UN CUESTIONARIO PARA INTEGRARNOS

OBJETIVO I. Identificar los sentimientos y creencias que fortalecen y debilitan la integracin de los integrantes de un grupo TIEMPO: Duracin: 30 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado Dividido en subgrupos de 4 a 6 participantes. LUGAR: Aula Normal Un saln amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes formen subgrupos y dialoguen sin molestarse unos a otros. MATERIAL: Fcil Adquisicin Una hoja con el cuestionario y un lpiz por cada participante

DESARROLLO VER FORMATO I. El Facilitador distribuye a los participantes el material, e inicia la dinmica comentando el encabezado del cuestionario. II. El Facilitador invita a los participantes a contestar sus cuestionarios en forma individual III. Una vez que los participantes contestaron sus cuestionarios el Facilitador divide al grupo en subgrupos de 4 a 6 participantes. IV. Cuando los participantes se encuentren reunidos en subgrupos, el Facilitador les solicita que comenten sus respuestas una a una y que obtengan un consenso No deben empezar a responder una nueva pregunta del cuestionario mientras todos no hayan respondido la anterior. V. Al termino de la actividad anterior, el Facilitador rene al grupo en sesin plenaria y pide a un representante de cada subgrupo que exponga sus conclusiones. V. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice la informacin obtenida y como afecta esto a la integracin del mismo.

UN CUESTIONARIO PARA INTEGRARNOS 1. Lo que ms me gusta de este grupo es:

2. Lo que a m me hace feliz de este grupo es:

3. Lo que ms me lastima en este grupo es:

4. Tengo miedo de que en este grupo:

5. Me molesta que en este grupo:

6. Me pone triste que en este grupo:

7. Confo que en este grupo:

8. Me siento bien en este grupo cuando:

9. Lo que cambiara en este grupo es:

10. Mi regalo para este grupo es:

11. Mi compromiso con este grupo

DIBUJANDO A CIEGAS

OBJETIVO Identificar la necesidad de la participacin activa y colaboracin de todos los integrantes para obtener buenos resultados en el trabajo en equipo. TIEMPO: Duracin: 45 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado Divididos en subgrupos de 3 a 6 participantes. LUGAR: AULA NORMAL Un saln amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes compitan en subgrupos. III. Vendas o cualquier material para que los participantes se tapen los ojos. MATERIAL: Fcil Adquisicin I. Un rotafolio por cada subgrupo. II. Un plumn para rotafolio por cada subgrupo.

DESARROLLO SIN FORMATO I. El instructor coloca los rotafolios separados unos de otros. Acto seguido, integra subgrupos de 3 a 6 personas y les indica a cada subgrupo el rotafolio en el cul trabajarn. II. El instructor explica a los participantes en que consiste la Dinmica: "Todos los integrantes de cada subgrupo participarn por turno, dibujando en una hoja de rotafolio con la vista tapada. Cada dibujante agregar otros elementos a los dibujados anteriormente, segn lo que indique el instructor". III. Mientras participa el primer voluntario, su subgrupo puede orientarlo con aplausos. Cuando dibuje en el lugar correcto, las palmadas sern fuertes. Si est equivocado, las palmadas sern ms dbiles. Los subgrupos contrarios pueden estorbar la ayuda con silbidos o ruidos. IV. El primer dibujante de cada subgrupo se cubre los ojos y comienza a dibujar lo que le seala al instructor. V. Un ejemplo de las instrucciones del Intructor para el dibujo podran ser las siguientes: Primer Dibujante: Dibuja una casa con dos ventanas y una puerta. Segundo: Un rbol junto a la casa. Tercero: El sol sobre la casa.

Cuarto: Una vaca detrs de la casa. Quinto: La cordillera detrs de la casa. Sexto: El pap, la mam y sus hijos caminando hacia la casa. V. La dinmica contina igual hasta que participan todos los integrantes de cada subgrupo. Algo muy importante es que el motivo que se dibuja debe ser siempre el mismo para todos los subgrupos. Al final se comparan los dibujos y gana el subgrupo cuyo dibujo es el mejor logrado. VI. El instructor gua un proceso para que el grupo analice como ayuda o afecta en el resultado de un equipo la participacin activa de sus miembros y la colaboracin. VII. El instructor gua un proceso para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido en su equipo.

