Professional Documents
Culture Documents
Kod Kursus Kredit Jam Interaksi Bahasa Pengantar Prasyarat Kemasukan Semester Hasil Pembelajaran Kurikulum Pendidikan Matematik (Mathematics Education Curriculum) MTE3102 3(3+0) 45 jam Bahasa Melayu Tiada Satu/ Dua
1. Menerangkan peranan Matematik, ahli Matematik dan guru Matematik 2. Menjustifikasikan perkembangan pendidikan Matematik dan kurikulum
Matematik di Malaysia
3. Mentafsirkan kurikulum matematik kebangsaan 4. Mengenal pasti cara-cara melibatkan diri dalam
profesionalisme guru-guru Matematik perkembangan
Topik 1
Jam
Maksud dan peranan Matematik Sejarah dan peranan ahli Matematik Tabii (nature) Matematik Nilai-nilai dalam Matematik
Perkembangan kurikulum Matematik di Malaysia Pengaruh kurikulum Matematik negara lain terhadap kurikulum Matematik Malaysia Polisi-polisi dan program-program untuk mengembangkan penguasaan Matematik dalam kalangan murid
Kajian Kurikulum Matematik Malaysia Lima tonggak dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik o penyelesaian masalah dalam Matematik o komunikasi dalam Matematik o penaakulan Matematik o perkaitan Matematik o aplikasi teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik
Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) o Falsafah Pendidikan Matematik KBSR o kurikulum matematik sekolah rendah o organisasi kandungan konsep matematik pendidikan sekolah rendah dan hubungannya dengan pendidikan prasekolah o huraian sukatan pelajaran Tahun 1 hingga Tahun 6 Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) o Falsafah Pendidikan Matematik KBSM o kurikulum Matematik sekolah menengah o kajian hubungan antara topik sekolah rendah dan topik sekolah menengah
12
Wacana akademik o seminar, bengkel, persidangan , buku dan jurnal Badan-badan akademik o persatuan guru-guru Matematik NCTM, NUTP,PERSAMA Peranan guru Matematik Pendidikan sepanjang hayat
Pengajaran Matematik dan Sains dalam Bahasa Inggeris Matematik di sekolah bestari TMK dalam pendidikan Matematik Jumlah 45
Penilaian
Rujukan Utama
Dosey, John et. al. (2002). Mathematical methods and modelling todays mathematics classroom. UK: Brooks/ Cole.
Pritchard, Alan (2005) .Ways of learning. (pp. 1-107).USA: David Fulton. Smith, K.J. (2001). The nature of Mathematics 9th ed. CA:Thompson Learning. Cathcart , W. G. et. al.(2006). Learning Mathematics in elementary and middle schools. (pp. 1-107). USA: Pearson Prentice Hall. Day, C. (1999). The challenge of lifelong learning. UK: Taylor & Francis. Gates, P. (2001). Issues in Mathematics teaching. UK: Taylor & Francis Group. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2001). Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran Matematik. PPK.KPM.
Rujukan Tambahan
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2000). Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah. Sukatan Pelajaran Matematik. Putrajaya: PPK, KPM. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2001). Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran Matematik Tahun 6. Putrajaya: PPK, KPM. Ministry of Education Malaysia. (2005). Integrated Curriculum for Secondary School. Curriculum Specifications Mathematics Form 1 4. Putrajaya: CDC, MOE. Ministry of Education Malaysia. (2005). Integrated Curriculum for Secondary School. Curriculum Specifications Mathematics Form 5. Putrajaya: CDC, MOE. Ministry of Education Malaysia. (2002-2006). Integrated Curriculum for Primary School. Curriculum Specifications Mathematics Year 1-5 Putrajaya: CDC, MOE. National Council of Teachers of Mathematics (1991). Professional standards for teaching Mathematics Reston, Virginia: NCTM. Orlich, Donald C. et. al. (2001). Teaching strategy: A guide for effective instructions. (pp. 75-229). USA: Houghton Mifflin.