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Clima Social Familiar y Rendimiento Academico

Clima Social Familiar y Rendimiento Academico

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Published by: Rosa Santa Maria Oyola Quispe on Aug 20, 2013
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08/20/2013

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A UTOR Br. CANCINO SÁNCHEZ, Erick Omar ASESOR Mg.MORILLO JARA, Armando Olmedo TÍTULO RELACIÓN ENTRE ELCLIMA SOCIAL FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DELOS ESTUDIANTES DEL 2º GRADO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LIMONCARRO”
DEL DISTRITO DE GUADALUPE, PACASMAYO - 2011.
 
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La crisis del fracaso en elaprendizaje escolar ha sido ya planteado en todos los países dondese ha observado que gran número de alumnos presentan retrasosen sus aprendizajes y que estos retrasos dan lugar a efectosdeplorables para el niño. En el Perú esta problemática no difieremucho de los otros países y se ve reflejada en las cifras emitidas porel MINEDU, que señalan que en el nivel secundario terminan susestudios sólo el 77,4 % de los estudiantes matriculados, de loscuales culminan sin repetir 40,6 % y repitiendo 36,8 %. A nivelregional, según el perfil educativo de la región la Libertad, elproblema de la crisis educativa que genera el rendimientoacadémico inadecuado, se presenta de la siguiente manera: el 73.0% de los alumnos concluyen el nivel primario y el 50% el secundario.De los cuales, en el nivel primario concluyen satisfactoriamente sóloel 40% y el 30 % el nivel secundario. Como podemos ver elproblema del atraso escolar es una realidad que desde el punto devista pedagógico debe preocupar tanto a colegios, educadores,padres de familia y alumnos. Las debilidades académicas en nuestrosistema educativo no es un tema reciente, pues son muchas lasvariables que intervienen en el éxito escolar; siendo quizás la másinfluyente el ambiente donde se desenvuelve el niño y el climafamiliar ; este será el que va a producir consecuencias positivas onegativas en su conducta, la relación dentro del ambiente familiar,constituye indudablemente, el aspecto esencial que va a condicionar
todo proceso ulterior. En la I.E. del nivel secundario “Limoncarro”, La
mayoría de los alumnos, proceden de familias con un nivel socio
 
económico y cultural muy bajo, donde se han detectado en un 90%serios problemas familiares. El grupo de estudiantes en mención,además de las características descritas, presentan una marcadafalta de interés por el estudio y bajo rendimiento escolar, no cumplencon sus tareas escolares, inasisten a clases con mucha frecuencia yal parecer no cuentan con el apoyo necesario de sus padres oapoderados. Estas situaciones provocaron profunda preocupaciónen la I.E. razón por la cuál, decidí tomar en cuenta como un caso aestudiar en la presente investigación.
 
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cuál es el grado de relaciónentre el Clima Social Familiar y el Rendimiento Académico de losestudiantes del 2º grado de educación secundaria de la Institución
Educativa “Limoncarro” del distrito de Guadalupe, Pacasmayo
-2011?
 
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
o
 
La presente Investigación nospermitirá conocer a profundidad laproblemática del Bajo RendimientoAcadémico en los estudiantes de la
I.E. “Limoncarro”, el cual posibilitará
reajustar y plantear políticas deacciones concretas, orientadas amejorar las variables que influyen enel rendimiento académico de losalumnos de esta Institución Educativay otras con características similares.
o
 
También es importante por lossiguientes aspectos:
o
 
Teórico:
 
o
 
Porque permitirá establecer la relacióndirecta entre el Clima Social Familiar yel Rendimiento Académico de los
estudiantes de la I.E. “Limoncarro”.
 
o
 
Metodológico:
o
 
Por cuanto se constituye en unanueva metodología del quehacereducativo que toma como base elEnfoque constructivista; el/laestudiante es el protagonista de suaprendizaje, así como de su desarrollopersonal y social; por lo que esnecesario conocer en qué contexto sedesenvuelve el estudiante, y ve si ésteviene influyendo en su rendimientoacadémico.
o
 
Práctico:
o
 
Porque permitirá establecer pautas yestrategias para mejorar elRendimiento Académico a partir delcambio de actitudes de las Familias, lainterrelación con sus pares y de los
alumnos de la I.E. “Limoncarro” del
distrito de Guadalupe, Pacasmayo.
o
 
 
LIMITACIONES DE INVESTIGACIÓN
o
 
En el desarrollo de la presenteinvestigación se espera dar solución alas siguientes limitaciones:

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