezi de ce mam i tat sunt printre primele cuvinte ale unui copil. Ap (sau butura cel mai des consumat, pe lng lapte), ocup un loc n list deoarece copiii l beau frecvent. De asemenea, se poate vrsa i turna n pahare, aa c textura sa lichid prezint de asemenea un mare interes pentru copil. Mingea este obinuin, pentru c este probabil jucria cel mai frecvent ntlnit printre copiii de toate vrstele. n plus, traiectoria sa a prezentat interes nc din primele sptmni pentru micu. Cine sau alte animale despre care aude poveti sau pe care le vede n parc, poate intra n masa primar a vocabularului unui bebelu, cu att mai mult cu ct reprezint un obiect nsufleit, dar att de diferit de oameni. Permanena obiectelor. Copiii de un an nc sunt n procesul n care neleg n ce msur un obiect continu s existe chiar i atunci cnd nu este la vedere. Astfel, cuvntul pa pa intr repede n masa vocabularului. A fi plecat nu nseamn disprut, ci doar n afara ariei vizuale. Cauzalitate. Copiii de aceast vrst sunt foarte interesai de cauz i efect, aa c atunci cnd construiesc ceva cu o mn de cuburi, cuvntul pe care l folosesc pentru a i descrie efortul este aa. Atunci cnd grmad de cuburi este dezorganizat, ei nareaz evenimentul spunnd uhoh!.

Importana artrii cu degetul Pe msur ce se apropie de ziua de natere, copilul este curios i din ce n ce mai vocal. Afl de ce este att de important artatul cu degetul, acum n culmea mplinirii tuturor abilitilor sale dezvoltate n primul an de la natere.
Creierul copilului
Aproximativ acum, copilul ncepe s arate cu degetul spre cteva elemente pe care le-a observat n rutina de zi cu zi i s ntrebe ce e asta?. Ai putea crede c acest lucru este doar felul lui de a nva numele a diferite lucruri: ceas, main, osete, plac, creion, vaz, pern, i multe, multe altele. Aceast abilitate de a arta, ns, implic mult mai mult dect cuvinte pe care le nva n aceast etap; reprezint, totodat, ptrunderea n trmul nvrii. Cu un simplu ce e asta? copilul se arat din ce n ce mai dispus s comunice i s nvee despre tot ce l nconjoar. Dac te uii la copii mai mici cu atenie, ei sunt angajai exclusiv n atenia ctre un om sau un obiect. Vor privi cu atenie un lucru i abia apoi i vor redireciona atenia ctre altceva sau altcineva. La un an, ns, copilul poate s i disperseze atenia; reuete s vorbeasc i s comunice cu un om cu privire la alte lucruri sau oameni din jur.
Ce spun studiile
Oamenii de tiin numesc acest fenomen triunghi cognitiv; vrfurile triunghiului sunt tu, copilul i obiectul. Cercettorii au descoperit aceast capacitate observnd i filmnd copiii de aproximativ 12 de luni. De exemplu, un copil vede o musc pe fereastr: i strnge pumniorul i ridic degeelul arttor i apoi se uit la mama lui. Chiar i atunci cnd copilul nu cere n mod explicit de informaii, se poate vedea ntrebarea scris pe faa lui, iar printele tie s spun c este o musc chiar i nainte c micuul s ntrebe ce e asta?. nvarea este mult mai eficient acum c creierul micuului i permite procesarea simultan a informaiilor. Nu trebuie s nvee totul despre cini, ceasuri i tractoare pe cont propriu: se bazeaz acum pe informaiile pe care i le oferi tu i l ajut s neleag lumea din jurul su.
Sigur, poate la un moment dat te saturi i i dai ochii peste cap din cauza acestui joc care implic artarea cu degetul, dar nu uit c micuul poate citi limbajul corpului. Este datoria ta s etichetezi totul pentru c el s neleag.
Mai trziu, va dobndi mai multe abiliti de percepie i te va implica i mai mult n procesul su de nvare. Va vrea s i explici cum funcioneaz unele lucruri i n preajma vrstei de doi ani i jumtate va schimba ntrebarea ce e asta? cu de ce?. i dai seama ct de genial va fi bebeluul atunci?

Bebe Pe Saptamani

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Bebe Pe Saptamani

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Copilul meu in Saptamana 1

Copilul meu in Saptamana 2

Copilul meu in Saptamana 3

Copilul meu in Saptamana 4

Copilul meu in Saptamana 5

Copilul meu in Saptamana 6

Copilul meu in Saptamana 7

Copilul meu in Saptamana 8

Copilul meu in Saptamana 9

Copilul meu in Saptamana 10

Copilul meu in Saptamana 11

Copilul meu in Saptamana 12

Copilul meu in Saptamana 13

Copilul meu in Saptamana 14

Copilul meu in Saptamana 15

Copilul meu in Saptamana 16

Copilul meu in Saptamana 17

Copilul meu in Saptamana 18

Copilul meu in Saptamana 19

Copilul meu in Saptamana 20

Copilul meu in Saptamana 21

Copilul meu in Saptamana 22

Copilul meu in Saptamana 23

Copilul meu in Saptamana 24

Copilul meu in Saptamana 25

Copilul meu in Saptamana 26

Copilul meu in Saptamana 27

Copilul meu in Saptamana 28

Copilul meu in Saptamana 29

Copilul meu in Saptamana 30

Copilul meu in Saptamana 31

Copilul meu in Saptamana 32

Copilul meu in Saptamana 33

Copilul meu in Saptamana 34

Copilul meu in Saptamana 35

Copilul meu in Saptamana 36

Copilul meu in Saptamana 37

Copilul meu in Saptamana 38

Copilul meu in Saptamana 39

Copilul meu in Saptamana 40

Copilul meu in Saptamana 41

Copilul meu in Saptamana 42

Copilul meu in Saptamana 43

Copilul meu in Saptamana 44

Copilul meu in Saptamana 45

Copilul meu in Saptamana 46

Copilul meu in Saptamana 47

Copilul meu in Saptamana 48

You might also like