DocenTecnológico
Pablo López C
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Com. Audiovisual e Informático
2desarrollan de acuerdo a los modelos sociales, políticos y pedagógicos en las cuales seutilizan (TEDESCO, 2005).Se debe tener también una visión social de las TIC, ya que se encuentran en unacreciente atención tanto de los gobiernos, las empresas y las organizaciones de la sociedadcivil. De acuerdo a ésta visión las TIC no son una solución mágica para el desarrollo de lasociedad, si no más bien, son herramientas que pueden aumentar o disminuir lasdesigualdades sociales y económicas existentes en cada país.Una visión social de las TIC supone cuatro elementos, el primero es ir más allá de laconectividad (lo que requiere acceso equitativo, uso significativo y apropiación social); lasegunda es promover ambientes habilitadores (requiere la incorporación de las TIC en las prácticas sociales existentes, incluirlas en programas de participación social), la tercera,minimizar las amenazas y posibles consecuencias negativas de las TIC (la profundizaciónde las desigualdades ,la homogeneización de la cultura y el aislamiento de los individuosde su mundo real); y la cuarta, maximizar los resultados positivos de las TIC (como laincorporación a un mundo más amplio y la participación de nuevas formas de trabajocolaborativo), los elementos mencionados ponen en perspectiva u consenso al que se hallegado a nivel mundial y de la región, saber que las TIC son de gran importancia y un entefacilitador en el futuro de la educación. (GÓMEZ, 2001).
Acceso desde los hogares: Desigualdad en el punto de partida.
En la Educación es necesario dar cuenta el avance del proceso de incorporación delas TIC, que presenta la brecha digital en América Latina. Según un informe de CEPAL:
“Cuando se hace referencia a la brecha digital es necesario distinguir dos dimensiones. La primera es la brecha internacional, que plantea problemas similares a los habituales enlos debates clásicos sobre la difusión relativamente lenta e irregular del progresotecnológico desde los países de origen hacia el resto del mundo, así como sobre lacapacidad de actualización y la importancia de no quedar demasiado rezagado. La segunda dimensión (pero sin duda no la menos importante) es la brecha doméstica. Enesta vertiente, el debate se centra en la inclusión” (CEPAL, 2000:23-24).
1.- La brecha internacional: Se origina desde los países que dan comienzo a laimplementación de las nuevas tecnologías por la difusión relativamente lenta e irregular, amodo de ejemplo, podemos comparar la tardía incorporación de los computadores enAmérica Latina en 1988, cuando ya el 18% de los Norteamericanos disponían de éstatecnología y la conectividad a las redes se inicia una década más tarde, cuando ya el 31%de los Norteamericanos tenían acceso a la red. Por otra parte, según el informe de CEPAL:“
Todos los principales países de América Latina y el Caribe iniciaron el año 1998 conmenos de 1% de la población conectada a Internet. Con posterioridad, el uso de la Internet se aceleró tremendamente, convirtiendo de hecho a la región en la comunidad de Internet siendo insatisfactoria en varios países, pués se expande con celeridad. Por su parte, la actual infraestructura de telecomunicaciones de la región es un 84% digital y prácticamente el crecimiento más rápido del mundo. Conjuntamente con el desarrollo dela infraestructura se ha venido extendiendo rápidamente el uso de la red, aunque éste seencuentra, en cualquier caso, en una etapa incipiente. Así, la utilización de e-comerse en
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