1

lett-tmogat plyaorientci, mint a foglalkoztathatsgot tmogat eszkz

A plyaorientci, mg gyakrabban az lett-tmogat plyaorientci (Borbly-Pecze, 2010) kapcsn ma mr dinamikus, az egyn teljes kpzsi, munkavllali (vllalkozi) szakmai plyafutst tmogatni kpes rendszerek juthatnnak az esznkbe. S hogy ez mgsem automatikus, abban nagy szerepe van a trsadalom lassan vltoz gondolkodsnak, a tanuli, szli, tanri s munkaadi szerepek klasszikus felfogsnak. Azaz annak, hogy kvlrl vrunk segtsget sajt letfeladataink megoldsban. A munkapiac vltozsa, megjulsa ma mr olyan kzhely, amelyet a technolgiai fejlds, a globalizci, majd mindinkbb a glokalizci, az egyre hosszabb szletskor vrhat tlagos lettartam s j esetben az egszsgben eltlttt letvek szmnak emelkedsvel szoktunk sszefggsbe hozni.

I.

letplya-ptsi kszsgek fejlesztse s alkalmazsa

Az lett-tmogat plyaorientci tulajdonkppen a munkapiac knlati oldaln alkalmazott humntke beruhzsknt rtelmezhet, amely lehetv teszi az egyn folyamatos alkalmazkodst egy idrl- idre talakul munkapiaci krnyezetben. Az egyn (munkavllal/ vllalkoz) kpess ttele az gynevezett foglalkoztathatsg (employability) fejlesztshez ktdik, amely kszsgfejlesztst jelent, nem pedig direkt munkahelyteremtst. A hazai unis fejlesztsi dokumentumok gy fogalmazzk meg a foglalkoztathatsg javtst; azt jelenti, hogy az emberek tudst, kszsgeit fejleszteni kell annak rdekben, hogy alkalmass vljanak a foglalkoztatsra, sztnzni s segteni kell az llskeressket, a munkaerpiacra val belepsket vagy visszatrsket (NF, 2008)1. Mivel kszsgfejlesztsrl van sz nem kerlhet meg ennek rendszeressge, az egyes lethelyzetekben, letkorokban trtn megismtlse, amely az gynevezett letplya-ptsi kszsgeket (career management skills) aktivizlja. Eurpban ma az lett-tmogat plyaorientci f feladatnak e kszsgek megtervezst, kialaktst s aktivlst tartjk. valjban az egyni kompetencik vltozatos halmazt jelenti, amelyek elsajttst egyni s csoportos formban el lehet segteni, s amelyek megszerzse kpess teszi az egynt arra, hogy sszegyjtsn, rtelmezzen s szintetizljon az nismereti, oktatsi s munkaer-piaci informcikat. Valamint kpess teszi az egynt arra, hogy e szintzis alapjn plyatervet ksztsen, vizsgljon fell vagy valstson meg. (Sultana, ELGPN, 2009)

www.nfu.hu/download/26125/TAMOP%201%20AT_2007_08.pdf

II.

Az informcis asszimetria kezelse

Az lett-tmogat plyaorientci msik feladata, hogy cskkentse a munka-, s kpzspiac terletn jelentkez informcis asszimetrikat. Ezek lte ugyanis piaci kudarcknt a verseny ellen hat s gtolja az egsz munkapiac fejldst. A piaci kudarc a szakmavlaszts, plyafuts vilgra lefordtva abban jelenik meg, hogy egyetlen trsadalmi szerepl sem rendelkezik a plya-, szakma-, iskola-, s munkahelyvlasztshoz szksges informcik mindegyikvel. E hiny enyhtsre szmos orszgban kzpnzekbl felptett s mkdtetett munkaer-piaci informcis rendszereket tartanak fent.

(O*NET rendszer, USA) Itt csak kt pldt emelnk ki. Az Amerikai Egyeslt llamok munkagyi adminisztrcija ltal kialaktott s folyamatosan karbantartott O*NET rendszer2 az USA terletn elrhet szakkpzsek (ide rtve a felsoktatst is), foglalkozsok s munkakrk rszletes bemutatst tartalmazza, amelyeket terleti (tagllami) sajtossgok alapjn is le lehet krdezni. A rendszer lelke egy folyamatosan tovbbszmolt munkaer-piaci modellez rendszer, amely a foglalkozsokat r technolgiai s termszeti vltozsokat is bekalkullva majd sszevetve a demogrfiai helyzettel s az oktatsi rendszer kibocstsaival, eltr szcenrikat llt fel. Ezek az adatok alkalmasak arra, hogy a trsadalom miden szereplje szmra lthatv tegyk a munkapiaci tendencikat. Nagy-Britanniban a Kpes vagyok r! portl (ICould 3 ) a modern internetes Web 2 alap technolgia segtsgvel mutatja be az egyes szakmkat azok szpsgeit s rnyoldalait egyarnt. Olyanan hressgeket vonultatnak fel, akik szakmjuk ismert szerepli, nha mr inkbb celebek, de mellettk olyanokat is, akik nem vittk sokra az adott foglalkozsban.

