Nama Guru Mapel

: Y. Eko. S, S.Pd : Fisika kelas X

Pra Observasi
Pertanyaan yang ditanyakan saat pra observasi : 1. Materi yang sedang diajarkan di kelas 10 - Hukum Kirchoff 2. Kelas yang akan dijadikan object observasi - Kelas X-4 3. Penjadwalan observasi - Hari Rabu jp ke 5-6 ( 27 Maret 2013 ) 4. Mengapa memilih kelas tersebut Karena kelas tersebut memang sangat aktif dalam bereaksi terhadap lingkungannya 5. Kesulitan dengan kelas tersebut Saya sulit mengendalikan kelas tersebut saat diskusi ataupun saat mereka sedang mengerjakan latihan soal 6. Focus apa yang akan dipilih Saya lebih memilih focus management kelas 7. Rangkaian pembelajaran hari yang disepakati Siswa akan diberikan quis tentang rangkaian listrik ( menghitung hambatan dan tegangan ) , pelajaran terdahulu Lalu siswa akan diajak menyelesaikan satu rangkaian yang diberikan guru dalam gambar disertai loop putaran arus dan data hambatan serta besarnya arus yang mengalir Focus yang dipilih : Management Kelas

Hasil Observasi
A. Penataan kelas Positive 1. Guru menata kembali tempat duduk siswa 2. Guru memutari kelas memeriksa kesiapan siswa ( buku, seragam) Negative 1. Suara guru kurang keras saat meminta siswa untuk siap belajar 2. Pelafalan kata-kata yang diucapkan kurang jelas 3. Masih ada sebagian siswa yang menghabiskan minuman berat mereka di luar kelas

B. Mengkomunikasikan aturan kelas

Positive 1. Menegur siswa yang tetap tidak focus saat kelas sudah siap belajar 2. Mengingatkan kembali aturan main kelasnya

Negative 1. Saat quis, guru mengingatkan kembali untuk tetap mengerjakan sendirisendiri tetapi saat ada siswa yang berdiskusi, guru tetap diam 2. Saat membahas latihan soal yang dijadikan pekerjaan rumah , guru hanya konsentrasi pada siswa yang maju mengerjakan di papan tulis 3. Terlalu diam di posisi depan kelas saja.

C. Mengembangkan dan mengkomunikasikan Instructional Routines Positive Negative 1. Mengingatkan waktu saat mengerjakan 1. Saat memberikan perintah atau quis bertanya , suara dan pelafalan kurang jelas sehingga anak banyak yang bertanya 2. Volume suara tidak konsisten 3. Intonasi dan kecepatan bicaranya terlalu cepat 4. Tidak menjalankan komitmen waktu yang dibuat sendiri, dalam quis 10 menit ternyata 17 menit D. Incentives dan Consequences Positive Negative 1. Tegas saat mengambil lembar jawaban 1. Sempat beberapa waktu konsen siswa yang belum selesai mengerjakan dalam memilih tayangan yang akan quis ditampilkan di LCD, sehingga siswa 2. Mengucapkan terima kasih pada siswa mulai tidak konsen dan guru tidak yang mengerjakan pekerjaan rumahnya melakukan teguran dengan baik 3. Memperhatikan perkembangan kecil siswa dalam belajar Fisika, misalnya terhadap siswa yang biasanya tidak pernah semangat tapi hari ini Nampak memperhatikan dan banyak konsentrasi. Guru memberikan pujian dan motivasi

E. Low Profile Class Management Positive 1. Guru mengatur tempat duduk siswa 2. Scanning kesiapan siswa dengan memutari kelas memeriksa kesiapan buku dan alat tulis serta kesiapan materi dengan quis 3. Memberikan motivasi-motivasi yang mengingatkan mereka tentang pembelajaran terdahulu 4. Menawarkan ke siswa untuk terlibat dalam mengerjakan soal di papan tulis

Negative 1. Guru kurang bisa membagi perhatian antara siswa yang sedang mengerjakan di papan tulis dengan siswa yang sedang duduk diam sehingga siswa yang duduk saja mulai mengalami bosan dan menjadi gaduh

Kesimpulan dari observasi : Kelas tersebut menjadi tidak terkendali saat guru hanya focus dengan kelompok kecil atau bahkan focus ke satu pribadi saja sehingga siswa lainnya tidak ada kegiatan dan mulai gaduh. Karena gaduhnya klasikal maka kelas menjadi rebut.

