Cambios de estado de la materia

Informacin del recurso.................................................................................. 3 Propuesta didctica para el alumnado ........................................................... 4 Presentacin .............................................................................................. 6 Actividad 1: Conceptos................................................................................ 7 Actividad 2: Experimentando ......................................................................10 Actividad 3: Lo grabamos! .........................................................................12 Autoevaluacin.......................................................................................... 13 Actividad final ........................................................................................... 15 Gua metodolgica para el profesorado ............................................................ 16 Contextualizacin de la propuesta................................................................ 16 Propuesta de actividades ............................................................................ 16 Competencias, objetivos y contenidos .......................................................... 16 Criterios de evaluacin ............................................................................... 19 Orientaciones metodolgicas .......................................................................20 Actividad 1: Conceptos (1 sesin) ............................................................. 21 Solucionario de la actividad 1 ...................................................................22 Actividad 2: Experimentando (2 sesiones) ................................................. 23 Solucionario de la actividad 2 ...................................................................24 Actividad 3: Lo grabamos! (2 sesiones) .................................................... 25 Solucionario de la actividad 3 ...................................................................26 Actividad final: la materia (1 sesin) ......................................................... 27 Solucionario de la actividad final ............................................................... 27 Rbrica de evaluacin para el docente y para el alumnado .............................. 28 Referencias bibliogrficas y electrnicas ....................................................... 32

Recursos TIC................................................................................................ 33 Mapa conceptual........................................................................................... 34 Glosario.......................................................................................................35 Ayuda .........................................................................................................36 Crditos ......................................................................................................37

Informacin del recurso

Secuencia didctica: Cambios de estado de la materia
rea curricular: Conocimiento del medio Tercer ciclo de primaria

Fotografa. Cubitos de hielo. Fuente: Intef.

A lo largo del recurso se tratarn temas importantes sobre los cambios de estado de la materia. Para ello, se revisarn los conceptos de masa y volumen, se identificarn los estados de la materia y se vern procedimientos sencillos para ver los cambios fsicos que se producen al cambiar de un estado a otro. Esta secuencia didctica se trabajar de forma colaborativa y participativa. Para que el trabajo sea ptimo, es preciso seguir las pautas y orientaciones que en cada actividad se indican teniendo siempre presente las fuentes de informacin que se proponen.

Propuesta didctica para el alumnado

Ilustracin. Antonio y Carmen.

Para empezar
Te encuentras ante una unidad donde, junto con Antonio y Carmen, aprenderis a conocer e identificar la materia, as como las propiedades que la definen y los estados en los que se encuentra. Tambin comprobars, a travs de ejemplos, como cambiar los estados de la materia. Te gustara aprender con ellos?, seguro que s! Actividad 1: aprenders los conceptos de materia, identificando los diferentes estados en los que podemos encontrarla. Actividad 2: identificars los estados de la materia y sus cambios a travs de procedimientos empricos. Actividad 3: identificars los estados de la materia y sus cambios a travs de la grabacin e interpretacin de procedimientos empricos. Nombrars los cambios de estado que se producen en la naturaleza y reconocers las propiedades inherentes a la materia. Actividad final: para finalizar, realizars un repaso de los conceptos tratados en la unidad a partir de la elaboracin de una presentacin. Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir: Aprenders a reconocer la materia y sus estados:

Conocers los cambios fsicos y qumicos de la materia. Distinguirs las propiedades de la materia: masa y volumen. Identificars los cambios de estado de la materia: slido, lquido y gaseoso. Manipulars sustancias en un laboratorio. Formulars preguntas y justificaciones que te encaminarn hacia la investigacin cientfica. Utilizars vocabulario preciso para relatar un procedimiento de laboratorio. Aprenders a trabajar en equipo y a exponer tus ideas: Expondrs de forma clara los conceptos e ideas. Analizars y valorars los puntos de vista de los dems. Desarrollars actitudes reflexivas, de dilogo, mediante el trabajo en grupo. Sabrs como usar tu equipo y conexin a Internet para ayudarte con tu estudio: Conocers y utilizars Internet, buscadores, sitios Web con informacin til para ayudarte a aprender. Te desenvolvers en entornos virtuales con ejercicios interactivos. Conocers el funcionamiento de herramientas informticas destinadas a la transmisin de informacin.

