SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA FORMATIVA

A) IDENTIFICACIN
Institucin: Plantel: Asignatura/ Mdulo Submdulo Semestre lgebra.
Lic. En Turismo. Lic. Computacin.

De Nivel Medio Superior Colegio Educativo y de Servicios Sahagun. Profesor(es): Periodo de aplicacin: Ing. Josu Quintero Hernndez. Agosto Diciembre. Fecha: Duracin en hrs: 10 Agosto 2013.

Primero.

Carrera

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura o Competencia Profesional del Mdulo: Desarrollar la capacidad del razonamiento matemtico haciendo uso del lenguaje algebraico, a partir de la resolucin de problemas de la vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemtico, representados en modelos donde se aplican conocimientos y conceptos algebraicos, en un clima de colaboracin y respeto. Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: Tema integrador: Razonamiento, Imaginacin Espacial, Deduccin. Fsica, Economa, Calculo, Geometra Anlitica.

Habilidad Mental.
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se Relaciona:

Categoras: Espacio X Energa X Diversidad Contenidos fcticos: CLASIFICACIN. MTODOS DE SOLUCIN. Conceptos Fundamentales Conceptos Subsidiarios X Tiempo X Materia X

ECUACIONES.

ECUACIONES CUADRTICAS.

Contenidos procedimentales: Recuperacin de saberes previos tales como operaciones algebraicas bsicas, productos notables, factorizacin. Brindar incapie en situaciones reales que conciernan con las ecuaciones cuadrticas. Compartir sucesos en los que intervengan las ecuaciones uadrticas. Establecer los mtodos de solucin de las ecuaciones cuadrticas segn sea su tipo. Graficar las soluciones de las ecuaciones cuadrticas. Repasar y frotalecer los conocimientos con la prctica integradora. Contenidos actitudinales: Participar individualmente y por equipo en las actividades correspondientes con respeto y tolerancia. Cumplir oportunamente con trabajos y tareas. Presentar sus trabajos con orden, coherencia y limpieza. Crear y fomentar el espritu crtico. Desarrollar la capacidad de reflexin y anlisis, en los textos informativos tomando como base las lecturas de las fuentes proporcionadas. Reflexionar sobre la importancia de mantenernos informados de lo que acontece en nuestro entorno. Contenidos en competencias profesionales: Competencias genricas y atributos: CG1.- Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. A1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. CG4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. A2.- Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. A3.- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. A5.- Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. CG5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. A1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. A2.- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. A4.- Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez CG6.- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 2

A1.- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. CG7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. A1.- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos. A3.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

CG8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. A1.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. A2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Competencias disciplinares: 1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura Competencia (s) Actividades Genricas y sus Atributos 1.- EVALUACIN DIAGNSTICA SOBRE ECUACIONES LINEALES. Disciplinares Producto(s) de Aprendizaje Evaluacin

CG1-A1.- Enfrenta las dificultades que se 2. Formula y resuelve problemas Reactivos de le presentan y es consciente de sus matemticos, aplicando diferentes Evaluacin Resueltos. valores, fortalezas y debilidades. enfoques. CG4-A5.- Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. CG6-A1.- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Evaluacin diagnstica.

2.- INVESTIGAR LA CLASIFICACIN Y MTODOS DE SOLUCIN DE LAS ECUACIONES CUADRTICAS.

4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de de la informacin y la comunicacin.

Investigacin.

Lista de Cotejo.

Desarrollo
Competencia (s) Actividades Genricas y sus atributos 1.- EXPLICACIN DEL MTODO DE CG4-A2.- Aplica distintas estrategias SOLUCIN DE LAS ECUACIONES CON comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que FORMA: se encuentra y los objetivos que persigue. CG4-A3.- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Disciplinares Producto(s) de Aprendizaje Evaluacin Asistencia.

1. Construye e interpreta modelos Metodologa de la matemticos mediante la aplicacin Solucin. de procedimientos aritmticos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.

2.- EN EQUIPOS RESOLVER LOS CG8-A2.- Aporta puntos de vista con SIGUIENTES EJERCICIOS Y DADAS SU apertura y considera los de otras SOLUCIONES PASAR AL PIZARRN A personas de manera reflexiva. EXPONERLAS (GRFICAR):

2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de de la informacin y la comunicacin.

Ejercicios Resueltos.

Lista de Cotejo.

3.- EXPLICACIN DEL MTODO DE CG4-A2.- Aplica distintas estrategias SOLUCIN DE LAS ECUACIONES CON comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que FORMA: se encuentra y los objetivos que 4

1. Construye e interpreta modelos Metodologa de la matemticos mediante la aplicacin Solucin. de procedimientos aritmticos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de

Asistencia.

situaciones reales, hipotticas o persigue. CG4-A3.- Identifica las ideas clave formales. en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. CG5-A1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

4.- EN EQUIPOS RESOLVER LOS CG8-A2.- Aporta puntos de vista con SIGUIENTES EJERCICIOS Y DADAS SU apertura y considera los de otras SOLUCIONES PASAR AL PIZARRN A personas de manera reflexiva. EXPONERLAS (GRFICAR).

2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de de la informacin y la comunicacin.

Ejercicios Resueltos. Lista de Cotejo.

5.- EXPLICACIN POR FACTORES DE CG4-A2.- Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus LAS ECUACIONES COMPLETAS. interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. CG4-A3.- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. CG5-A4.- Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin Solucin. de procedimientos aritmticos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.

Metodologa de la Asistencia.

6.- EN EQUIPOS RESOLVER LOS CG8-A2.- Aporta puntos de vista con SIGUIENTES EJERCICIOS Y DADAS SU apertura y considera los de otras SOLUCIONES PASAR AL PIZARRN A personas de manera reflexiva. EXPONERLAS (GRFICAR).

2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de de la informacin y la comunicacin.

Ejercicios Resueltos.

Lista de Cotejo

Cierre
Competencia(s) Actividades Genricas y sus atributos 1.- DE MANERA INDIVIDUAL LOS ALUMNOS RESOLVERN EJERCICIOS DE ECUACIONES INCOMPLETAS SEGN SEA EL CASO. CG5-A1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. CG5-A2.- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Disciplinares
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.

Producto(s) de Aprendizaje Ejercicios Resueltos.

Evaluacin

Lista de Cotejo.

2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.

2.- FORMADOS EN EQUIPOS, LOS ALUMNOS RESOLVERN PROBLEMAS DE ECUACIONES COMPLETA SEGN SEA EL CASO.

CG8-A1.-

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. CG8-A2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

Ejercicios Resueltos.

Lista de Cotejo.

3.- PRCTICA INTEGRADORA.

CG1-A1.- Enfrenta las dificultades que se le presenten y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. CG5-A1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. CG7-A1.- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos. CG7-A3.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Reactivos de la Prctica Integradora.

Lista de Cotejo.

D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin

- Can. - Pizarrn. - Software.

Libreta, copias, marcadores, borrador, calculadora.

- Libro de Baldor. - Matemticas 1ro. ESO: http://amolasmates.es/primero%20eso/ma t1eso6.html

Elabora:

Recibe:

Avala:

Ing. Josu Quintero Hernndez.

Jefe del Departamento de Servicios Docentes

Director del Plantel