Pautas bsicas del comentario filosfico

Al terminar nuestra lectura, subrayado, captacin y comprensin del tema, problema, tesis, vocabulario fundamental y estructura deberamos estar en condiciones para redactar.

Esquema general de pasos del comentario.

1. Anlisis. 1.1. Introduccin. 1.1.1.Lectura y subrayado. 1.1.2.Localizacin y contextualizacin del texto. 1.1.3.Gnero tipo y naturaleza del texto. 1.2. Explicacin del contenido y de la forma. 1.2.1.Ideas generales del texto. 1.2.1.1. Tema. 1.2.1.2. Problemtica. 1.2.1.3. Tesis. 1.2.2.Modo de expresin y forma del contenido y de la forma. 1.2.2.1. Nivel externo: estructura lgica y argumentativa. 1.2.2.2. Nivel interno: Vocabulario y lenguaje. 1.2.3.Informacin extratextual relevante. 1.3. Otros ejercicios posibles. 1.3.1.Esquema de las ideas principales. 1.3.2.Resumen.

2. Comentario crtico. 2.1. Sobre el problema. 2.1.1.Oportunidad e inters histrico del problema. 2.1.2.El planteamiento del problema. 2.2. Sobre la tesis y las ideas secundarias. 2.2.1.Crtica del contenido de la tesis y las ideas secundarias. 2.2.2.Inters histrico de la tesis. 2.2.3.Crtica de la fundamentacin de la tesis y las ideas secundarias. 2.3. Sobre la utilizacin del lenguaje. 2.3.1.Crtica de la utilizacin de conceptos.

3. Aportacin 3.1. Inters filosfico actual del problema y de la tesis. 3.1.1.Estado actual de la cuestin. 3.2. Posicin del comentarista.

3.2.1.Delimitacin del problema al que se enfrenta. 3.2.2.Definicin de su tesis. 3.2.3.Argumentacin a favor de su tesis. 3.2.4.Conclusin final. 3.3. Valoracin global. 3.4. Sobre la bibliografa.

Requisitos previos al comentario del texto.

1) Inters y motivacin hacia el tema. Una curiosidad intelectual o filosfica. 2) Al ser un ejercicio de anlisis y comprensin mediante la fusin de horizontes hermenuticos, es necesario un bagaje cultural, cientfico y filosfico del tema. Una preestructura previa (conjunto de pre-juicios). 3) Actitud crtica, anlisis y comprensin de las ideas propuestas en el texto. 4) Buena capacidad discursiva para el planteamiento y redaccin del comentario.

Preguntas que es recomendable el lector tenga en mente con el texto.

a) De qu trata el texto? Esta pregunta es la inmediata tras la lectura del texto. Se trata de encontrar lo que denominamos temtica, ser importante considerar los horizontes hermenuticos tanto del texto como del lector. b) Qu afirma el texto? La respuesta corresponde al contenido significativo del texto, la tesis que sustenta el autor. Se trata de referir el contenido del texto despojndolo de todo lo accesorio: aclaraciones, ideas secundarias y ejemplos. c) Por qu lo dice? El lector se interesa por la problemtica del texto, y parte de la idea de que todo escrito es suscitado por una pregunta para la cual el texto es la respuesta; tambin puede ser que el texto se limite a la exposicin del problema. En todo caso es fundamental que el lector aporte su visin personal sobre el asunto en cuestin. d) Quin lo dice, a quin se lo dice y desde que entorno habla? La contextualizacin del texto es vital para su comprensin. No solo atendiendo a su contexto social, econmico, poltico y cultural, sino atendiendo tambin a la vertiente filosfica del autor (a que autores alude). La contextualizacin facilita la comprensin del texto en su contexto, paso necesario para la fusin de horizontes hermenuticos que contribuir a profundizar en las aportaciones del interlocutor a ese dialogo. e) Qu puede aportar el texto al problema tratado, desde mi punto de vista personal, cultural e histrico? Se trata de repensar el problema, de sacar a la luz los elementos principales del texto. Es conveniente el desarrollo extenso y ordenado de las ideas del lector sobre el problema y de las tesis del texto.

Para la lectura.
Una buena lectura implica que se combinan comprensin y anlisis. La parte fundamental del anlisis consiste en descubrir el entramado de ideas y su jerarqua. Para completar un crculo hermenutico del todo y de las partes, se recomienda:

a) Un primer encuentro donde se lea completo el texto prestando atencin al marco conceptual del autor y sealizando cuales parecen ser los ejes temticos y las ideas principales. b) Analizar cada una de las sealizaciones realizadas, depurarlas, comprenderlas y elaborar un esquema lgico. Aqu se asemeja al mtodo cartesiano de la segunda y tercera regla: anlisis, dividir cada una de las dificultades en tantas partes como fuera posible con el propsito de alcanzar por intuicin, evidenciar, las naturalezas simples de la cuestin. Y sntesis, agrupar las ideas y ordenarlas de lo ms simple a lo ms complejo. c) Volver a leer el todo para corroborar la identidad de las partes con l. Y revisar la idea del autor.

El subrayado. Qu subrayar
Palabras y conceptos fundamentales. Frases que seales y aclaren la idea principal. Nombres o pronombres que delaten la fuente de determinada idea. Clausulas lgicas o conectores argumentativos. (Por tanto, as que, pues, puesto que, luego, si entonces, etctera)

Pasos para el comentario del texto.

