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Definicin de las lneas de investigacin Compilacin para insumo del CITTES de Comunicacin de la UTPL. Establecimiento de lneas y temas de investigacin. Preparada por Abel Suing. arsuing@utpl.edu.ec Loja, 16 de julio de 2008. Qu es una lnea de investigacin? Una lnea es el resultado de la unin de muchos puntos. En este caso los puntos vendran a ser: En un primer momento, las reas de inters, y En segundo momento, los trabajos y artculos publicados, las investigaciones realizadas y divulgadas, las ponencias desarrolladas y la vinculacin con grupos de trabajo. Todos estos, al ir vinculndose a un mismo eje temtico van constituyendo una perspectiva de trabajo investigativo. A ello se le denomina lnea de investigacin. Eje temtico mono o interdisciplinario en el que confluyen actividades de investigacin realizadas por uno o ms grupos de investigacin que tengan resultados visibles en su produccin acadmica y en la formacin de recursos humanos mediante el desarrollo de trabajos finales o tesis.

La lnea de investigacin y los temas. 1. La denominacin de la lnea se debe corresponder a un rea del conocimiento lo suficientemente amplia como para que no se agoten los temas de inters inherentes. 2. Todo tema requiere de un trabajo multidisciplinario y transdiciplinario, lo cual permite variados enfoques alrededor de un mismo aspecto, guardando coherencia en torno a una orientacin central. 3. Una vez constituida la lnea de investigacin y durante su dinmica de trabajo a travs del tiempo, se le pueden adicionar otros temas asociados, que surgen como resultado de la cambiante realidad. En consecuencia, los temas que puede abordar una lnea de investigacin son prcticamente inagotables. Quin dirige la lnea de investigacin? Deben ser dirigidas por quien tenga mayor inters en el tema. Se contempla mecanismos de relevo temporal entre sus miembros en la actividad de conduccin organizativa de la lnea. De hecho, quien est investigando necesita tiempo y, difcilmente plantear conflictos de liderazgo, esto debe ser comprendido por las jerarquas docentes. Pasos para construir una lnea. Cada caso es una realidad, pero existen algunos pasos ms o menos comunes, que en ningn momento pueden ser tomados como reglas estticas: 1.- Cules son nuestras debilidades y potencialidades?

2.- Que tiempo disponible poseo para el desarrollo del trabajo de la lnea? 3.- Qu experiencias tengo en la realizacin de investigaciones anteriores? 4.- Tengo claro el Estado del Arte del objeto de estudio de la lnea de investigacin? 5.- De que recursos dispongo? Necesidades iniciales En la construccin de una lnea de investigacin. Reunir las fuentes bibliogrficas, hemerogrficas, digitales y de cualquier otra ndole relacionada al tema de estudio. Bsqueda de fuentes actualizadas, su lectura y procesamiento. Elaborar una base de datos de individualidades y equipos que trabajen en lneas complementarias a nivel local, regional, nacional e internacional. Plantearse una investigacin pequea con quienes tienen inters en ayudar. Plantearse las posibilidades de comenzar a publicar pequeos boletines para comunicar lo que se est haciendo e incentivar a otros que acompaen la labor. Comunicar ponencias en algunos seminarios, congresos y otros eventos donde medimos el impacto de nuestro trabajo. Comenzar a escribir algunos artculos que renen la informacin alcanzada, que se envan a revistas del rea, que permiten una retroalimentacin de terceros; es necesario fortalecer la capacidad para recibir y asimilar crticas, a partir de las cuales mejorar. Todo esto, dedicndole una buena cantidad de tiempo, fcilmente consume uno o dos aos. Es un tiempo para levantar las bases, de una labor que exige una solidez conceptual, operativa y emocional para adelantarse. Por qu es importante publicar? Publicar es el indicador ms confiable del trabajo que se realiza en una lnea de investigacin. Se puede verificar la evolucin del trabajo y del investigador(s), y precisar el momento en el cual, el trabajo presenta resultados significativos. Constituye una herramienta para comunicar y abrir el debate con colectivos que se encuentran trabajando en lneas complementarias. Permite contrastar criterios y formular opiniones. El mayor problema para publicar, consiste en conseguir espacios y adquirir la habilidad para escribir. Es preferible comenzar a publicar sobre lo que se lee (reseas), continuar con opiniones fundamentadas hasta lograr desarrollar un discurso crtico. El problema de los espacios es posible superarlo a travs de una estrategia de trabajo cooperativo. Contacto con otros colectivos y personalidades que investigan en el rea. El trabajo cooperativo, en redes, viene sustituyendo el trabajo aislado. Hoy la figura que ilustra el paradigma del investigador, es el de un hombre relacionado con mltiples colectivos e individualidades, quien disfruta junto al resto de la sociedad de los beneficios del conocimiento que genera. La palabra clave del nuevo paradigma es compartir.