2 3

http://www.onetonline.org http://icould.com/

Termszetesen ezek a rendszerek nem helyettestik a szemlyes tallkozsokat, a kszsgek csoportos fejlesztst, hanem kiegsztik azt. sszefoglalva, ma Eurpban olyan tevkenysgek sszessgt rtik az lett-tmogat plyaorientci alatt, mint pldul plyainformci-nyjts, plyatancsads, kpessgfelmrs, mentorls, dntshozatal tmogatsa, letplya-menedzsment kszsgek fejlesztse, amelyek segtik az llampolgrokat abban, hogy brmilyen letkorban fel tudjk mrni, azonostani tudjk kpessgeiket, kompetenciikat, rdekldsi kreiket s meghozzk a kpzssel, munkavllalssal kapcsolatos dntseiket, ezltal a tanuls, a munka vilgban valamint minden olyan esetben, amikor a kpessgeiket, kompetenciikat fejlesztik, vagy alkalmazzk sajt maguk legyenek kpesek letplyjukat irnytani. (Eurpai Tancs, 2004) A megfelel sznvonalon elsajttott letplya-ptsi kszsgek s informcik egyttesen lnyegben szakmafeletti (vagy kulcs) kompetenciaknt mkdnek mindenkinl, amelyek kpess tesznek bennnket az orientci egyes lpcsfokain trtn helytllsra. Szab pldul ngy szakaszra osztotta (Szab, 1994) ezt az letfeladatot; Az els szakaszban alakul ki az elktelezds az adott plya irnt. A szakmai kpzs sorn a megfelel elmleti s gyakorlati ismeretek elsajttsa trtnik. A szakmai kpzs vgre idelis esetben az egyn eljut a potencilis plyarettsg szintjre, ami azt jelenti, hogy kpess vlik a tanult szakmban helytllni. A harmadik, a plyakezds szakasza. Ebben a szakaszban kiderl tnyleg felkszlt-e az adott plya vitelre a fiatal, tnyleg neki val-e az, amit vlasztott. Ha a plyakezdt sikerek rik, akkor vrhatjuk, hogy kialakul benne a hivatsrzet, a vgy a plyn maradshoz. A negyedik a plyavitel szakasza. Ebben a szakaszban mr nem kezd az ember, tisztban van az adott plya elnys s htrnyos oldalaival. Innt szmthat az idszak, amely a munkaad szmra rtket kpvisel. Amely szakasz nagyon hossz lehet, akr az aktulis magyar adatokkal

4 vgiggondolva 17-23 v krli munkakezdssel s 65-72 ves korig tart munkval vgigszmolva 4050 aktv vet jelenthet.

III.