Presentacin

Ilustracin. Presentacin.

La materia puede estar en tres estados diferentes: slido, lquido y gaseoso. Para distinguirlos, Carmen y Antonio van con sus padres a conocer el parque nacional de Timanfaya y sus famosos geiseres, lugares donde el agua pasa al estado gaseoso prcticamente al instante. Queris verlo? En esta unidad se trabajarn las siguientes actividades: Actividad Actividad Actividad Actividad 1: Conceptos. 2: Experimentando. 3: Lo grabamos! final.

Actividad 1: Conceptos

Ilustracin. Conceptos.

Practiquemos juntos: Conceptos

Carmen y Antonio preparan unos helados en casa, para ello, sus padres ponen el zumo de frutas en el congelador. En tres horas el zumo pasar de lquido a slido y podrn disfrutar de sus helados fresquitos y dulces. Mientras esperan la transformacin, Carmen y Antonio se plantean muchas preguntas relacionadas con el cambio de la materia, sus estados, etc. Quieres ayudarles? Presta atencin a la pizarra digital. Tu docente mostrar una serie de enlaces para trabajar los conceptos bsicos de la materia, sus propiedades, el volumen, la masa y sus estados de agregacin: La materia I. La materia II. Estados de la materia. Te ha parecido interesante? Junto con el resto de la clase responde a las siguientes preguntas: Cules son las propiedades fundamentales de la materia? Conoces los niveles de agregacin de la materia? Qu caractersticas tienen los slidos?

Cules son las de los lquidos? Y las de los gases? Qu es el punto de fusin? Y el de ebullicin? Anmate y participa, tu docente elaborar un guin con las respuestas en un documento de texto. Ahora es el momento de trabajar en grupo. nete con 4-5 compaeros o compaeras. Preparados? Elaborad un mapa conceptual con la informacin recopilada por vuestro docente y que os mostrar a travs de la pizarra digital. Una vez terminado el mapa conceptual, compartidlo online con el resto de la clase y vuestro docente.

Sabas...De qu se habla cuando se habla de la materia y sus estados? Sabas que la materia puede encontrarse en diferentes estados?, sabas que estos estados pueden variar segn las condiciones? En esta tarea tendrs que diferenciar entre los elementos que no son materia y aquellos que lo son, as como identificar el estado en el que se encuentran estos ltimos. Para ello accede a los sigueintes enlaces para obtener informacin: Los estado de la materia. La materia III. Una vez revisadas las pginas, crea un documento de texto con la siguiente tabla y clasifica en ella los siguientes conceptos: amor, colores, hierro, madera, agua, aire, lnea, vapor, papel, leche, oxgeno, aceite, butano, vino, altura, arena, alcohol, rapidez, sal, helio.

Para clasificar los conceptos correctamente, plantate estas cuestiones: Se puede pesar? Ocupa un lugar en el espacio? Si el elemento no cumple alguna de estas dos condiciones, inclyelo en la columna "No es materia". Si cumple las dos condiciones, plantate tres cuestiones ms: Tienen forma y volumen determinado? En caso afirmativo, ser materia en estado slido. Se adapta a la forma del recipiente que lo contiene y no se puede comprimir? En caso afirmativo, ir a la columna de lquidos.

No tiene forma y ocupa todo el espacio del recipiente que lo contiene? Si la respuesta es s, se corresponder con la materia en estado gaseoso. Para la evaluacin de esta tarea, enva el documento por correo electrnico a tu docente.

