Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Makalah Supervisi Akademik

Makalah Supervisi Akademik

Ratings: (0)|Views: 273|Likes:
Published by Bambang Supriyanto

More info:

Published by: Bambang Supriyanto on Aug 27, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/07/2014

pdf

text

original

 
 
Supervisi-Pendidikan Page 1
SUPERVISI PENDIDIKANOleh: Lantip Diat PrasojoA. Pendahuluan
 Untuk melaksanakan supervisi akademik secara efektif diperlukanketerampilan konseptual, interpersonal dan teknikal (Glickman, at al;2007). Oleh sebab itu, setiap Kepala Satuan Pendidikan harus memilikidan menguasai konsep supervisi akademik yang meliputi: pengertian,tujuan dan fungsi, prinsip-prinsip, dan dimensi-dimensi substansi supervisiakademik.Supervisi akademik yang dilakukan kepala Satuan Pendidikan antaralain adalah sebagai berikut.:1. Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dankecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan matakuliah di Satuan Pendidikan.2. Memahami konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dankecenderungan perkembangan proses pembelajaran/bimbingan tiapbidang pengembangan mata kuliah di Satuan Pendidikan.3. Membimbing dosen atau instruktur dalam menyusun silabus tiapbidang pengembangan mata kuliah di Satuan Pendidikanberlandaskan standar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar,dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP.4. Membimbing dosen atau instruktur dalam memilih dan menggunakanstrategi/ metode/teknik pembelajaran/bimbingan yang dapatmengembangkan berbagai potensi siswa melalui bidangpengembangan mata kuliah di Satuan Pendidikan.5. Membimbing dosen atau instruktur dalam menyusun RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk tiap bidang pengembanganmata kuliah di Satuan Pendidikan.
 
 
Supervisi-Pendidikan Page 2
6. Membimbing dosen atau instruktur dalam melaksanakan kegiatanpembelajaran/bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan)untuk mengembangkan potensi siswa pada tiap bidangpengembangan mata kuliah di Satuan Pendidikan.7. Membimbing dosen atau instruktur dalam mengelola, merawat,mengembangkan dan menggunakan media pendidikan dan fasilitaspembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan mata kuliah diSatuan Pendidikan.8. Memotivasi dosen atau instruktur untuk memanfaatkan teknologiinformasi untuk pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembanganmata kuliah Satuan Pendidikan.Kompetensi supervisi akademik intinya adalah membina dosen atauinstruktur dalam meningkatkan mutu proses pembelajaran. Oleh sebab itusasaran supervisi akademik adalah dosen atau instruktur dalam prosespembelajaran, yang terdiri dar materi pokok dalam proses pembelajaran,penyusunan silabus dan RPP, pemilihan strategi/metode/teknikpembelajaran, penggunaan media dan teknologi informasi dalampembelajaran, menilai proses dan hasil pembelajaran serta penelitiantindakan kelas. Oleh karena itu, tujuan umum pengembangan BBM iniadalah untuk meningkatkan kompetensi supervisi akademik yang meliputi(1) perencanaan program supervisi akademik, (2) pelaksanaan programsupervisi akademik dan (3) menindaklanjuti program supervisi akademik.
B. Pembahasan1. Konsep supervisi akademik
Supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu gurumengembangkan kemampuannya dalam mengelola prosespembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran (Daresh, 1989,Glickman, et al; 2007). Supervisi akademik tidak terlepas daripenilaian kinerja dosen atau instruktur dalam mengelolapembelajaran. Sergiovanni (1987) menegaskan bahwa refleksi praktis
 
 
Supervisi-Pendidikan Page 3
penilaian kinerja dosen atau instruktur dalam supervisi akademikadalah melihat kondisi nyata kinerja guru untuk menjawabpertanyaan-pertanyaan, misalnya apa yang sebenarnya terjadi didalam kelas?, apa yang sebenarnya dilakukan oleh dosen atauinstruktur dan siswa di dalam kelas?, aktivitas-aktivitas mana darikeseluruhan aktivitas di dalam kelas itu yang bermakna bagi dosenatau instruktur dan mahasiswa?, apa yang telah dilakukan oleh dosenatau instruktur dalam mencapai tujuan akademik?, apa kelebihan dankekurangan dosen atau instruktur dan bagaimana caramengembangkannya?. Berdasarkan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan ini akan diperoleh informasi mengenai kemampuan dosenatau instruktur dalam mengelola pembelajaran. Namun satu hal yangperlu ditegaskan di sini, bahwa setelah melakukan penilaian kinerjaberarti selesailah pelaksanaan supervisi akademik, melainkan harusdilanjutkan dengan tindak lanjutnya berupa pembuatan programsupervisi akademik dan melaksanakannya dengan sebaik-baiknya.
2. Tujuan dan fungsi supervisi akademik
Tujuan supervisi akademik adalah:a. membantu dosen atau instruktur mengembangkan kompetensinya,b. mengembangkan kurikulum,c. mengembangkan kelompok kerja dosen atau instruktur, danmembimbing penelitian tindakan kelas (PTK) (Glickman, et al;2007, Sergiovanni, 1987).Gambar tiga tujuan supervisi akademik sebagaimana dapat dilihatpada gambar di bawah ini.

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->