A munkapiac keresleti oldalnak lehetsgei

Az lett-tmogat plyaorientci kapcsn kevs sz esik a munkapiac keresleti oldalnak szereprl, pedig a munkaadk szerepe meghatroz. A munkltat gazdasgi rdekeltsge jellemzen a plyavitel szakaszhoz, teht az egyni produktivitshoz ktdik, de mr megkezddik a plyarettsg kialakulsakor. A keresleti oldal szerepeit rdemes szintenknt is megklnbztetnnk, hiszen ms egy konkrt vllalat, egy gazat vagy a kamara szerepe ebben a feladatrendszerben. Hrmas feloszts mellett megklnbztethetnk makro s mezoszint, vllalati s helyi kzssgi feladatokat. Makro-, s mezoszintek Azt az orszgosan mkd informcis rendszert jelenti, amely a munkapiac keresleti oldalnak vltozsait kveti s annak jvbeli alakulsait modellezi. Ez az informciforrs a knlati (demogrfiai) oldal informciival kiegsztve vlik elemezhetv. Az orszgos adatok ellltst jellemzen nem az egyes vllalatoktl vrjk el, hanem aggreglt adatokat alkalmaznak, amelyek a jelen mellett a jvt alakt tnyezket is szmtsba veszik a trendek megrajzolsakor. gazati szinten egyes orszgokban ltezik az adott gazatban tevkenyked munkaadk rendszeres egyezet fruma, ahov a szakkpzs szerepli is meghvst kapnak. E frumok clja, hogy egy-egy gazat jvbeli munkaerignyeit, a munkaervel szemben tmasztott kompetencia ignyeket lerjk, s azt folyamatosan frisstsk. Nagy-Britanniban pldul ilyen mdon plnek fel az gynevezett gazati Kompetencia Tancsok (SSC: Sector Skills Council 4 ), amelyekben az adott gazatot kpvisel munkaadk kollektv ismeretei alapjn szedik ssze az gazatra jellemz munkakrk vltozst, s adnak megrendelst a kpzsi rendszernek. Ez a fajta szemllet klnsen olyan munkapiacokon lehet hatkony, ahol a foglalkoztatottak dnt tbbsgt mikro s kisvllalatok alkalmazzk. Vllalati szinten Vllalati szinten alapveten a szervezet humnpolitikai funkciival kthet ssze az lett-tmogat plyaorientci tevkenysgrendszere. Ezek a feladatok nagyvllalatoknl s multinacionlis vllalatoknl tbbnyire kialaktottak s jl szablyozottak, amg a kisebb vllalatoknl egyetlen HR-es, vagy a tulajdonos vllt nyomjk, ahol gy a maradkelv alapjn foglalkoznak ezen tevkenysgekkel. Pedig nem csak a vllalat aktulis mkdse, hanem annak j hre (goodwill), piacszerzse szempontjbl sem elhanyagolhat a szerepk. Itt a teljessg ignye nlkl- kt vllalati feladatot emelnk ki. Az egyik a plyafuts (karrier) munkahelyi gondozsnak szerepe. Ez szmos tevkenysg egyttest jelenti, pl. belps tmogatsa, munkakr rotci, gazdagts, kpzs, egyni fejlesztsi terv stb. Valamint a- kevesebb hangslyt kap- kilps, tovbblps tmogatsnak feladatt, amely sszefgg a munkahelyek/ vllalkozsok tmenti jellegvel, az lethosszig tart alkalmazs eltnsvel. S gy vlik egyre inkbb hangslyoss a munkahely letvgig tart biztonsga helyett az tmenetek biztonsgnak megteremtse.

http://www.ukces.org.uk/ourwork/sector-skills-councils

5 Egytt az iskolkkal (szlkkel, helyi trsadalom szereplivel) Vgezetl az lett-tmogat plyaorientci feladatrendszere a munkaadk oldalrl sem lenne teljes, ha megfeledkeznnk az iskola s a vllalat kapcsolatrl. Ez is messze tbbet jelent, mint konkrt munkaer toborzst, vagy rszvtelt a tanulszerzdsesek foglalkoztatsban. A vllalati nylt napok szervezse (zemltogatsok) mellett ma mr egy cg trsadalmi felelssgvllalsnak (CSR) ugyangy rsze a plyabemutatsok elksztsben val rszvtel, mint trsadalmi marketingtevkenysgnek, a vllalatrl, de konkrt szakmkrl, munkakrkrl alkotott trsadalmi kp megvltozatsnak feladata. Szintn idesorolhatjuk az orientcis, tapasztalatszerzsi jelleggel nyaranta egy-kt hetet dolgoz fiatalok fogadst, vagy egy munkaad rszvtelt az iskola, mveldsi hz nylt napjn, esetleg a falunapon, a vros alaptsnak nnepn.

sszessgben elmondhat, hogy a munkapiac keresleti oldalnak elvrsait ma mg kevss ismerjk Magyarorszgon, azokat az itt felvzolt szinteken egyenknt s egyttesen is rdemes megjelenteni a jvben. 2013. prilis 30. Dr. Borbly-Pecze Tibor Bors

Felhasznlt irodalom Borbly-Pecze Tibor Bors (2010) lett-tmogat plyaorientci ELTE PPK, PhD. rtekezs kzirat Sultana, Ronald (2009) ELGPN Work Package 1: Career Management Skills Peer Learning Event held in Vilnius, 5-7 May 2009 Reflection Note http://ktl.jyu.fi/img/portal/20077/WP1_Vilnius_Reflection_Note-Final.pdf?cs=1300879456 Eurpai Tancs Draft Resolution of the Council and of the representatives of the Member States meeting within the Council on Strengthening Policies, Systems and Practices in the field of Guidance throughout life in Europe; 8448/04 EDUC 89 SOC 179 http://ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/resolution2004_en.pdf Eurpai Tancs Council Resolution on better integrating lifelong guidance into lifelong learning strategies 2905th EDUCATIO_, YOUTH A_D CULTURE Council meeting Brussels, 21 November 2008 http://www.ukces.org.uk/ourwork/sector-skills-councils http://www.onetonline.org http://icould.com/