Actividad 2: Experimentando
Practiquemos juntos: El experimento
Te has fijado qu pasa con el agua caliente cuando te duchas? Esta maana Carmen tena mucho fro y se ha duchado con el agua muy caliente. Al salir de la ducha, el espejo estaba empaado y con algunas gotitas de agua. Carmen se pregunta por qu pasa esto siempre que se ducha con agua caliente. Para trabajar esta tarea, forma un grupo de seis miembros. Estis preparados? Realizad el experimento que vuestro docente os asigne de los que se presentan a continuacin. Fusin: paso de slido a lquido. Vaporizacin: paso de lquido a gas. Condensacin: paso de gas a lquido. Solidificacin: paso de lquido a slido. En cada experimento se indica el proceso a seguir para su realizacin y los aspectos a los que debis prestar atencin. Leed el documento con atencin y elaborad un vdeo mostrando los pasos y explicando lo que ocurre en cada momento. Utilizad una cmara para grabar el experimento. Para la elaboracin del vdeo, repartos las siguientes tareas: Equipo de documentacin: buscar informacin sobre el proceso asignado (fusin, vaporizacin, condensacin, solidificacin). Equipo de guin: elaborar el guin del vdeo, partiendo del material recogido por el equipo de documentacin, escribiendo tambin los textos que tendrn que decir los actores o que aparecern escritos en la posterior edicin del vdeo. Equipo de localizacin y atrezzo: buscar todos los elementos necesarios para realizar el experimento, as como el lugar dnde se realizar la grabacin y cmo se acondicionar el lugar. Cuando el guin de vuestro experimento est terminado, aadidlo al documento "El experimento" compartido en Google Docs por vuestro docente.

Practiquemos juntos: El aire tambin es materia porque pesa y ocupa un volumen

Forma un grupo de 4 personas. Explicad las razones por las que el aire es materia, para ello, tened en cuenta los trminos masa y volumen. Acceded al apartado "Gua del profesor/a - Materia 1 - Un Universo vivo y en movimiento" del siguiente recurso: Jugando y experimentando con la luz, el sonido, la materia y la energa. La tarea os propone la realizacin de cuatro experimentos:

El aire ocupa un espacio. Los gases tienen un peso. El aire ejerce presin. El aire aumenta de volumen con el calor. Elegid un experimento cada uno y seguid los pasos para su realizacin. Elaborad una presentacin y mostrad el ttulo del experimento, la hiptesis, el proceso seguido, y las conclusiones extradas. Durante el experimento tomad fotografas para ilustrar vuestra presentaci n y una vez finalizada incluid vuestros nombres junto a los apellidos y enviadla por correo electrnico para su evaluacin.

Actividad 3: Lo grabamos!
Practiquemos juntos: Lo grabamos!
Vuelve a reunirte con tu grupo de la tarea "El experimento". Ya estis preparados? Grabad un vdeo siguiendo el guin elaborado en la actividad anterior y que ya tenis revisado por vuestro docente. Para organizar mejor el proceso de grabacin, dividos en equipos de trabajo: Equipo de grabacin: grupo encargado de grabar el experimento. Equipo de actores: personas que escenificarn el experimento. Equipo de edicin: equipo encargado del montaje y edicin del vdeo utilizando Avidemux. Una vez terminado el vdeo, mostradlo al resto de la clase a travs de la pizarra digital. Entre todos valoraris los vdeos. Para terminar la tarea, compartid vuestro vdeo con el resto de la comunidad educativa, a travs del Blog del aula.

Es tu turno: Cmo aparece la materia en la naturaleza?

Realiza tres de las cuatro actividades que se plantean y presenta tus respuestas en un nico documento de texto y entregrselo al docente en un documento impreso.

Autoevaluacin
Antes de iniciar la evaluacin final, comprueba los conocimientos adquiridos durante el recorrido didctico que has seguido.

Actividad final

Ilustracin. Actividad Final.

Tarea : La materia. Concepto, estados y cambios

Como has visto, la materia puede encontrarse de diferentes maneras, Antonio y Carmen van a realizar un repaso a travs de la siguiente web, les ayudas? La materia. Revisa los siguientes apartados: Concepto de materia. Estados de la materia. Cambios de estado. Realiza las actividades que aparecen en estas pginas y captura los resultados. Crea una carpeta compartida en Google Docs y sube las imgenes. Tu docente evaluar tu trabajo a travs de ellas.