Presentacin de lneas de investigacin La lnea de investigacin: Debe ser presentada por un grupo de docentes, preferiblemente interdisciplinario e interinstitucional. Es de la Universidad y no de facultades o institutos. Se integra hacia adelante con los programas de investigacin y hacia atrs con los proyectos de investigacin. Debe responder a las necesidades presentes y proyecciones de la universidad, de la regin y del pas. Debe presentar desarrollo al corto, mediano y largo plazo. El horizonte del tiempo depende de la temtica. Sealar qu se espera resolver o qu respuesta encontrar, con los proyectos de la lnea, cul ser el aporte desde la creacin del conocimiento a la docencia o proyeccin. Deber considerar estrategias de comunicacin. (Un resultado de investigacin no existe mientras no sea publicado). Qu es la acreditacin de una lnea de investigacin? Es registrar ante las Coordinaciones de Investigacin los temas a investigar durante un lapso determinado, con cronograma. A su vez, el Coordinador de Investigacin debera presentarlos ante los Consejos Directivos de cada Universidad mediante informes mensuales o bimensuales. El trabajo de investigacin y sus resultados, deberan ser considerados vlidos para la solicitud de subvenciones, ser el mecanismo para ascenso y credenciales de stos. Las lneas de investigacin y la Universidad. Es recomendable que las lneas de investigacin sean absorbidas por la comunidad acadmica y cientfica, para potenciar el trabajo. Es decir pasa a ser institucional para que se le brinde apoyo al investigador (es) y que ste presente resultados peridicos a la comunidad. El marco institucional en ningn caso puede estar dado para limitar o colocar lmites impuestos a sus actividades. Reflexiones sobre investigacin en comunicacin. Jess Martn Barbero alude que la trayectoria de la investigacin Latinoamericana realizada recientemente, no puede entenderse fuera del contexto de transformaciones sociales, de escenarios internacionales y nacionales, de las atmsferas culturales generadas. Segn Alejandro Piscitelli: () no podemos ignorar que en los albores del tercer milenio no comunicarse electrnicamente es tanto una manifestacin de resistencia cognitiva o psicolgica como un problema de acceso tcnico o econmico. Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin, Ginebra 2003 Reconocemos que la educacin, el conocimiento, la informacin y la comunicacin son esenciales para el progreso y el bienestar de los seres

humanoslas TIC tienen inmensas repercusiones en todos los aspectos de nuestras vidas. A nadie se le escapa que tanto las inquietudes tericas que apuntan a la posibilidad de que "la comunicacin sea un lugar estratgico desde el que pensar la sociedad" (Martn Barbero, 2002), e incluso a la necesidad de una "nueva teora estratgica reformulada desde la comunicacin" (Rafael Alberto Prez, 2001; Conclusiones I Encuentro FISEC , 2002), como las experiencias de la comunicacin participativa para el desarrollo, etc. han surgido precisamente en las dos orillas de la Comunidad Iberoamericana de Expertos.

