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Visitahttp://bibliotecasescolaresbogota.blogspot.com/ 
Biblioteca Escolar Tabora
Stella GutiérrezDiciembre de 2008INFORMACIÓN GENERALNombre IED:
Colegio Tabora IED.
Loc.
Engativá
Dirección:
Carrera 77 Bis # 74 a 02
Tel.
2 51 35 43
Nombre del funcionario:
Stella Gutiérrez Cortes
C.C.
41.604.914 Btá
Correo electrónico:
stellinco@hotmail.com
Funciones que desempeña:
Bibliotecaria.
DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIALeyendo, escribiendo y fantaseando: en la Biblioteca Escolar Tabora,lectores vamos formando.
“
Leer es adentrarse en otros mundos posibles. Es indagar en la realidad paracomprenderla mejor, es distanciarse del texto y asumir una postura críticafrente a lo que se dice y lo que se quiere decir, es sacar carta de ciudadanía enel mundo de la lengua escrita.” 
Delia Lerner 
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LERNER, Delia. Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. Fondo de cultura económica. 2001.
 
Bibliotecas Escolares BogotáBibliotecas Escolares BogotáBibliotecas Escolares Bogotá
Colombia, Suramerica
 
INFORME EJECUTIVO.
El proceso del Proyecto en mención, en realidad inició en el año 1994, con LaHora del cuento, que iba dirigida a diferentes grados de Primaria, en la que losestudiantes realizaban lectura individual, y al final de la actividad se realizabaun conversatorio, en torno a lo que les había gustado o no del texto, si habíanencontrado otro posible final, y generalmente se realizaban dibujos quedespués eran expuestos en la Biblioteca. Con el paso de la experiencia, ygracias a las diferentes capacitaciones que he tenido, pude evidenciar, lanecesidad de ampliar la cobertura y variedad de las actividades, debido a estoes que a través del tiempo he implementado otras estrategias para el trabajo enla Biblioteca, para que esta deje de ser el espacio monótono y “sin gracia”, alque generalmente los estudiantes van por castigo, o por el simple hecho de ir ainvestigar las tareas escolares.El proyecto
Leyendo, escribiendo y fantaseando: en la Biblioteca Escolar Tabora, lectores vamos formando
, como lo he venido mencionando, a travésdel tiempo ha tenido muchos cambios, generalmente cambios que hangenerado mayor impacto de las actividades, dado que se ha incrementado lacobertura, y las actividades cada vez son más dinámicas y han logrado captar la atención de la comunidad educativa. Desde el año 2004, y gracias a lamodernización de la Biblioteca Escolar, los recursos para el desarrollo delproyecto se vieron incrementados, y de esta manera se hizo posible que seampliara la visión del mismo, y por tanto se generaran nuevas estrategias detrabajo, por lo que se propusieron nuevas actividades, que luego seconvirtieron en subproyectos, los cuales se han venido trabajando para elbeneficio de la comunidad educativa.Los subproyectos que he venido mencionando son:
La hora del cuento,Leyendo en familia y Mis pequeños grandes escritores Taborinos.La Hora del cuento,
es el subproyecto más antiguo, este inició con la lecturasilenciosa, en la que los estudiantes leían cuentos según su propio interés, y alfinal se hacia una plenaria sobre lo que a cada uno más le había gustado, o por el contrario lo que no les había parecido acerca del desenlace de la historia,entre otras cosas. Además de esto siempre se ha trabajado las historias quese leen con dibujos los cuales trabajan en la Biblioteca, en el salón de clases oen la casa. Con el paso del tiempo, y gracias a la experiencia adquirida, lasactividades se han ido incrementando, pasando de la lectura individual, a lacolectiva, en la que participan estudiantes de bachillerato, la Bibliotecaria o eldocente. Se realiza lectura en voz alta, con material previamente seleccionado,de acuerdo con la finalidad de la activad, por ejemplo se trabajan cuentos quevan de la mano con el currículo (matemáticas, ciencias, geografía, etc.…), enlos que se implementan temas que están viendo los estudiantes en el aula declase, por ejemplo los países y continentes, animales, entre otros; también heoptado por aprovechar los medios tecnológicos con los que contamos y hemosrealizado lectura de imágenes por medio de diapositivas. Además, se tienen encuenta los diferentes acontecimientos en torno al mundo de la literatura. Por 
 