T NO ERES UNA ISLA

OBJETIVO Concientizar la importancia de la convivencia con los dems. Identificar los sentimientos que provoca el aislarse de un grupo. TIEMPO: Duracin: 40 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado NO SOMOS ISLAS LUGAR: Aula normal Un saln amplio y bien iluminado, acondicionado con butacas movibles para formar una media luna. Todos estamos unidos por el amor, por el pensamiento, por la vida. A veces, es slo un amor, un pensamiento y una vida que ofrecemos a los dems, sin recompensa alguna. nicamente el egosta puede decir que est I. MATERIAL: Fcil Adquisicin Confeccionar un cartel o acetato con el pensamiento que aqu aparece.

solo. Solo... porque ha renunciado a amar y a ofrecerse a los otros. Solo... porque ha hecho de su vida una isla. II. Una copia a cada participante de la figura del formato. Papel y lpiz para cada participante.

III. DESARROLLO

VER FORMATO I. El Facilitador invitar al grupo a observar el cartel o acetato, y lo lee pausadamente. II. El Facilitador reparte la Hoja de trabajo I para que los participantes subrayen la frase que ms les impacto y anoten tambin las razones. III. En sesin plenaria cada participante comenta la frase elegida y sus razones. Los dems participantes pueden intervenir haciendo preguntas o aportando algn comentario. IV. El Facilitador reparte a cada uno de los participantes la figura de la isla (Formato 2) y les pide que anoten sobre el personaje que ah aparece, todo aquello que puede provocar a una persona aislarse de un grupo. Puede tratarse de problemas de la misma persona o bien, provocados por el mismo grupo. En la isla anotan todo aquello que en nuestra sociedad asla a los hombres V. Cada persona completa su dibujo. VI. El grupo se organiza en equipos de cuatro a siete personas y comparte sus repuestas. Un secretario toma nota para comentarlas despus todos juntos. VII. Estando todo el grupo: se dan a conocer las respuestas. stas se anotan en un dibujo ampliado o acetato de la isla. VIII. El Facilitador invita a los equipos para que preparen un discurso sobra la importancia de compartir. Lo titulan: "No somos islas" IX. Los equipos preparan el discurso. Despus eligen la persona que lo leer al resto del grupo. X. El grupo escucha los discursos. Puede ser acompaados con msica de fondo. XI. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

HOJA DE TRABAJO T NO ERES ISLA NO SOMOS ISLAS:

Todos estamos unidos por el amor, por el pensamiento, por la vida. A veces, es slo un amor, un pensamiento y una vida que ofrecemos a los dems, sin recompensa alguna. nicamente el egosta puede decir que est solo. Solo... porque ha renunciado a amar y a ofrecerse a los otros. Solo... porque ha hecho de su vida una isla

Razones:

CUADROS ROTOS

OBJETIVO Analizar algunos aspectos de cooperacin en la solucin de problemas de grupo. Sensibilizar a los participantes acerca de las conductas que obstaculizan o contribuyen, a la solucin de problemas de grupo. TIEMPO: Duracin: 45 minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado Dividido en subgrupos de 6 participantes. LUGAR: Amplio Espacio Un lugar amplio bien iluminado acondicionado con una mesa y 6 sillas para cada subgrupo. I. II. MATERIAL: Fcil Adquisicin Un juego de Cuadrados rotos para cada subgrupo. Hoja de Instrucciones de Cuadros Rotos para cada subgrupo. Hoja de Instrucciones del Juez / Observador de Cuadros Rotos para cada observador.

III.

DESARROLLO VER FORMATO I. El Facilitador inicia con una pltica sobre el significado de la palabra cooperacin; esta pltica deber llevar a una hiptesis, acerca de lo que es esencial para que el grupo coopere exitosamente en la solucin de problemas. El Facilitador indica que el grupo llevar a cabo un experimento para probar estas hiptesis. Es posible que surjan puntos semejantes a los siguientes: 1.- Cada uno en forma individual deber comprender el problema en su totalidad. 2.- Cada uno en forma individual deber comprender, la forma en que l puede contribuir para la solucin del problema. 3.- Cada uno en forma individual deber estar consciente de la posibilidad de que otros participantes contribuyan. 4.- Existe la necesidad de reconocer los problemas de otras personas y ayudarlos para que realicen su mxima contribucin. 5.- Los subgrupos que ponen atencin en sus procesos de solucin de problemas probablemente sern ms efectivos, que los grupos que no lo hacen.