Ejemplos de lneas en comunicacin. TECNOLGICO DE MONTERREY. Ctedra de investigacin en medios de comunicacin. Lnea de Investigacin #1 Concentracin de la propiedad, polticas pblicas y marcos legales sobre cine y televisin en Amrica del Norte Preguntas de investigacin: 1. Cul es el impacto de estas transformaciones en las estructuras econmicas y polticas de los diferentes pases, las regulaciones legales en que se desarrollan, y las caractersticas de los procesos de produccin, distribucin y manejo de los conglomerados de medios? 2. Cules son las tendencias, problemas y reas de oportunidad de los sistemas de comunicacin ante los procesos de apertura econmica y globalizacin? 3. Qu polticas se requieren para la regulacin, el intercambio y la evaluacin de los flujos de comunicacin audiovisual a nivel nacional e internacional? Lnea de investigacin #2 Homogeneizacin y diversidad en los flujos y la oferta de medios y mensajes audiovisuales en los pases del TLCAN Preguntas tentativas de investigacin: 1. Cuntas horas de televisin, de qu tipo de programas, se importan a Mxico o se exportan de nuestro pas a Estados Unidos y Canad? 2. Cuntas pelculas, de qu gneros, se importan a Mxico o se exportan a Estados Unidos y Canad? 3. Qu compaas y de qu nacionalidad u origen controlan la distribucin de filmes en cada uno de los tres pases? 4. Qu tipo de polticas pblicas o estrategias se requieren para equilibrar los flujos o intensificarlos entre los tres pases? Lnea de investigacin #3 Ideologa, desigualdad social y representacin en el contenido del cine y la televisin Preguntas tentativas de investigacin: 1. Qu imgenes y estereotipos transmiten sobre el mundo y sobre las distintas culturas? 2. Qu temas privilegian y cules ignoran o minimizan? 3. Qu tanto se estn moviendo los formatos y las estructuras de estos mensajes hacia la espectacularizacin y el infotainment? Qu tipo de significados y

contenidos inciden en la conformacin de la cultura poltica que caracteriza a los mexicanos? Lnea de investigacin #4 Identidades culturales y procesos de consumo y apropiacin de mensajes comunicacionales en Amrica del Norte Preguntas tentativas de investigacin: 1. De qu manera las identidades de raza, gnero, edad y nacionalidad, sobreviven, se adaptan o transforman mediante el consumo y la apropiacin de los mensajes audiovisuales que fluyen entre los tres pases? 2. Qu tipo de lecturas realizan miembros de diferentes grupos de los distintos mensajes audiovisuales? 3. Cules son los patrones de consumo y de integracin de los medios audiovisuales en la vida cotidiana de las audiencias? Centro de Investigacin en Comunicacin e Informacin (CINCO) Ctedra de Investigacin en Medios de Comunicacin (CIMECO) Proyectos de investigacin 2008. La comunicacin por telfono celular una nueva forma de interaccin y sociabilidad? Polticas de comunicacin en el sector audiovisual. Anlisis de la Ley Televisa Gestin de polticas pblicas de comunicacin en el sector de la televisin y las telecomunicaciones en el contexto de la convergencia digital. Polticas pblicas de comunicacin, diversidad cultural y sociedad de la informacin. Revisin y crtica de estudios de recepcin televisiva en Amrica Latina. Consumo y apropiacin de contenidos extranjeros y nacionales en el noreste de Mxico

Ejemplos de lneas en comunicacin. UNIVERSIDAD POLTECNICA DE VALENCIA. Lneas establecidas para los estudios de doctorado en afinidad con las desarrolladas por profesores imparten. Programa de Postgrado en Industrias Culturales y de la Comunicacin, elaboracin de tesis en consonancia con las lneas de investigacin: 1.- Estudios sobre patrimonio cultural en la sociedad de la informacin. Los estudios de las fases de creacin, distribucin y consumo de productos culturales, atendiendo a los distintos contextos comunicativos en los que se inscriben. Las investigaciones sobre los procesos creativos vinculados a estructuras narrativas no lineales en la industria cultural. 2. Difusin y Desarrollo de contenidos para su difusin en soportes multiplataforma. Esta lnea se divide en tres reas de investigacin: Nuevos Soportes y medios para la difusin de contenidos. o Los modelos de representacin, difusin y recuperacin de la informacin para las diversas plataformas y canales actuales (Internet, PDA, mviles, etc.) en todo tipo de soportes, en formatos audiovisuales, grficos y textuales.

o La difusin de contenidos en streaming video para Internet y televisin digital permitiendo la interaccin emisor receptor. Estudios y anlisis conceptuales para el desarrollo de contenidos en los nuevos formatos. o La narracin audiovisual en medios digitales y sus nuevas formas de expresin. o El estudio de los medios audiovisuales online e interactivos. Anlisis del impacto e integracin de estos medios en Internet y en otras plataformas de difusin personal y comunitaria. Preservacin del patrimonio Digital. o La proteccin y preservacin del Patrimonio mediante la digitalizacin y difusin de la informacin del patrimonio para su explotacin posterior, preservando todos los derechos de dicha informacin. o Filtering and Safety en soportes digitales. Herramientas para la autogestin de los contenidos desde el proveedor hasta el consumidor final.