ejemplo, este año conmemoramos los 150 años de nacimiento de TomásCarrasquilla, realizamos lectura del material existente en la Biblioteca sobreeste autor, hicimos murales, frisos, y varios conversatorios en torno al tema. Setrabaja también, teniendo en cuenta las celebraciones del mes en curso, por ejemplo, para Octubre, leímos un cuento llamado
Tengo miedo
, al inicio de laactividad los estudiantes escribían los miedos en un papel, luego se realizabala lectura del cuento, y por ultimo convertíamos estos miedos en un deliciosochocolate -en este espacio los niños se sintieron muy complacidos, porque sedieron cuenta que la Biblioteca es ese espacio en el que podemos dejar delado los prejuicios en torno a la lectura, y se puede convertir en un lugar en elque podemos fantasear, y tener experiencias enriquecedoras-.El otro subproyecto es
leyendo en familia
, el cual se trabaja en conjunto conalgunos docentes de la Institución; en el proyecto se planean actividades en lascuales se involucra a la familia al fortalecimiento del habito lector en losestudiantes, pues es de vital importancia tener en cuenta que se debe propiciar este habito por medio del ejemplo. Una de las actividades propuestas es elpréstamo de libros para que los lean en familia, el docente lleva los libros quepreviamente ha escogido con la Bibliotecaria al aula, allí se los da a losestudiantes para que los lleven a sus casas, y generalmente llevan unabitácora de lo que han leído, expresando lo que les gustó del cuento, lasreflexiones que hicieron, y un dibujo que ameniza la bitácora. En la Bibliotecaexisten dos ediciones de la bitácora Leyendo en Familia, correspondientes alaño 2007 y 2008. Además de esto se realizan reuniones en las que los padrescomentan las experiencias de la lectura en familia, miran los trabajos que losestudiantes han realizado en el año y conocen el material existente en laBiblioteca. Esta experiencia ha sido de vital importancia, pues muchos padresestudian y han encontrado en la Biblioteca Escolar la fuente de herramientaspara sus trabajos, o muchos mientras acompañan a sus niños, se dedican aleer y a explorar todo el material existente.El otro subproyecto es el de “
Mis pequeños Grandes Escritores Taborinos”,
este es un espacio que se le ha brindado a los estudiantes, para que expresensus sentimientos. En el año 2007 realizamos la primera edición del libro “
Mis pequeños Grandes Escritores Taborinos”,
aquí se encuentran escritos deestudiantes desde grado primero hasta undecimo, con diferentes modalidadesde texto: cuentos, poemas, artículos críticos, vivencias personales. EsteProyecto ha sido de vital importancia para los estudiantes pues, además debrindarles un espacio en el que se puedan expresar, para ellos es grato ver quesus escritos fueron incluidos en el libro, o fueron puestos en un mural que sediseñó para la exposición de trabajos.
Actividades adionales:
En la Biblioteca realizamos otras actividades queaunque no están constituidas como proyectos en sí, son de vital importanciapara la Institución, por ejemplo el apoyo que se brinda al proceso del aula deprimeras letras y aceleración: ellos visitan la Biblioteca periódicamente, y seadecua el espacio para que puedan tener acceso al material de los temas quese están llevando a cabo, como atlas, enciclopedias, presentación dediapositivas, entre otras ayudas pedagógicas, que le permiten a losestudiantes, como lo he mencionado varias veces, ver de una manera distinta a
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