PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 38 NOVIEMBRE

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Segundo Ciclo
: Quinto ao Bsico
: Yo y el escenario

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente textos literarios, dramticos.
Objetivos de Aprendizaje:
Lectura.
Comprender una obra dramtica corta, considerando: dilogo acotaciones, objetivo
(ser representada), conflicto dramtico.
Comunicacin oral
Desempear diversos roles en juegos y representaciones: memorizando dilogos
breves utilizando adecuadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.
Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos:
Escritura:
Escribir un prrafo coherente y cohesionado para comentar una lectura realizada en
clases, resumiendo un aspecto relevante.
Contenidos:
Textos literarios.
Actividades:
Inicio:
Docente recuerda a los alumnos informacin entregada en clase anterior sobre
una obra dramtica y presenta el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Alumnos responden gua de aprendizaje, leen textos literarios presentados "El
mosquito Paquito y elefante Dante"
Identifican el ttulo de la obra.
Identifican personajes, ambiente, conflicto.
Identifican personaje protagnico y antagnico.
Identifican acotacin dentro de la obra.
Docente pregunta a los alumnos que es un drama y Cmo podemos cambiar el
final de la historia para que sea un drama?
Cierre:
Alumnos presentan sus respuestas al grupo curso y las complementan con la
informacin de sus compaeros y docente.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Caractersticas del
drama.

GUA DE APRENDIZAJE
Yo y el escenario
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente textos literarios dramticos.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la gua:

Ttulo: El mosquito Paquito y el elefante Dante
Autor: Fabin Choque
Personajes:
Paquito
Dante
El cazador
PRIMER ACTO
(Aparece el elefante Dante con una expresin llena de orgullo y superioridad en su rostro)
Dante: Soy tan fuerte y poderoso! (Se pone delante del pblico) Yo debera ser el Rey
de la Selva! (Con su pata hace una seal de desprecio) y no el melenudo ese
(Se queda parado con la frente en alto)
(En eso, aparece un mosquito y al ver al elefante, va con l con algo de temor)
Paquito: (Toca a Dante con su patita algo tembloroso) Ho hola.
(Dante voltea y mira hacia el frente)
Dante: Quin me llama? (Busca por todos lados sin mirar hacia abajo)
(Paquito levanta el brazo y lo mueve mientras salta)
Paquito: Ac estoy! Aqu abajo!
(Dante agacha la cabeza y sorprendido, lo ve)
Dante: Quin eres t!?
Paquito: Mi nombre es Paquito y soy un Mosquito.
Dante: (Lo mira con menosprecio) Y qu deseas de m, diminuto ser?
Paquito: Te gustara jugar conmigo?
Dante: (Se queda muy sorprendo) Y qu podramos jugar t y yo!?
Paquito: No s (Pone la pata en su mentn como pensando) Qu te parece, si jugamos
a las escondidas?
Dante: (Se re a carcajadas) Pues de seguro t ganaras muy fcilmente! (Pone la mano
en su cabeza) Eres muy pequeo y no me divertira jugar contigo.
(Paquito se puso triste, agach la cabeza y se fue)
Dante: Ha! Venir a querer a jugar conmigo un mosquito.
SEGUNDO ACTO
(Dante camina por la jungla cuando en eso, aparece un cazador y le tira una red encima)
El cazador: Al fin! Eres mo! (Se re descabelladamente y lo mira por todos lados
mientras frota sus manos con expresin ambiciosa) Me hars muy rico Muy rico!

