PLANIFICACION SEMANAL UNIDAD TEMATICA

ANTECEDENTES GENERALES PROFESOR(A):Carolina Matamala UNIDAD N: 3 II Semestre NMERO DE HORAS: 6 CURSO: Tercero bsico SUBSECTOR: Educ. Matemtica MES: Julio OBJETIVOS DE APRENDIZAJES expresando una multiplicacin como una adicin de sumandos iguales usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10 o aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin hasta 10x10, sin realizar clculo o resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10 .Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de las tablas de hasta 10x10: representando y explicando la divisin como reparticin y agrupacin en partes iguales, con material concreto y pictrico creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la reparticin y la agrupacin expresando la divisin como una sustraccin repetida describiendo y aplicando la relacin inversa entre la divisin y la multiplicacin aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin hasta 10x10, sin realizar clculos 22 /7 hasta el 27/7 29/7 hasta 2/8 CONTENIDO(S) Divisin en el contexto de las Divisin en el contexto de las tablas de hasta 10x10: tablas de hasta 10x10 -representando y explicando la :-expresando la divisin divisin como reparticin y como una sustraccin agrupacin en partes iguales, con repetida material concreto y pictrico -describiendo y aplicando la -creando y resolviendo problemas relacin inversa entre la en contextos que incluyan la divisin y la multiplicacin reparticin y la agrupacin -aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin hasta 10x10, sin realizar clculos

1/7 hasta el 3/7 CONTENIDO(S) tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: o usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10 o aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin hasta 10x10, sin realizar clculos o resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10 Formulan ecuaciones que incluyen ejercicios de multiplicacin en forma de adivinanzas; por ejemplo: Mi nmero es 5 veces el resultado de 6 + 2. Cul es mi nmero? Resuelven problemas rutinarios; por ejemplo: 5 caballos entran a la pista de un circo. En cada caballo estn sentados 4 monos. Cuntos monos hay en total? ACTIVIDAD(ES) Demuestran que el orden de los factores no altera el producto en forma concreta, pictrica y simblica; por ejemplo: 3 X 4 = 12 y 4 X 3 = 12 Usan una tabla de multiplicacin de las tablas del 1 al 10 y colorean las tablas del 7 y el 9.

ACTIVIDAD(ES) Describen situaciones del entorno, por ejemplo en un almacn, en las cuales se ordenan objetos en forma de matriz Ordenan 18 fichas en hileras. Cada hilera debe tener la misma cantidad de fichas. Grafican las soluciones. Inventan una situacin para la

ACTIVIDAD(ES) Resuelven problemas, como: a. En el patio hay 24 botellas y 4 cajas. Repartir las botellas por partes iguales en las 4 cajas. Haga un dibujo o use fichas para resolver. Escribir como resta repetida y como divisin.

Construyen, a partir de 4 multiplicaciones base (4X1, 4X2, 4X5, y 4X10) la tabla de Multiplicacin del 9 completa, componiendo y descomponiendo los factores que se multiplican por 4.

divisin 15:3. Demuestran la solucin en forma Pictrica y simblica. Aplican el concepto de la divisin; por ejemplo: Cul de las siguientes divisiones corresponde a la resta repetida en el recuadro? Anotan la multiplicacin y la divisin correspondiente a cada matriz.

RECURSO DE APOYO Cuadernillo Pgina 80, 81 La multiplicacin Pagina82,83 Propiedades de la multiplicacin Pgina 84,85,86 El 2, 5 y 10 como factor EVALUACIN PROCESO Y/O SUMATIVA Evaluacin sumativa de multiplicaciones y resolucin de problemas

RECURSO DE APOYO Cuadernillo Pgina 88, 89 La divisin como reparticin Pgina 90, 91 Escribir divisiones Material concreto fichas de goma Eva EVALUACIN PROCESO Y/O SUMATIVA Evaluacin formativa a travs de la revisin del trabajo en clases

b. Si hay 36 calcomanas, anotar cuntas reparticiones en partes iguales se podran hacer. c. La Sra. Prez compr 16 naranjas para que sus 4 nios las compartan equitativamente. Cuntas naranjas recibir cada nio? d. En la feria venden 24 pollos distribuidos en 8 cajas. Cuntos pollos deben ponerse en cada caja? RECURSO DE APOYO Cuadernillo y texto del estudiante Material concreto Tapitas de bebida

EVALUACIN PROCESO Y/O SUMATIVA Gua preparatoria evaluada de aprendizajes 31 de Julio

Todas las clases se dedicaran quince minutos a reforzar multiplicaciones, divisiones y tablas de multiplicar hasta el 10 de forma secuenciada y se asignar tarea para el hogar con nota acumulativa