Gua metodolgica para el profesorado

Contextualizacin de la propuesta
Mediante la presentacin de un caso, se introduce e involucra al alumnado en la construccin del conocimiento. Los dos personajes les acompaarn a lo largo de toda la secuencia didctica. A partir de un planteamiento inicial, sern remitidos a varias pginas web educativas para que investiguen los conceptos bsicos de la unidad. Trabajarn en grupo para desarrollar conjuntamente el conocimiento de la materia. Aprendern el respeto de opiniones y la cooperacin como medio para desarrollar una idea consensuada y conjunta.

Propuesta de actividades
Se pretende que el alumnado construya su propio conocimiento a travs de unas pautas y caminos educativos dirigidos por el docente. Se les induce a investigar, a desarrollar un pensamiento crtico y poner en prctica sus habilidades comunicativas. Introduccin Actividad 1: Conceptos. Desarrollo Actividad 2: Experimentando. Actividad 3: Lo grabamos! Cierre y evaluacin Actividad final: La materia. Concepto, estados y cambios.

Competencias, objetivos y contenidos

Competencias especficas del rea de Conocimiento del medio
A continuacin se presentan las competencias especficas del rea, trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas: Reconoce y distingue las propiedades de la materia. Reconoce los cambios de estado de la materia. Realiza con xito procedimientos propios de la metodologa cientfica. Formula preguntas y justificaciones que le encaminen hacia la investigacin cientfica. Se familiariza con el uso de instrumentos sencillos de laboratorio. Comprende e interpreta un fenmeno. Utiliza vocabulario preciso para relatar un procedimiento de laboratorio. A continuacin se presentan las competencias TIC trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas: Utiliza con fluidez el procesador de texto aplicando las opciones bsicas de edicin. Comprende, selecciona y extrae informacin relevante de distintos recursos multimedia. Crea mapas conceptuales con programas especficos. Accede y utiliza las opciones bsicas de un editor de vdeo.

Objetivos curriculares
Conocer las propiedades de la materia: masa y volumen. Identificar los estados de la materia. Realizar procedimientos sencillos de laboratorio siguiendo unas pautas y consignas. Realizar inferencias para responder a preguntas cientficas.

Objetivos TIC
Iniciarse en el manejo de un entorno virtual, siendo capaces de descubrir operaciones bsicas de dichos entornos. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para producir textos y presentaciones, recopilar y transmitir informacin. Realizar un mapa conceptual online. Discriminar en la bsqueda en la Red. Utilizar un programa de edicin de video con fluidez.

Contenidos curriculares
Los cambios fsicos y qumicos de la materia. Reversibilidad e irreversibilidad de los cambios de la materia. Los cambios de estado de la materia. Manipulacin de sustancias en un laboratorio.

Lectura y comprensin de textos expositivos atendiendo a su estructura y sentido global. Planificacin y realizacin de un trabajo grupal (vdeo).

Contenidos TIC
Uso de las TIC para buscar, seleccionar y analizar informacin. Utilizacin de los servicios de Internet (buscadores web) para buscar informacin. Operaciones bsicas de procesamiento de textos, imgenes, audio o vdeo. Operaciones bsicas de edicin de vdeos.

Criterios de evaluacin
Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos curriculares
Conocer las propiedades de la materia: masa y volumen Identificar los estados de la materia. Relacionar las propiedades inherentes a los cuerpos segn el estado de agregacin de la materia que presentan. Formula hiptesis y elabora conclusiones. Se familiariza con el uso de instrumentos sencillos de laboratorio. Comprende e interpreta un fenmeno.

Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos TIC

Navega por Internet utilizando el sentido crtico, atendiendo al contenido y controlando el tiempo empleado para la consecucin del objetivo. Extrae la informacin relevante de los recursos multimedia. Maneja adecuadamente las herramientas TIC utilizadas para el desarrollo de las actividades.