(Comienza a rerse descabelladamente mientras que junta la punta de sus dedos) Bueno,
ahora regreso (Se va mientras se sigue riendo)
(Dante se queda triste y con la cabeza gacha) (En eso, llega Paquito moviendo sus alas
mientras que con su boca hace zumbidos)
Paquito: (Ve a Dante atrapado) (Se acerca a l con una expresin de sorpresa en el
rostro) Pero qu te paso!?
Dante: Un cazador me atrap (Pone una expresin de susto) Debes irte antes que
regrese el cazador!
(Paquito comienza a jalar la red para liberarlo)
Paquito: Voy a sacarte de aqu!
Dante: No vas a lograrlo!
Paquito: Al menos lo intentar!
(Despus de un rato de duros intentos, Paquito logra liberarlo)
Dante: Soy libre! (Comienza a saltar de alegra. Luego abraza al diminuto pero valiente
ser) Muchas gracias, amiguito!
Paquito: De nada. Lo importante es que ests bien (Dante pone una expresin de
vergenza y agacha la cabeza) Qu te pasa?
Dante: Te pido perdn por haber pensado que eras pequeo y diminuto. Eres muy
valiente.
Paquito: No te preocupes! (Se acerca a Dante y abrazndolo, se acerca al pblico) Lo
importante es no creer que por el simple hecho de ser pequeo, nos haga menos
importantes. Todos estamos en este mundo por algo. (Se dan un fuerte abrazo mientras
se cierra el teln) O b r a s d e T ea tr o
1. Cul es el ttulo de la obra?
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2. Quines son los personajes?
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3. En qu ambiente ocurren los acontecimientos?
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4. Cul es el conflicto?
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5. Qu personaje es el protagonista?
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6. Qu personaje es antagonista?
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7. Qu leccin aprendi Dante?
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8. Recuerdas qu es un acto? Cuntos actos tiene la obra?
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9. Anota una acotacin de la obra:
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10. Inventa otro final para que esta obra se transforme en drama:
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PLANIFICACIN CLASE N 2- SEMANA 38 NOVIEMBRE

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Segundo Ciclo
: Quinto ao Bsico
: Yo y el escenario

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente textos literarios, dramtico.
Objetivos de Aprendizaje:
Lectura.
Comprender una obra dramtica corta, considerando: dilogo acotaciones, objetivo
(ser representada), conflicto dramtico.
Comunicacin oral
Desempear diversos roles en juegos y representaciones: memorizando dilogos
breves utilizando adecuadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.
Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos:
Escritura:
Escribir un prrafo coherente y cohesionado para comentar una lectura realizada en
clases, resumiendo un aspecto relevante.
Contenidos:
Textos literarios.
Actividades:
Inicio:
Docente pregunta qu diferencia hay entre un personaje que es protagonista y un
antagonista.
Desarrollo:
Alumnos responde gua de aprendizaje, leen textos literarios presentados "As se
escribe un cuento.
Identifican el ttulo de la obra.
Identifican personajes, ambiente, conflicto.
Identifican personaje protagnico y antagnico.
Identifican acotacin dentro de la obra.
Alumnos identifican caractersticas del drama.
Cierre:
Alumnos presentan sus respuestas al grupo curso y las complementan con la
informacin de sus compaeros y docente.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Identificar
personajes, ambiente y conflicto dentro de una obra.

GUA DE APRENDIZAJE
Textos literarios
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente textos literarios dramticos.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la gua:

Ttulo: As se escribe un cuento
Autor: Omar Rejn
Personajes:
Jos
Carolina
Fernando
David
Mam
Jos est sentado en un escritorio con una libreta y una pluma, est tratando de escribir
un cuento pero no puede. Lo vemos escribir un poco para despus notar su cara de
disgusto, romper la hoja y tirarla en un bote de basura que tiene en ese mismo cuarto.
(Tocan la puerta de su cuarto)
Jos: Adelante
(Se abre la puerta y Fernando, Carolina y David entran al cuarto. Jos se levanta y los
saluda uno a uno, luego regresa y se sienta, quedando frente a sus amigos)
Jos: (sonriendo) qu los trae por aqu?
Carolina: Qu ms? Venimos a ayudarte, a sacarte del cautiverio en el que te
encuentras.
David: Amigo, s que no sales de tu casa por trabajo y no porque te desagrademos pero
como pasa mucho tiempo sin verte empezamos a dudar.
Jos: Saben bien que no es as...
Fernando: Sabemos que tienes suerte y talento, que ahora escribes cuentos para una
revista muy famosa de Estados Unidos y que te pagan bien pero recuerda que sigues
teniendo 18 aos! No es sano para alguien de tu edad estar tanto tiempo encerrado.
Jos: Lo s, pero es que este cuento me est costando mucho terminarlo. Es el mismo
que ya les cont y slo me falta el final.
Carolina: Pues entonces te ayudamos ahora mismo a terminarlo para que nos
acompaes a cenar.
Jos: (Con una sonrisa) Muy bien... Ya saben cmo va qu sugieren que pase ahora?
Carolina: MmmPienso que la protagonista y su nuevo vecino deberan terminar juntos,
a ella le gusta l desde la primera vez que lo vio y l se ha estado enamorando de ella de
poco en poco. (Mira a ver a Fernando) Cmo que ya es hora de que cada uno demuestre
sus sentimientos...
(Tocan la puerta)
Jos: Est abierto!
(Entra la mam de Jos)
Mam: (con cara confusa) Hijo, con quin hablabas?
6