Hay que recordar que el comentario se trata de comprender una serie de contenidos expresados en el texto y de exponerlos de una manera coherente y propia, a la vez que reflexionamos sobre ellos criticndolos y valorndolos. As pues se distinguen tres fases en el proceso: Anlisis, el comentario crtico y la aportacin personal. Anlisis. Es el punto de partida, exploracin, reconocimiento y explicacin de los elementos del texto de la manera ms objetiva posible. La finalidad es averiguar qu es lo que dice el texto de qu manera y con qu mtodo lo dice. Explicitar el contenido y la organizacin del texto. o Elementos de contenido: Tema, Problemtica y tesis. o Elementos de la forma: Estructura lgica (argumentacin), lenguaje y conceptos. La fase del comentario crtico y de la aportacin personal son fases creativas. En ellas se produce una interpretacin, crtica y valoracin de los elementos hallados durante la exploracin analtica. Complementndose con una toma de postura filosfica, frente al problema y la tesis del autor.

Para la elaboracin del ejercicio puede procederse de dos maneras distintas.

a) Un comentario literal. Seguir el mismo orden del texto y hacer que se convierta en nuestra gua de trabajo. Se procede a una explicacin minuciosa y descriptiva de diversos prrafos del texto de la manera ms objetiva posible. Se explican los trminos y conceptos utilizados por el autor, as como las ideas principales y sus relaciones conforme van apareciendo, completndose con un comentario sobre la forma expositiva. b) Un comentario ideolgico e ideogrfico1. Consiste en la explicacin y comentario a partir de los bloques de ideas, agrupadas segn su contenido y sentido, dejando de lado el orden literal del texto. Debe procederse con rigor lgico procurando ir de lo ms a lo menos extenso y de lo menos a lo ms complejo.

Localizar y contextualizar el texto

Consiste en explicar su pertenencia y sus relaciones con una obra ms amplia cuyo conocimiento nos dar importantes pistas para su comprensin general; explicar el papel que juega en la estructura y la temtica de la obra a la que pertenece. Para esto puede ser necesario hacer referencia a la evolucin de pensamiento del autor. El contexto y localizacin del texto dentro de la obra del autor puede verse reflejado en la introduccin del comentario. No se especifica sobre el contexto filosfico y cultural del autor por que este debe verse reflejado a lo largo del comentario siempre que sea necesario.

Explicacin del contenido y la forma.

La redaccin consiste en la explicacin del contenido, donde se aportan los resultados del anlisis y las reflexiones con sus respectivas relaciones y referencias establecidas por el comentarista. Se debe evitar la parfrasis favoreciendo as el discurso propio del comentarista. Para el estilo ideogrfico se recomienda previamente: haber delimitado y comprendido el tema general, la problemtica y la tesis del texto. Recordando que la problemtica es una interrogante sobre un aspecto parcial del tema, y la tesis es la respuesta a esa interrogante. Localizar, aislar y sealar los niveles discursivos dentro del texto (Afirmativo, aclarativo, fundamentalista, de confrontacin, etctera). Establecer la articulacin lgica que pueda existir entre las diversas ideas y los diversos niveles expositivos. Contestar: Existe un hilo conductor? Qu mtodo expositivo realiza? (Enumerativo, argumentativo, deductivo, inductivo, dialectico, etctera.) Analizar el lenguaje del autor atendiendo su vocabulario (glosario conceptual), ejemplos y metforas, y claves semnticas (sinnimos y verbos recurrentes).

Diferenciacin entre ideolgico e ideogrfico: el primero hace referencia al conjunto de ideas que todo individuo posee y que le proporcionan una visin, comprensin e interpretacin del mundo; el segundo hace referencia al orden y a la articulacin de las ideas en un texto no a su contenido.

Al redactar el ttulo de nuestro texto debe ser una frase que sintetice la idea central del texto, similar a la tesis central. A la hora de redactar el esquema se recomienda limitarse a sealizar las ideas principales, las ideas secundarias y las relaciones existentes entre ellas; y ordenar las ideas siguiendo el orden lgico del texto, utilizando llaves y flechas para las relaciones entre una y otra.

Ideas generales
*Considerar que la historia de la filosofa es un largo e ininterrumpido dialogo entre filsofos en torno a unos problemas que han inquietado y que continan inquietando a la humanidad y la realizacin de un comentario del texto es introducirse a este dialogo a travs de uno de ellos. Puesto que el autor del texto tiene presente a sus contemporneos y trata de problemas vivos e inquietantes en su tiempo. P-25. *La filosofa como asignatura, y el comentario del texto como metodologa, tienen como uno de sus principales objetivos la actividad del pensamiento tanto en lo concerniente a la comprensin y a la exposicin, como en lo referente a la crtica. Razn por la que es de suma importancia la exposicin redactada de los contenidos de modo que pueda observarse la coherencia, la sistematizacin y la ilacin del discurso. P-32. *Un texto es como una polifona en la que intervienen muchas voces con diversos tonos y registros en la que el autor, como su director, va utilizando y graduando, va dando entradas y salidas en el momento que lo considera oportuno y pertinente, a fin de conseguir el efecto deseado Cossutta. *Poner atencin en la polifona del texto y en el modo de enunciacin del mismo es para denotar en donde el autor habla son sus palabras y cuando hace uso de lo dicho por alguien ms. Las formas usuales es la tercera persona que pretende cierto tono de obviedad, consecuencia lgica o autoridad. *La brevedad y claridad en la redaccin no consiste en escribir menos, sino en escribir TODO lo relacionado con el tema sin dejar algo sin conexin.