Orientaciones metodolgicas
Cada actividad comienza presentando una situacin con unos personajes especficos, que permitirn al alumnado situarse en un momento concreto y contextualizar la materia con la que trabajar a lo largo de las actividades. De esta manera, se pretende que se enfrente a cada una de las tareas tras plantear diferentes situaciones donde podr dotar de significado al material con el que trabaje. A continuacin, cada actividad dispone de una serie de tareas, para trabajar individualmente o en grupo, denominadas "Es tu turno" y "Practiquemos juntos", donde el alumnado pondr en prctica los conocimientos que vaya adquiriendo durante el trabajo de esta unidad. Por otra parte, en las actividades se ha habilitado un espacio complementario denominado "Sabas..." en el que se proponen actividades de ampliacin y/o refuerzo sobre los conocimientos trabajados. El recurso tambin incluye un apartado "Autoevaluacin" para que el alumnado de forma autnoma, pueda comprobar si ha adquirido los conocimientos correctamente.

Importante
En cada una de las actividades propuestas, el alumnado debe partir de la informacin facilitada por el docente o incluida en la tarea, necesaria para la realizacin de cada una de las tareas. No obstante, el docente puede incorporar otras pginas interesantes e incluso suprimir alguna. En las tareas grupales, es importante que la pgina web de referencia para su realizacin sea visitada, al menos, por dos integrantes del grupo, de este modo se fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista. Es recomendable que el docente explore previamente las distintas pginas y secciones de las pginas web aportadas al alumnado, analizando el contenido y claridad de los conceptos y mensajes que se comunican. Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que estn diseadas para el aula, requieren de un nivel de interactividad medio. Por este motivo se requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompaado de las indicaciones que el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cmo realizar los ejercicios, cmo pasar de una pantalla a otra, cmo leer los textos, etc. Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realizacin de las tareas el docente realice en el aula una puesta en comn o lluvia de ideas sobre la informacin mostrada en los enlaces web, lo cual ayudar al alumnado en el desarrollo de las actividades.

Actividad 1: Conceptos (1 sesin)

Esta actividad est compuesta por dos tareas, una individual y otra grupal. La finalidad de estas tareas es que el alumnado adquiera competencias en los mtodos de bsqueda de informacin a travs de Internet y navegacin por la red, as como conocimientos en la materia. Estas tareas no solo ayudan a reforzar conocimientos, sino tambin a desarrollar autonoma en el aprendizaje.

Practiquemos juntos: Conceptos

El docente mostrar a travs de la PDI una serie de enlaces con los que trabajarn los conceptos bsicos de la materia, sus propiedades, el volumen, la masa y sus estados de agregacin. Tras el visionado de los recursos, promover la participacin del alumnado en las respuestas a las siguientes preguntas: Cules son las propiedades fundamentales de la materia? Conoces los niveles de agregacin de la materia? Qu caractersticas tienen los slidos? Cules son las de los lquidos? Y las de los gases? Qu es el punto de fusin? Y el de ebullicin? Durante el debate el docente debe ir anotando a modo de guin las respuestas ofrecidas. Este guin se mostrar en la PDI para que el alumnado pueda continuar con la segunda parte de la tarea. Finalizado el debate y habiendo respondido a cada una de las preguntas, el docente dividir al grupo clase en pequeos grupos de trabajo. Cada grupo debe elaborar un mapa conceptual en donde se recoja toda la informacin trabajada anteriormente. Este mapa conceptual ser compartido con toda la clase y el docente para que pueda ser evaluada por este.

Sabas: De qu se habla cuando se habla de la materia y sus estados? El docente pedir al alumnado que acceda a dos recursos interactivos en los que trabajarn la materia y sus estados. El objetivo es que el alumnado diferencie entre los elementos que no son materia y aquellos que lo son, as como identifique el estado en el que se encuentran estos ltimos. El docente mostrar los siguientes conceptos (amor, colores, hierro, madera, agua, aire, lnea, vapor, papel, leche, oxigeno, aceite, butano, vino, altura, arena, alcohol, rapidez, sal, helio), y la siguiente tabla. El alumnado debe ir cumplimentando la tabla atendiendo a la clasificacin correcta de cada concepto. Para que quede ms claro, el docente mostrar en la PDI un ejemplo de lo que se solicita.