Jos: Con nadie mam, slo estoy escribiendo. Lo vas a leer cuando lo termine?
Mam: Claro que s, bueno, aprate para que bajes a cenar.
(La mam sale del cuarto y cierra la puerta detrs de ella)
David: No, espera. Qu hay de David, el amigo de la infancia de la protagonista? (Mira a
ver a Carolina) l tambin siente algo por ella y para complicar las cosas es muy buen
amigo del vecino (Mira a ver a Fernando). Vas a arruinar su amistad? La protagonista y
el amigo de la infancia es una relacin ms bonita y duradera. Los que lean el cuento van
a estar encantados con un final en el que ellos dos terminen juntos para siempre.
Fernando: Yo creo que nadie debera quedarse con nadie, los finales felices son muy
comunes en los cuentos y la verdad es que ya me cans de ellos. Mejor que haya una
escena final en la que todos digan sus respectivos sentimientos y en donde todos se
molesten con todos, el vecino se va de viaje, David se suicida y Carolina la protagonista
se queda amargada para siempre. Fin
Jos: (aplaudiendo) Todas son muy buenas ideas y me han dado inspiracin, he decidido
cmo va a terminar el cuento... Todos van a morir! (se levanta de su asiento muy
excitado y feliz, cmo si acabar de descubrir que se gan la lotera. Mientras tanto
Fernando, Carolina y David se ven los unos a los otros sin decir nada). Es el final
perfecto! Recuerdan que al principio del cuento el padre de Carolina muere? Pues
haciendo que todos mueran al final es como si cerrar todo un ciclo, les explico...
(Fernando, Carolina y David salen corriendo del cuarto)
Jos: (mirando al pblico) Supongo que no les gust el final (se encoge de hombros y
luego toma asiento en su escritorio). O b r a s d e T ea tr o
1. Cul es el ttulo de la obra?
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2. Quines son los personajes?
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3. En qu ambiente ocurren los acontecimientos?
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4. Cul es el conflicto?
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5. Qu personaje es el protagonista?
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6. Qu personaje es antagonista?
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7. Anota una acotacin de la obra:
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8. Si el cuento de Jos terminar como se lo proponen sus amigos y se
transformara en una obra Qu tipo de obra sera? Por qu?
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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 38 NOVIEMBRE

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Segundo Ciclo
: Quinto ao Bsico
: Yo y el escenario

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente textos literarios , dramtico
Objetivos de Aprendizaje:
Lectura.
Comprender una obra dramtica corta, considerando: dilogo acotaciones, objetivo
(ser representada), conflicto dramtico.
Comunicacin oral
Desempear diversos roles en juegos y representaciones: memorizando dilogos
breves utilizando adecuadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.
Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledo.
Escritura:
Escribir un prrafo coherente y cohesionado para comentar una lectura realizada en
clases, resumiendo un aspecto relevante.
Contenidos:
Textos literarios.
Actividades:
Inicio:
Docente pregunta qu diferencia hay entre un personaje que es protagonista y un
antagonista.
Desarrollo:
Alumnos responden gua de aprendizaje, leen textos literarios presentados "El
colmo de las noticias.
Identifican el ttulo de la obra.
Identifican personajes, ambiente, conflicto.
Identifican personaje protagnico y antagnico.
Identifican acotacin dentro de la obra.
Alumnos identifican caractersticas de la comedia.
Cierre:
Alumnos presentan sus respuestas al grupo curso y las complementan con la
informacin de sus compaeros y docente.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Identificar
personajes, ambiente y conflicto dentro de una obra con estilo de comedia.