II. El Facilitador forma subgrupos de cinco participantes ms el juez / observador. A estos observadores se les proporcionar una copia de la Hoja de Instrucciones para el Juez /observador. El Facilitador pide a cada uno de los subgrupos que distribuyan entre sus miembros un juego de cuadrados rotos (dentro de cinco sobres). Los sobres van a permanecer cerrados hasta que se de la seal de iniciar el juego. III. El Facilitador da a cada subgrupo una copia de las instrucciones, las lee y pregunta si hay dudas acerca de las mismas. IV. Entonces se inicia el trabajo. Es importante que el Facilitador visite todas las mesas durante el ejercicio para observar que se sigan las reglas establecidas en las instrucciones. V. Cuando todos los subgrupos hayan terminado su tarea, el Facilitador motiva a los subgrupos para que se discuta acerca del experimento. Se solicita que los jueces/observadores den sus observaciones. El Facilitador alienta a los participantes para que relaten una experiencia de una situacin real. En sesin plenaria el Facilitador gua al grupo para que analicen como pueden aplicar lo aprendido en el campo laboral. VI. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida cotidiana.

HOJA DE TRABAJO INSTRUCCIONES PARA HACER EL EJERCICIO DE CUADROS ROTOS Un juego consiste en 5 sobres que contengan piezas de cartulina cortadas en diferentes formas, los cuales debidamente acomodados debern formar 5 cuadrados del mismo tamao. Un juego deber ser entregado por cada grupo de 5 personas.

Para preparar un juego, corte cinco cuadrados de cartulina, cada uno debe medir exactamente 15 x 15 cm. Ponga los cuadrados en una fila y mrquelos como se detalla abajo, las letras deben ser marcadas ligeramente con lpiz para que posteriormente puedan ser borradas. Todas las piezas marcadas con la letra A, debern ser del mismo tamao, todas las que correspondan a la letra C sern del mismo tamao, etc., Es posible que diversas combinaciones formen uno o dos de los cuadrados, pero solamente una combinacin formar los cinco cuadrados, cada uno de 15 x 15 cm. Despus de trazar las lneas en los cuadrados y haber marcado las secciones con letras, corte cada cuadrado por las lneas sealadas para hacer las

partes del rompecabezas. Luego marque los cinco sobres de la siguiente forma: el sobre No. 1 contendr: I, H, E; el 2 tendr A, A, A, y C; el 3 tendr A y J; el 4 tendr D, F y el 5 tendr G, B, F, y C. Borre las letras marcadas con lpices y en su lugar, escriba el nmero del sobre que contiene las piezas. Esto facilitar el guardar las piezas nuevamente en los sobres correspondientes. Cada juego deber hacerse de cartulina de diferentes colores.

HOJA DE INSTRUCCIONES PARA EL GRUPO DE LOS CUADROS ROTOS Cada uno de ustedes tiene un sobre el cual contiene piezas de cartulina para formar cuadrados. Cuando el Facilitador de la seal de empezar, la tarea de su grupo ser la de formar cinco cuadrados de igual tamao. La tarea no terminar hasta que cada uno de los participantes tenga delante de s un cuadrado perfecto del mismo tamao de los que se encuentran frente a los otros miembros del grupo. Limitaciones especficas que se imponen al grupo durante la realizacin de este ejercicio: 1. No est permitido hablar. 2. No est permitido pedir a ningn miembro del grupo piezas, ni hacer seales, signos, etc. para solicitarlas. (Los miembros podrn voluntariamente darle piezas a los dems)

HOJA DE INSTRUCCIONES DEL JUEZ/OBSERVADOR JUEGO DE LOS CUADROS ROTOS Su misin es ser parte Observador y parte Juez. Como Juez, deber asegurarse de que cada participante observe las siguientes reglas: 1. No se permite hablar, sealar o utilizar cualquier otro tipo de comunicacin no verbal. 2. Los participantes pueden dar piezas directamente a otros, pero no pueden tomar piezas de las otras personas. 3. Los participantes no pueden poner sus piezas en el centro para que los dems las tomen. 4. Se permite que cualquiera de los miembros de todas sus piezas, an cuando ya haya formado su cuadrado. Como observador, ponga atencin a lo siguiente: 1. Quin est dispuesto a dar piezas de su rompecabezas? 2. Hay alguno que cuando termina "su" rompecabezas se desentiende de los dems integrantes del grupo?

3. Alguno de los participantes lucha con sus piezas, pero no es capaz de dar alguna o todas? 4. Cuntas personas se encuentran comprometidas activamente en llevar a cabo su tarea? 5. Cul es el nivel de ansiedad o frustracin? 6. Hay algn punto en dnde el grupo empieza a cooperar? Alguno trata de violar las reglas hablando o sealando para ayudar a alguno de los miembros a resolver sus problemas?