El alumnado presentar la clasificacin en una tabla en OpenOffice para su evaluacin, de modo que el docente deber evaluar su habilidad para la creacin de tablas, sus conocimientos del tema, su capacidad para llevar a la prctica conceptos tericos y su destreza en el manejo del correo electrnico, medio de entrega del documento.

Solucionario de la actividad 1
Practiquemos juntos: Conceptos
Para la superacin de la tarea el docente debe revisar que el mapa conceptual recopila los conceptos ms destacables del tema, como por ejemplo, materia, estado de la materia, partculas, slido, lquido, gaseoso, evaporacin, condensacin, fusin, solidificacin, etc.

Sabas: De qu se habla cuando se habla de la materia y sus estados? El alumnado deber presentar un documento que incluya un tabla con las siguientes respuestas:

Actividad 2: Experimentando (2 sesiones)

La actividad 2 se compone de dos tareas grupales. En esta tarea se pretende que el alumnado experimente con la materia y sus estados.

Practiquemos juntos: El experimento

Es una tarea con la que el docente repasar los procesos por los que cambia el estado de la materia, para lo que el alumnado tendr que realizar un vdeo mostrando los pasos del experimento asignado y la explicacin del proceso. El docente dividir al grupo clase en grupos de seis miembros y les asignar uno de los siguientes experimentos: fusin, vaporizacin, condensacin y solidificacin. Despus les pedir que se repartan entre ellos las siguientes tareas: Equipo de documentacin: buscar informacin sobre el proceso del experimento que les corresponda. Equipo de guin: elaborar el guin del vdeo a partir de la informacin recopilada. Equipo de localizacin y atrezzo: buscar el material necesario y el lugar para realizar el experimento, as como los medios necesarios para mantener la seguridad en todo momento. El guin final del experimento ser incluido en un documento de texto compartido que el docente debe crear y denominar "El experimento". Desde este documento podr evaluar el contenido del vdeo a travs del guin.

Practiquemos juntos: El aire tambin es materia porque pesa y ocupa un volumen

En esta actividad el docente dividir la clase en equipos de trabajo compuestos por 4 miembros, se trata de explicar las razones por las que el aire es materia. Al igual que la tarea anterior, el alumnado tendrn que facilitar al docente una explicacin razonada que justifique que el aire es materia, para ello se proponen una serie de experimentos sobre los que trabajar en equipo. El aire ocupa un espacio. Los gases tienen un peso. El aire ejerce presin. El aire aumenta de volumen con el calor. El docente indica que cada grupo tendr que trabajar sobre una idea que explique el experimento elegido y realizarlo, les recordar que para ayudarse en su labor y justificar mejor el experimento es recomendable tomar fotografas de los momentos interesantes del mismo.

Una vez el docente tenga acceso a todos los documentos facilitados por el alumnado, realizar un breve resumen de los experimentos del alumnado y solicitar a toda la clase una lluvia de ideas para aportar nuevos posibles experimentos a realizar, animando al alumnado a que realicen en casa alguno ms.

Solucionario de la actividad 2
Practiquemos juntos: El Experimento
No se puede ofrecer un solucionario especfico para esta tarea. No obstante, el docente debe atender que en el guin se explique correctamente el proceso seguido durante el experimento, los materiales y sustancias utilizadas durante la realizacin del experimento y el xito del mismo. Por otro lado, se evaluar el proceso de edicin del vdeo.

