Pro Forma Kursus Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian (Pengajian Sosial Pendidikan Rendah) Nama

Kursus Kod Kursus Kredit Jam Kontak Bahasa Pengantar Prasyarat Semester Hasil Pembelajaran Pentaksiran dalam Pembelajaran Pengajian Sosial (Assessment and Evaluation in Learning Social Studies ) PSS3110 3(3+0) 45 jam Bahasa Melayu Tiada Pertama / Kedua 1. Menghuraikan konsep pentaksiran, penilaian, pengukuran, dan pengujian dalam Pengajian Sosial. 2. Menerangkan dan membanding beza jenis-jenis ujian. 3. Menyediakan Jadual Penentuan Ujian (JPU), pembinaan item, panduan pemarkahan dan menganalisis item ujian dalam penilaian dan pentaksiran pembelajaran Pengajian Sosial. 4. Menjelaskan asas statistik dalam pentaksiran. 5. Menilai isu-isu semasa berkaitan pentaksiran mata pelajaran Pengajian Sosial. Sinopsis Kursus ini memberi penekanan konsep-konsep asas penilaian dan pengukuran dalam pengajaran dan pembelajaran Pengajian Sosial, penilaian dan ujian, perancangan ujian, pengukuran dan statistik, kesahan dan kebolehpercayaan ujian, analisis items, isu-isu pentaksiran dan peranan guru dalam pentaksiran. This course emphasises on the concept of evaluation and measurement in the teaching-learning of Social Studies, evaluation and test, planning of test, measurement and statistic, validity and reliability of test, items analysis, issues in assessment, and the role of teachers in assessment.

Berkuat Kuasa Mulai Januari 2007 (Kemas kini 15 Disember 2009)

105

Tajuk 1

Kandungan Konsep-konsep Asas Penilaian dan Pengukuran dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pengajian Sosial Maksud dan perbezaan - Pentaksiran - Penilaian - Pengukuran - Pengujian Kepentingan pentaksiran dalam pembelajaran Pengajian Sosial - Perkaitan dengan matlamat dan hasil pembelajaran - Kepentingan memberi maklum balas dalam pembelajaran - Kaitan dengan tindak susul dalam pembelajaran

Jam 3

Penilaan dan Ujian Jenis-jenis Penilaian - Penilaian formatif - Penilaian sumatif Jenis-jenis Ujian - Ujian rujukan norma - Ujian rujukan kriteria - Ujian pencapaian - Ujian Kecerdasan - Ujian prestasi - Ujian diagnostik - Ujian Personaliti - Ujian Bakat Bentuk-bentuk ujian - Ujian individu dan kumpulan - Ujian bertulis dan lisan - Ujian objektif dan subjektif

12

Perancangan Ujian Pembinaan Jadual Penentuan Ujian (JPU) untuk Pengajian Sosial - Ciri-ciri - Rangka / format binaan o konstruk pengetahuan, pemahaman, Aplikasi, Analisis, Sintesis dan Penilaian o jam interaksi o jumlah item o jenis soalan (objektif, berstruktur, esei) Pembinaan item ujian Peraturan Memberi Markah (PMM)

Berkuat Kuasa Mulai Januari 2007 (Kemas kini 15 Disember 2009)

106

Tajuk 4

Kandungan Maksud dan tujuan Ciri-ciri Peraturan Memberi Markah Kaedah membina Peraturan Memberi Markah

Jam

Pengukuran dan Satistik Aras-aras ukuran - Nominal - Ordinal - Sela - Nisbah Statistik asas - Pengenalan kepada konsep asas statisitk - Kekerapan, histogram carta pai - Min, median, mod dan sisihan lazim

Kesahan dan Kebolehpercayaan Ujian Am Tujuan kesahan dan kebolehpercayaan ujian dalam Pengajian Sosial Jenis-jenis Kesahan - Telahan - Serentak - Gagasan Kebolehpercayaan Faktor-faktor yang mempengaruhi: - Panjang ujian - Kepantasan - Sebaran markat - Kesukaran ujian - Keobjektifan Kaedah penentuan kebolehpercayaan: - Uji-ulang-kaji - Ujian setara - Ujian bahagi dua - Kaedah Kuder-Richardson - Antara pemeriksa dan antara pemerhatian

Analisis Item Analisis untuk aras kesukaran item objektif Analisis untuk aras kesukaran item subjektif Indeks diskriminasi item

Isu-Isu Pentaksiran dan Peranan Guru dalam Pentaksiran Pentadbiran ujian melalui komputer Ciri-ciri penilaian afektif dan kaitan dengan

Berkuat Kuasa Mulai Januari 2007 (Kemas kini 15 Disember 2009)

107

Tajuk

Kandungan pembentukan sikap dan nilai dalam Pengajian Sosial Inovasi dalam pentaksiran dan penilaian Jumlah

Jam

45

Pentaksiran

Kerja Kursus: Peperiksaan Akhir:

50% 50%

Rujukan Asas

Bhasah Abu Bakar. (2003). Asas pengukuran bilik darjah. Tanjong Malim: Quantum Book. Mohammad Sahari Nordin. (2002). Pengujian dan penaksiran di bilik darjah . Kuala Lumpur. Siti Rahayah bt Ariffin. (2003). Teori, Konsep dan Amalan Dalam Pengukuruan dan Penilaian. Pusat Pembangunan Akademik Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

Rujukann Tambahan

Bellanca, J.; Chapman, C., & Swartz, E., (1997). Multiple assessments for multiple intelligences (3rd ed.), Arlington Heights, Illinois: Ellis, A. K. (1995). Teaching and learning elementary social studies. (5th ed). Needham Heights, Mass: Allyn & Bacon. Maxim,G.W. (1995). Social studies and the elementary school child (5th ed). New Jersey: Prentice-Hall Inc. Mohd Najib Ghafar. (1997). Pembinaan dan analisis ujian bilik darjah. Skudai, Johor: UTM. Mokhtar Ismail. (1995). Penilaian di bilik darjah. Kuala Lumpur: DBP. Ragbir Kaur A/P Joginder Singh. (2006). Panduan Ulangkaji Ilmu Pendidikan untuk Kursus Perguruan Lepasasn Ijazah Sekolah Rendah dan Menengah. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. Sharifah Alwiah Alsagoff. (1986). Ilmu Pendidikan: Pedagogi. Kuala Lumpur: Heinemann (Malaysia) Sdn. Bhd.

Berkuat Kuasa Mulai Januari 2007 (Kemas kini 15 Disember 2009)

108