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Competencias-logros Física 10-1

Competencias-logros Física 10-1

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Listado de logros y competencias a desarrollar grado décimo para el estudio del movimiento desde la cinemática, la dinámica y la estática.
Listado de logros y competencias a desarrollar grado décimo para el estudio del movimiento desde la cinemática, la dinámica y la estática.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS AMÉRICASAREA DE CIENCIAS NATURALESLOGROS E INDICADORES DE LOGROFÍSICA 10° 1
Lic. Cruz Celina Balcucho Contreras
MARCO REFERENCIAL
1
 Teniendo en cuenta que las competencias básicas en ciencias naturales ysociales requieren una serie de actitudes, los estándares pretenden fomentar ydesarrollar:La curiosidad.La honestidad en la recolección de datos y su validación.La flexibilidad.La persistencia.La crítica y la apertura mental.La disponibilidad para tolerar la incertidumbre y aceptar la naturalezaprovisional, propia de la exploración científica.La reflexión sobre el pasado, el presente y el futuro.El deseo y la voluntad de valorar críticamente las consecuencias de losdescubrimientos científicos.La disposición para trabajar en equipo.La escuela: lugar privilegiado para la formación en cienciasResulta innegable que los niños, las niñas y los jóvenes poseen una enormecapacidad de asombro.
1MEN, Estándares de Competencias en Ciencias Naturales.
 
De ahí que su curiosidad, sus incesantes preguntas y el interés natural quemanifiestan frente a todo lo que los rodea sean el punto de partida para guiar yestimular su formación científica desde una edad muy temprana.La institución escolar desempeña un papel privilegiado en la motivación y en elfomento del espíritu investigativo innato de cada estudiante y por ello puedeconstituirse en un “laboratorio” para formar científicos naturales y sociales.Valiéndose de la curiosidad porlos seres y los objetosque los rodean, en laescuela se pueden practicar competencias necesarias para la formación en ciencias naturalesa partir de la observación y la interacción con el entorno; la recolección de informacn y la discusn con otros, hasta llegar a la conceptualización, la abstracción y la utilización de modelos explicativos ypredictivos de losfenómenos observables y no observables del universo. Y la tercera columna,
desarrollo compromisos personales y sociales
, indica lasresponsabilidades que
 
como personas y como miembros de la sociedad
 
seasumen cuando se conocen y valoran críticamente
 
los descubrimientos y losavances de las
 
ciencias, ya sean naturales o sociales.Un científico o una científica natural...Enfrenta preguntas y problemas y, con base en ello, conoce y produce.Vive procesos de búsqueda e indagación para aproximarse a solucionarlos.Considera muchos puntos de vista sobre el mismo problema o la mismapregunta y se enfrenta a la necesidad de comunicar a otras personas susexperiencias, hallazgos y conclusiones.Confronta los resultados con los de los demás.Responde por sus acciones, hallazgos, conclusiones, y por las aplicacionesque se hagan de ellos.Estos estándares son un derrotero para:Establecer lo que nuestros niños, niñas y jóvenes debensaberysaber haceren la escuela y entender el aporte de las ciencias naturales a la comprensión delmundo donde vivimos. Por eso buscan que, paulatinamente:Comprendan los conceptos y formas de proceder de las diferentes cienciasnaturales (biología, física, química, astronomía, geografía...) para entender eluniverso.Asuman compromisos personales a medida que avanzan en la comprensiónde las ciencias naturales.
 
Comprendan los conocimientos y métodos que usan los científicos naturalespara buscar conocimientos y los compromisos que adquieren al hacerlo.
LOGROS FÍSICA 10°
Me aproximo al conocimiento como científico-a natural o social
, se refiere a
 
lamanera como los estudiantes se acercan a los
 
conocimientos de las cienciasnaturales de la misma forma como proceden quienes
 
las estudian, utilizan ycontribuyen con ellas a construir
 
un mundo mejor.
Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teoríascientíficas.
Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías ymodelos científicos.
Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos ytablas.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos ymodelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy elcrédito correspondiente.
Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos ysimulaciones.
Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitude delerror experimental.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtengalos resultados esperados.
Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales
, tiene
 
como propósitocrear condiciones de aprendizaje
 
para que, a partir de acciones concretas depensamiento
 
y de producción de conocimientos, los
 
estudiantes logren laapropiación y el manejo de
 
conceptos propios de dichas ciencias.
ENTORNO FÍSICO
Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre loscuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezcocondiciones para conservar la energía mecánica.

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