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Apostila Metodologia do Trabalho Cientifico

Apostila Metodologia do Trabalho Cientifico

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DO MARANHÃOUNICEUMACOORDENADORIA DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
PROF.ª CONCEIÇÃO DE MARIA MOURA FERREIRAMETODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO
São Luís2008
 
 1
SUMÁRIO1 INTRODUÇÃO........................................................................................................022 CONHECIMENTO...................................................................................................032.1 Conhecimento empírico ou senso comum......................................................042.2 Conhecimento teológico....................................................................................052.3 Conhecimento filosófico....................................................................................062.4 Conhecimento científico....................................................................................073 CIÊNCIA..................................................................................................................094 DEMARCAÇÃO CIENTÍFICA.................................................................................105 TRABALHOS ACADÊMICO-CIENTÍFICOS...........................................................115.1 Resumo...............................................................................................................115.2 Artigo científico..................................................................................................145.3 Trabalho de graduação ou acadêmico, Projeto de pesquisa e Monografia.17
5.4 Relatório de estágio.................................................................................................28
6 TIPOS DE PESQUISA............................................................................................337 ENFOQUES TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA PESQUISA................................377.1 Positivismo.........................................................................................................387.2 Materialismo dialético.......................................................................................397.3 Fenomenologia...................................................................................................41
REFERÊNCIAS...................................................................................................44
 
 2
1 INTRODUÇÃO
O ingresso na vida universitária representa um novo patamar a seralcançado na esfera do conhecimento científico. O domínio do saber, dos métodos edas técnicas é uma exigência do ensino superior para vencer o superficialismo e afalta de rigor científico na produção e socialização do conhecimento. Isso significaque, a partir de então, o aluno dará início a uma nova etapa de estudos e pesquisasque resultarão em sua formação profissional ou especificação científico-acadêmica.Nesse sentido, este documento tem como objetivo principal preparar osalunos de graduação do Centro Universitário do Maranhão – UNICEUMA para aelaboração de trabalhos científicos, bem como contribuir para o aprendizadoacadêmico durante toda a sua trajetória na busca do conhecimento, permitindo oexercício de práticas essenciais à atividade científica: a busca, o registro e o uso dosaber já acumulado e disponível para propósitos próprios de construção doconhecimento.Pretende-se com a apostila favorecer e estimular a produção escrita doaluno, baseada no rigor metodológico que confere veracidade e cientificidade aosmétodos e às técnicas de investigação, bem como aos seus resultados.Assim, a apostila de metodologia científica apresenta conceitos e teoriasque envolvem a temática da disciplina como: tipos de conhecimento, ciência,métodos e tipos de pesquisa e as principais correntes teóricas. O documento abordatambém sobre apresentação escrita e as características do texto técnico-científico.Todas as orientações para a formatação e uniformização dos trabalhosacadêmicos estão apresentadas e seguem os critérios da ABNT- AssociaçãoBrasileira de Normas Técnicas, através das Normas Brasileiras Regulamentadoras -NBR s 6.023 (Referências) e 10.520 (Citações), como aqueles definidos peloUNICEUMA.Espera-se que, no processo pela busca do saber, aluno e professorpossam estabelecer uma cumplicidade valorizada por curiosidade, motivação eexigência, propiciando a finalidade principal do ensino universitário: o exercício dacrítica na pesquisa, no ensino e na extensão.

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