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Pedagogia Familiar

Pedagogia Familiar

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PEDAGOGÍA FAMILIAR 
1ª PARTE: LA FAMILIA COMO CONTEXTO Y EN CONTEXTOT1. LA FAMILIA COMO CONTEXTO DE DESARROLLO HUMANO
1. La familia desde una perspectiva comparada2. La familia en perspectiva histórica3. El concepto de familia en occidente a finales del siglo XX4. Funciones de la familia5. Factores de protección y factores de riesgo en la vida familiar 
T2. CONCEPTOS Y DIMENSIONES EN EL ANÁLISIS EVOLUTIVO-EDUCATIVO DE LA FAMILIA
1. Introducción2. El análisis ecológico-sistémico de la familia2.1. Relaciones persona-contexto2.2. Relaciones contexto-persona3. Dimensiones para el análisis de la familia desde una perspectiva evolutivo-educativa3.1. El sentido de las cogniciones de los padres3.2. El estilo relacional de la familia3.3. El entorno educativo familiar 4. Cambios evolutivos en la familia
2ª PARTE: LA FAMILIA COMO CONTEXTO DE DESARROLLO DE LOS ADULTOST5. EVOLUCIÓN DE LOS VÍNCULOS DE APEGO EN LAS RELACIONES FAMILIARES
1. ¿Qué es el apego y cuál es su función?2. Los cambios en el sistema familiar y los cambios en el apego2.1. Cambios en el sistema familiar a lo largo del ciclo vital2.2. El apego durante la primera etapa del ciclo vital: tercera etapa del ciclo familiar 2.3. El apego en adultos jóvenes que forman nuevos sistemas familiares2.4. El apego en adultos de mediana edad y viejos3. Diferencias individuales y diferencias familiares en el apego3.1. Estilos de apego en la infancia3.2. Las diferencias en el apego de la vida adulta3.3. Las causas de las diferencias
T6. HACERSE ADULTO EN FAMILIA: UNA OPORTUNIDAD PARA LA MADUREZ
1. Conceptos claves en el estudio del desarrollo adulto1.1. Sucesos, transiciones y crisis1.2. Madurez psicológica2. Principales tareas de desarrollo y su relación con los sucesos evolutivos familiares2.1. Intimidad y creación de la pareja2.2. Generatividad, maternidad/ paternidad y ser abuelo/a3. La familia como contexto de madurez intergeneracional
T7. TRANSICIÓN A LA MATERNIDAD Y LA PATERNIDAD
1. El estudio del proceso de convertirse en madre y padre como transición personal y familiar 2. Procesos de cambio y continuidad durante la transición a la maternidad y la paternidad2.1. Cambios individuales ligados a la maternidad y la paternidad2.2. Las relaciones entre los padres2.3. La actividad laboral2.4. Las relaciones sociales3. Variabilidad en la transición a la maternidad y la paternidad3.1. Factores asociados a las diferencias3.2. La transición a la maternidad durante la adolescencia4. Hacia la búsqueda de modelos integradores5. Transición a la paternidad y desarrollo infantil
T9. LA CONSTRUCCIÓN DE VALORES EN LA FAMILIA
1. Familia y valores: conceptos básicos1.1. Familia, valores y adaptación1.2. La familia como escenario de construcción de valores2. Relaciones familiares y valores
 
 
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2.1. Dinámica intergeneracional y valores: abuelos, padres e hijos2.2. Valores que los padres desean transmitir a sus hijos3. La eficacia de la familia en la socialización de valores3.1. Contexto familiar, escolar y social: ¿excluyentes o complementarios?3.2. Mediadores intrafamiliares de la eficacia de los padres en la socialización de valores4. Educación familiar y desarrollo de valores4.1. La toma de conciencia4.2. La implicación vivencial4.3. La autocompetencia4.4. Asunción de compromiso: el paso del pensamiento a la acción
3ª PARTE: LA FAMILIA COMO CONTEXTO DE DESARROLLO DE LOS HIJOST10. LAS METAS Y ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN ENTRE PADRES E HIJOS
1. Introducción2. Las metas y estrategias de socialización vistas desde la perspectiva de los padres2.1. Descripción de las metas de socialización de los padres, sus determinantes y consecuencias2.2. Descripción de las estrategias de socialización de los padres, sus determinantes y consecuencias2.3. La obediencia y la interiorización como criterios de eficacia de las estrategias de socialización3. Las metas y estrategias de socialización vistas desde la perspectiva de los hijos3.1. La percepción y aceptación ce los mensajes educativos parentales3.2. La comprensión mutua y la cooperación recíproca como criterios de eficacia de las prácticaseducativas4. La flexibilidad en la aplicación de las estrategias de socialización4.1. La adecuación de las prácticas a la edad de los hijos4.2. La adecuación de las prácticas al estilo de comportamiento de los hijos y a la situación deconflicto4.3. Pautas educativas de riesgo5. La evaluación de las estrategias de socialización de los padres6. Implicaciones prácticas6.1. Algunas guías de la orientación para padres6.2. Algunas guías de la orientación para hijos
T11. LAS RELACIONES ENTRE HERMANOS
1. Presupuestos teóricos para la comprensión de las interacciones entre hermanos1.1. Características diferenciales de la interacción entre hermanos1.2. La interacción entre hermanos en relación al procesos de desarrollo psicológico1.3. Las diferencias entre los hermanos2. La interacción entre hermanos en el sistema familiar 2.1. Las interacciones intrasubsistema2.2. La interacción intersubsistemas3. La interacción entre hermanos y el desarrollo cognitivo y socio-emocional3.1. La interacción entre hermanos y el desarrollo cognitivo y lingüístico3.2. La interacción entre hermanos y el desarrollo socio-emocional4. Implicaciones educativas y preventivas
T12. EL ESCENARIO Y EL CURRICULUM EDUCATIVO FAMILIAR
1. La familia como unidad de prácticas o escenario sociocultural de actividades2. Funciones básicas del escenario educativo familiar 3. La influencia de los padres en la construcción del escenario3.1. La noción de nicho evolutivo3.2. La noción de nicho ecocultural4. La calidad del curriculum educativo familiar y sus consecuencias en el desarrollo psicológico de loshijos4.1. Los motivos de los padres durante los episodios cotidianos4.2. Los contenidos, los actores y la organización secuencial de las actividades cotidianas5. La evaluación de la calidad del escenario educativo familiar 6. Implicaciones prácticas
T16. FAMILIA Y ESCUELA: PADRES Y PROFESORES
1. Familia y escuela como contextos de desarrollo2. Semejanzas y diferencias entre familia y escuela3. Consecuencias de la continuidad o discontinuidad entre familia y escuela
 
 
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4. La colaboración entre familia y escuela4.1. Tipos de colaboración entre padres y educadores4.2. Los efectos de la colaboración entre padres y educadores
5ª PARTE: FAMILIAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ASESORAMIENTO FAMILIART24. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL CONTEXTO FAMILIAR
1. Introducción2. Los programas de formación de padres2.1. Origen y características de los programas de formación de padres2.2. Tipología de los programas de formación de padres2.3. La eficacia de los programas de formación de padres3. Comunidad, familia y servicios educativos3.1. La psicología comunitaria y la intervención psicopedagógica3.2. Servicios educativos dirigidos a la infancia y sus familias3.3. Efectos y resultados de los servicios educativos dirigidos a la infancia y sus familias4. Programas de formación general de padres4.1. Las escuelas de padres4.2. El programa Nacer a la Vida5. La intervención en familias con hijos con condiciones personales de riesgo biológico6. Conclusiones

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