SPP4172 PERKEMBANGAN SAHSIAH REMAJA

TEORI PIAGET
PENSYARAH: DR SANITAH BT MOHD YUSOF DISEDIAKAN OLEH FUAD BIN RAMLI HAZLAN BIN HAMDAN MOHD FAIRUS BIN MOHD KAMIL

SPP4172 PERKEMBANGAN SAHSIAH REMAJA

LATAR BELAKANG :
Nama sebenar beliau ialah Jean Wlliam Fritz Piaget . Dilahirkan pada tahun1896 di Neuchatel , Switzerland. Bapa beliau Arthur Piaget merupakan seorang profesor di University of Neuchatel. Beliau merupakan seorang kanak-kanak yang amat berminat dengan biologi dan alam semulajadi. Semasa melanjutkan pelajaran di University of zurich beliau sempat menerbitkan dua kajian. Selepas menamatkan pengajian beliau berkhidmat sebagai Sekolah Lelaki Grange-Aux-Belles. 1921 , beliau berkhidmat sebagai Pengarah Institut Rosseau di Geneva. 1923 , berkahwin dengan Valentine Chatenay dan dikurniakan 3 orang anak. 1925 1929 beliau berkhidmat sebagai professor di University of Neuchatel. 1929 1968 beliau dilantik sebagai Pengarah Antarabangsa Biro Pendidikan. Kajian beliau banyak menjurus kepada peerkembangan kognitif kanak-kanak. Meninggal pada tahun 1980 pada usia 84 tahun.

SPP4172 PERKEMBANGAN SAHSIAH REMAJA

SUMBANGAN: Banyak menhasilkan kajian seawal usia 11 tahun sehingga beliau menjadi tenaga pengajar di sekolah dan universiti.

Kajian beliau menjadi rujukan kepada penyelidik dan pengkritik.

Kajian beliau turut menjadi rujukan dalam pembentukan kurikulum pendidikan antarabangsa. Turut menghasilkn buku: - The Child Conception of Physical Causality. - Judgement and Reasoning in the Child.

SPP4172 PERKEMBANGAN SAHSIAH REMAJA

EMPAT KONSEP
SKEMATA ASIMILASI Potensi yang ada dalam seseorang individu untuk melakukakan sesuatu dengan cara tertentu. Proses penyesuaian antara objek yang baru diperolehi dengan skema yang sedia ada.

AKOMODASI ADAPTASI

Proses dimana struktur kognitif mengalami perubahan.

Keadaan wujud keseimbangan diantara akomodasi dan asimilasi Untuk disesuaikan dengan persekitaran.

SPP4172 PERKEMBANGAN SAHSIAH REMAJA

EMPAT TAHAP UMUR. TAHAP SENSORI MOTOR 0 2 Tahun. Bayi melihat hubungan badannya dengan persekitaran. Bayi belajar melalui melihat , menyentuh , mendengar , dan meniru.

Dibahagikan kepada 6 sub tahap , iaitu : - dari lahir hingga 1 bulan. - I bulan hingga 4 bulan. - 4 bulan hingga 8 bulan. - 8 bulan hingga 12 bulan. - 12 bulan hingga 18 bulan. - 18 bulan hingga 2 tahun.

SPP4172 PERKEMBANGAN SAHSIAH REMAJA

TAHAP PRAOPERASI.
2 7 Tahun. Penggunaan bahasa , melalui penggunaan simbol. Melihat dunia dalam perspektif mereka. 3 kebolehan asas: - Kebolehan mental. - tingkah laku berulang menghasilkan pengukuhan. - Perkara yang betul-betul difahami wujudkan pengukuhan tingkah laku. Operasi berlaku melalui proses pengamatan , ingatan dan bayangan. Dibahagikan kepada 2 sub tahap: - Tahap pro koseptual (2- 4 tahun). - Tahap Pra-operasi (4 7 tahun).

SPP4172 PERKEMBANGAN SAHSIAH REMAJA

TAHAP PRAOPERASI.
7 hingga 11 tahun. Tahap operasi konkrit. Perasaan ingin tahu , gemar bertanya , mula menerima pendapat dan bergaul dengan rakan sebaya. Mula memahami unsur-unsur logik , tetapi tidak dapat menaakul tentang perkara abstrak.

SPP4172 PERKEMBANGAN SAHSIAH REMAJA

TAHAP OPERASI FORMAL.

12 tahun hingga dewasa. Kanak-kanak mula berfikir secara abstrak hipotesis. Mampu berkir sesuatu yang akan terjadi atau mungkin terjadi. Golongan remaja sudah mula berfikir secara sistematik untuk menyelesaikan masalah.

SPP4172 PERKEMBANGAN SAHSIAH REMAJA

ISU-ISU BERKAITAN TEORI PIAGET.

Teori Piaget tidak mampu menerangkan struktur , proses dan fungsi kognitif dengan jelas.

Mempertikaikan kewujudan empat peringkat perkembangan kognitif.

Kanak-kanak sentiasa menunjukkan kemampuan pemuliharaan berat lebeih lewat daripada pemuliharaan angka. ( Klausmeller dan Sipple , 1982) Dari segi metodologi , kaedah klinikal oleh Piaget dipertikaikan kerana kajian menggunakan kaedah klinikal sukar diulang . Piaget dituduh menggunakan sampel berskala kecil dan tidak menepati piawaian.

SPP4172 PERKEMBANGAN SAHSIAH REMAJA

APLIKASI TEORI PIAGET.

Setiap benda hidup saling berhubungan untuk membentuk jaring kehidupan. Perkembangan bahasa kanak-kanak amat jelas pada peringkat umur 2 hingga 7 tahun. Kanak-kanak mudah menyerap bahasa yang didengar setiap hari sehingga menjadi fasih. Perkembangan bahasa kanak-kanak terus berlaku sekiranya mereka inginkan ianya berlaku. Proses asimilasi , akomodasi dan adaptasi akan terus berlaku dalam hidup manusia bermula daripada zaman kanak-kanak hingga dewasa.

SPP4172 PERKEMBANGAN SAHSIAH REMAJA