Pasca Observasi
Hal-hal yang dibahas : 1. Hal-hal yang sudah dilakukan guru 2. Review dari hasil pengamatan ( positif dan negative ) 3. Komentar Guru Memang saya kesulitan membagi konsentrasi dengan memperhatikan siswa yang kurang dalam belajar serta siswa yang sedang menunggu di tempat duduk. 4. Saran Di minta untuk menyiapkan tayangan jadi jangan ada jeda waktu yang dapat membuat siswa diam saja dan menjadi gaduh Belajar membagi perhatian dengan beberapa fokus 5. Rencana tindak lanjut Belajar untuk management waktu di kelas dan membagi focus saat menjelaskan dan memperhatikan siswa dan meminta disupervisi lagi dengan focus yang sama sebulan lagi. Untuk tindak lanjut, guru meminta untuk masih disupervisi dengan focus yang sama sebulan lagi.

Nama Guru Mapel

: Cecilia , S.Pd : Kimia kelas XI IPA

Pra Observasi
Pertanyaan yang ditanyakan saat pra observasi : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Materi yang sedang diajarkan di kelas 11 Kelas yang akan dijadikan object observasi Penjadwalan observasi Mengapa memilih kelas tersebut Kesulitan dengan kelas tersebut Focus apa yang akan dipilih Rangkaian pembelajaran hari yang disepakati

Focus yang dipilih : Kejelasan Materi

Hasil Observasi
A. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Positive Negative

1. Guru menata kembali tempat duduk siswa 2. Guru memutari kelas memeriksa kesiapan siswa ( buku, seragam)

1. Suara guru kurang keras saat meminta siswa untuk siap belajar 2. Pelafalan kata-kata yang diucapkan kurang jelas 3. Masih ada sebagian siswa yang menghabiskan minuman berat mereka di luar kelas

B. Guru membiasakan siswa membuat kerangka berpikir dengan peta konsep Positive Negative 3. Menegur siswa yang tetap tidak focus 4. Saat quis, guru mengingatkan kembali saat kelas sudah siap belajar untuk tetap mengerjakan sendiri4. Mengingatkan kembali aturan main sendiri tetapi saat ada siswa yang kelasnya berdiskusi, guru tetap diam 5. Saat membahas latihan soal yang dijadikan pekerjaan rumah , guru hanya konsentrasi pada siswa yang maju mengerjakan di papan tulis 6. Terlalu diam di posisi depan kelas saja. C. Berbasis pada pengetahuan awal siswa Positive Negative 2. Mengingatkan waktu saat mengerjakan 5. Saat memberikan perintah atau quis bertanya , suara dan pelafalan kurang jelas sehingga anak banyak yang bertanya 6. Volume suara tidak konsisten 7. Intonasi dan kecepatan bicaranya terlalu cepat 8. Tidak menjalankan komitmen waktu yang dibuat sendiri, dalam quis 10 menit ternyata 17 menit D. Memeriksa pemahaman siswa Positive Negative 4. Tegas saat mengambil lembar jawaban 2. Sempat beberapa waktu konsen siswa yang belum selesai mengerjakan dalam memilih tayangan yang akan quis ditampilkan di LCD, sehingga siswa 5. Mengucapkan terima kasih pada siswa mulai tidak konsen dan guru tidak yang mengerjakan pekerjaan rumahnya melakukan teguran

dengan baik 6. Memperhatikan perkembangan kecil siswa dalam belajar Fisika, misalnya terhadap siswa yang biasanya tidak pernah semangat tapi hari ini Nampak memperhatikan dan banyak konsentrasi. Guru memberikan pujian dan motivasi E. Positive 5. Guru mengatur tempat duduk siswa 6. Scanning kesiapan siswa dengan memutari kelas memeriksa kesiapan buku dan alat tulis serta kesiapan materi dengan quis 7. Memberikan motivasi-motivasi yang mengingatkan mereka tentang pembelajaran terdahulu 8. Menawarkan ke siswa untuk terlibat dalam mengerjakan soal di papan tulis Negative 2. Guru kurang bisa membagi perhatian antara siswa yang sedang mengerjakan di papan tulis dengan siswa yang sedang duduk diam sehingga siswa yang duduk saja mulai mengalami bosan dan menjadi gaduh

Kesimpulan dari observasi : Kelas tersebut menjadi tidak terkendali saat guru hanya focus dengan kelompok kecil atau bahkan focus ke satu pribadi saja sehingga siswa lainnya tidak ada kegiatan dan mulai gaduh. Karena gaduhnya klasikal maka kelas menjadi rebut.

Pasca Observasi
Hal-hal yang dibahas : 6. Hal-hal yang sudah dilakukan guru 7. Review dari hasil pengamatan ( positif dan negative ) 8. Komentar Guru 9. Saran 10. Rencana tindak lanjut Untuk tindak lanjut, guru meminta untuk masih disupervisi dengan focus yang sama sebulan lagi.