Ejemplos de lneas en comunicacin. UNIVERSIDAD UNIMINUTO. Facultad de Ciencias de la Comunicacin Lneas de Investigacin: Comunicacin, Cultura y Pensamiento Visual. Gestin Grfica y Desarrollo Tecnolgico. Ejemplos de lneas en comunicacin. UNIVERSIDAD DE SEVILLA. Grupo de estudios en comunicacin, poltica y cambio social. Lneas de investigacin: 1. Teora crtica de la comunicacin 2. Historia de la propaganda y anlisis de la comunicacin poltica 3. Teora y anlisis de las polticas de comunicacin y cultura 4. Comunicacin, desarrollo y cambio social Ejemplos de lneas en comunicacin. UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO. COLOMBIA Maria Alicia Agudelo Giraldo. Creacin de nuevas propuestas pedaggicas orientadas a la promocin de aprendizajes colaborativos en entornos multimediales, a la luz de las teoras cognitivas, que conlleven al proceso de postmodernidad. Se propone trabajar como objetos de estudio, entre otros, los siguientes: 1. La entramada red de relaciones entre la educacin, la comunicacin y la tecnologa. 2. El tejido humano en torno a las tecnologas (comunidades virtuales) que establece un nuevo escenario de relaciones sociales. 3. Las nuevas culturas (ciberculturas) que se crean a travs del intercambio y la confluencia de los diferentes mbitos: informacin, comunicacin, tecnologa. 4. para promover la interactividad.

5. Las formas de intercambio, organizacin y estructuracin de la informacin para la construccin del conocimiento.

Bibliografa Presentacin elaborada en base a: Acevedo, M. Lnea de investigacin. Recuperado el 14 de julio de 2008 de http://www.google.es/search?q=buenoacedo.homestead.com %2FL_nea_de_Investigaci_n.ppt+-&sourceid=navclient-ff&ie=UTF8&rlz=1B2GGFB_esEC218EC220 Bonilla, L. La lnea de investigacin. Papel de trabajo para el investigador novel. Estado Tchira, VENEZUELA. Recuperado el 14 de julio de 2008 de http://www.monografias.com/trabajos17/linea-de-investigacion/linea-deinvestigacion.shtml. Corporacin Universitaria Minuto de Dios. Tecnologa de comunicacin grfica. rea de investigacin. Recuperado el 14 de julio de 2008 de http://aquifue.files.wordpress.com/2007/07/lineas-de-investigacion-tcg.pdf Grupo de estudios en comunicacin, poltica y cambio social. Lneas de investigacin. Recuperado el 14 de julio de 2008 de http://alojamientos.us.es/cico/pdf/Lineasdeinvestigacion.pdf. Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey. Centro de Investigacin en Comunicacin e Informacin (CINCO). Recuperado el 14 de julio de 2008 de http://cinco.mty.itesm.mx/cimagen/home.htm Maria Alicia Agudelo Giraldo. Una aproximacin a la consolidacin de lneas de investigacin desde la educacin, la comunicacin y la tecnologa. Universidad del Atlntico. Colombia. Recuperado el 14 de julio de 2008 de http://revista.iered.org/v1n1/pdf/magudelo.pdf Rafael Alberto Prez. FISEC Foro. Recuperado el 16 de julio de 2008 de http://www.fisecforo.org/# Universidad de Tolima. Guas para la presentacin de proyectos, avances y resultados finales de investigacin al comit central de investigaciones. Recuperado el 14 de julio de 2008 de http://ut.edu.co/investigacion/seriados/3/present.htm Universidad Politcnica de Valencia. Lneas de investigacin establecidas para los estudios de doctorado y afinidad con las que desarrollan los profesores que los imparten. Recuperado el 14 de julio de 2008 de http://www.upv.es/miw/infoweb/po/doc/12/ICC_lineas.pdf