Practiquemos juntos: El aire tambin es materia porque pesa y ocupa un volumen

No se ofrece solucionario para esta tarea. El docente tendr en cuenta para su evaluacin, que el alumnado muestre durante su presentacin la hiptesis del experimento, los materiales utilizados, el proceso seguido y las conclusiones extradas, sin olvidar las fotografas que deben ilustrar el experimento. Tanto la hiptesis como la conclusin deben basarse en los contenidos referentes al peso y volumen de los gases.

Actividad 3: Lo grabamos! (2 sesiones)

La actividad 3 est compuesta de dos tareas, la primera grupal y la segunda individual. El alumnado llevar a la prctica la teora y trabajar con las herramientas de edicin y composicin de vdeos.

Practiquemos juntos: Lo grabamos!

Para la realizacin de esta tarea, es importante que el docente corrija los guiones presentados en la tarea "El experimento" para que el alumnado pueda crear los vdeos con la informacin validada. El docente reunir de nuevo a los grupos y les pedir que se dividan en los siguientes equipos de trabajo para as, organizar mejor el trabajo de grabacin y edicin del vdeo: Equipo de grabacin. Equipo de edicin. Equipo de actores. El alumnado puede limitarse a grabar y editar (cortar, pegar fragmentos del vdeo) por lo que es importante que el docente les motive para ir ms all en la edicin, como por ejemplo, que el alumnado cree e inserte subttulos, incluya msica de fondo en algunos fragmentos, etc. Los vdeos se mostrarn a travs de la PDI y sern evaluados por toda la clase a travs de un documento que ser cumplimentado por todos y que servir al docente para saber qu opina el alumnado del trabajo realizado, a la vez que le permite conocer el sentido crtico de estos. Finalmente, el docente pedir que se incluya el vdeo en una entrada de Blog para as compartirlo con el resto de la comunidad educativa. Para que el alumnado pueda aadir el vdeo, es fundamental que haya un Blog del aula. Si no existiera, el docente lo crear desde Blogger.

Es tu turno: Cmo aparece la materia en la naturaleza?

El docente mostrar a travs de la PDI el enlace a las tareas que el alumnado debe realizar, y dar el tiempo suficiente para su cumplimentacin. La finalidad de esta tarea es la de aclarar dudas y revisar conceptos. Este tipo de actividades pretende dar sentido prctico a los aprendizajes tericos adquiridos. La materia: Para aprender... Hazlo t mismo. El docente puede plantear esta actividad si lo prefiere como autoevaluativa. En este caso el docente debe ofrecer el enlace para que el alumnado acceda al solucionario y valore su trabajo.

Solucionario de la actividad 3
Practiquemos juntos: Lo grabamos!
El docente evaluar los aspectos indicados en el documento de valoracin.

Es tu turno: cmo aparece la materia en la naturaleza?

En el propio recurso el docente dispone del solucionario de las actividades. La materia: Para aprender... hazlo t mismo.

Actividad final: la materia (1 sesin)

La actividad final se compone de una nica tarea de carcter individual. Esta tarea est pensada para repasar todos los conceptos estudiados en la unidad. Al mismo tiempo se le van recordando los contenidos tratados, a travs de sencillos juegos, se le anima a comprenderlos y asimilarlos.

Tarea: La materia: Concepto, estados y cambios

El docente puede presentar en la PDI el enlace de la tarea y mostrar la organizacin de los contenidos y las actividades interactivas en el recurso. Estas ltimas son las que permitirn al docente evaluar el aspecto curricular. Por otro lado, el modo de entrega servir al docente para evaluar el dominio del alumnado en el aprovechamiento de las herramientas que ofrece Google Docs.

Solucionario de la actividad final

Tarea: La materia. Concepto, estados y cambios
Descarga el siguiente documento con las soluciones a las distintas actividades presentadas en el recurso "La materia". Solucionario actividad final.