GUA DE APRENDIZAJE
Yo y el escenario
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente textos literarios dramticos.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

Ttulo: El colmo de las noticias
Autor: Fabin Choque
Personajes:
El conductor
La conductora
El encargado
(Se abre el teln y aparecen los conductores sentados en su estudio muy serios)
El conductor: Muy buenos das tengan todos ustedes vamos
(La conductora se acomoda y lo interrumpe).
La conductora: Vamos a mostrarle las ltimas noticias; estos son nuestros titulares
(Ya fuera de cmaras, ellos comienzan a discutir)
El conductor: (Mira molesto a su colega) No puedo creer que me hayas interrumpido!
Eres insoportable!?
La conductora: Cmo me dijiste!? (Lo mira muy enojada)
El conductor: Ya me escuchaste!
La conductora: Pues qu pensaste? Qu te ibas a llevar toda la atencin? Para tu
informacin, papito yo soy la estrella aqu y t (Le toca la punta de la nariz) solo un
extra. Fui reconocida como la conductora del ao para que lo sepas.
El conductor: Eres una figureti, quieres toda la atencin para ti, Verdad? (Ambos
comienzan a discutir y mientras lo hacen, acercan sus miradas. En eso, uno de los
encargados grita)
El encargado: Al aire! (Al instante, vuelven a acomodarse y a poner una sonrisa de
oreja a oreja)
La conductora: (Mientras mira sonriente a la cmara, golpea con el codo a su compaero
y le dice) Qu sigue? Jajaja
El conductor: (Igual de sonriente, contesta) No s No eres t la conductora del ao?
Ahora cmetela jajaja
La conductora: Este Produccin papel! (Le lanzan un papel higinico) Este papel no,
tarado! Jajaja (Se lo tira muy molesta) Noticias! (Extiende su mano y le dan peridico y
lo comienza a leer) Explota bomba en el cementerio, amanecen todos muertos. (Pone
una expresin de extraeza) Pero, qu esto!? Estas no pueden ser noticias, por el
amor de Dios!
El conductor: (Le quita el peridico sin tan siquiera preguntarle) Dame ac eso! (Mira la
cmara) Este disculpen a mi compaera, hoy vino sin tomar desayuno (Lo comienza a
leer) A ver qu tenemos por aqu (Revisa y su cara cambia radicalmente) Pero qu
modelos, por Dios! Y se agachaban como (Antes que terminara su frase, su compaera
le quita el diario y patea su pie)

10

La conductora: Pasa ac, enfermo de (Mira a la cmara sonriente) Por otro lado, un
grupo de jvenes que practicaban equitacin, fueron expulsados antes de iniciar la
competencia.
El conductor: Los encontraron haciendo trampa?
La conductora: No.
El conductor: Entonces? Por qu fueron expulsados?
La conductora: Porque los encontraron bailando El Baile del Caballo (Su compaero la
mira con una expresin graciosa)
El conductor: Qu!?
La conductora: Pues como lo oyes. Es comprensible, tantos de esos animales y la
cancin, al parecer los motivaron.
El conductor: No lo puedo creer! A propsito, veo que ese baile est de moda en todas
partes, No?
La conductora: Pero claro! Sabes? El sbado lo bail en la discoteca. Es fcil! Te lo
ense?
El conductor: A ver (Ambos se paran frente al pblico. La conductora se pone ms
adelante y quitndose el saco como toda una bailarina profesional, lo tira a un costado y
se pone en una posicin muy sexy)
El encargado: Estamos al aire!... Oigan! (Sin hacer caso a las palabras del encargado,
sigue con su pose y levantando el brazo, grita)
La conductora: Msica maestro!
(La cancin "Gangnam Style" de PSY comienza a sonar y ella empieza a bailar
movindose como toda una experta; rpido pero muy bien. Su compaero la queda
mirando como cualquier hombre al ver a una mujer movindose de una forma muy
suelta y con sus dedos, sin quitar la mirada a su compaera, hace la sea para que
corten).
(Finalmente, l tambin la sigue y mientras bailan, cierran el teln).

1. Qu tipo de texto es el anterior?

A. Una obra con un estilo de drama
B. Un cuento
C. Una obra con estilo de comedia
D. Ninguna de las anteriores.
2. Cul es su propsito?
A. Entretener
B. Ponerla en escena
C. Informar
D. A y B
3. Cul es el ttulo de la obra?
A. El colmo de las noticias
B. Los locutores
C. La conductora
D. El conductor
4. Quines son los personajes?
A. Un conductor

B. Una conductora
C. El encargado
D. Todos los anteriores
5. En qu ambiente ocurren los acontecimientos?
A. En un estudio de radio
B. En un estudio de televisin
C. En una oficina
D. En ninguna de las anteriores
6. Cul es el conflicto?
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7. Qu personaje es el protagonista?
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8. Qu personaje es antagonista?
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9. Anota una acotacin de la obra:
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