Rbrica de evaluacin para el docente y para el alumnado

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad final

Referencias bibliogrficas y electrnicas

Burbano de Ercilla, S., Graca Muoz, C. (2003). Fsica general. Madrid: Tebar. Citrino, C. (1945). El tesoro que guardan los tomos: La materia. Buenos Aires: El Ateneo. Kotz, J., Treichel, P., Weaver, G. (2006). Qumica y reactividad qumica. Madrid: Thomas. Queiruga Dios, M.A., Garoz, J., Gutirrez, E., Gutirrez, M., Maestro, B., Ramos, J.M., Rojas, D., Ruiz, T. (2010). !Fsica s (La fsica est en lo cotidiano). A Corua: Editorial Queitec. Agrega. Cambios fsicos y cambios qumicos. Los estados de agregacin de la materia.

Recursos TIC
Programas y aplicaciones: Blogger. CmapsTools. Google Docs. Impress. Paquete OpenOffice. Programa de edicin de imgenes GIMP. Writer. Paquete Open Office. Sitios web utilizados durante la secuencia: Estados de la materia. Jugando y experimentando con la luz, el sonido, la materia y la energa. La materia. La materia I. La materia II. La materia III. La materia: Para aprender... Hazlo t mismo. Los estado de la materia.

Mapa conceptual

Ilustracin. Mapa conceptual.

Glosario
Cambio de estado: en fsica y qumica se denomina a la evolucin de la materia entre varios estados de agregacin sin que ocurra un cambio en su composicin. Los tres estados ms estudiados y comunes en la tierra son el slido, el lquido y el gaseoso; no obstante, el estado de agregacin ms comn en nuestro universo es el plasma, material del que estn compuestas las estrellas (si descartamos la materia oscura). Fuente: Wikipedia. Ebullicin: accin y efecto de hervir. Fuente: Real Academia Espaola. : derretir y licuar los metales, los minerales u otros cuerpos slidos. Fuente: Real Academia Espaola. Gas: fluido que tiende a expandirse indefinidamente y que se caracteriza por su pequea densidad, como el aire. Fuente: Real Academia Espaola. Lquido: un cuerpo de volumen constante cuyas molculas tienen tan poca cohesin que se adaptan a la forma de la cavidad que las contiene, y tienden siempre a ponerse a nivel. Fuente: Real Academia Espaola. Masa: magnitud fsica que expresa la cantidad de materia que contiene un cuerpo. Su unidad en el Sistema Internacional es el kilogramo (kg). Fuente: Real Academia Espaola. Materia: realidad espacial y perceptible por los sentidos, que, con la energa, constituye el mundo fsico. Fuente: Real Academia Espaola. Slido: (dicho de un cuerpo) que, debido a la gran cohesin de sus molculas, mantiene forma y volumen constantes. Fuente: Real Academia Espaola. Universo: conjunto de individuos o elementos cualesquiera en los cuales se consideran una o ms caractersticas que se someten a estudio estadstico. Fuente: Real Academia Espaola. Vaporizacin: accin y efecto de vaporizar. Fuente: Real Academia Espaola. Vaporizar: convertir un lquido en vapor, por la accin del calor. Fuente: Real Academia Espaola. Volumen: magnitud fsica que expresa la extensin de un cuerpo en tres dimensiones: largo, ancho y alto. Su unidad en el Sistema Internacional es el metro cbico (m3). Fuente: Real Academia Espaola.

Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida: Las actividades se inician siempre con una situacin o presentacin del tema que vas a trabajar. A continuacin se proponen una serie de actividades, para trabajar de manera individual o colaborativamente con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o "Practiquemos juntos". En estas actividades tendrs que realizar alguna accin: Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los conceptos. Actividades que tendrs que trabajar individualmente o colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o profesora para evaluarlo. Recursos para profundizar en el tema. En ocasiones puedes encontrarte informacin complementaria, "Sabas...", con informacin que puede resultarte interesante relacionada con el contenido con el que has estado trabajando, acompaado con ejercicios de autoevaluacin de diferente tipologa.

Crditos
Este material didctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y Formacin del Profesorado, el Ministerio de Industria, Energa y Turismo y la entidad pblica empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y puede ser utilizado y adaptado en los trminos de la licencia ReconocimientoCompartirIgual Espaa de Creative Commons.