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Evaluación de las competenciasdel alumnado en enseñanzavirtual
Antonio Matas TerrónMiguel Ángel Ballesteros Moscosio
 
 
Visión tradicional de la evaluación delaprendizaje. Algunas ideas comunes.
Considerafundamentalmentecontenidoscognoscitivos
El examen escrito es laprincipal técnica
Se realiza al final de unperíodo de docencia
Hay poco margen paraaprender de los errores
Es responsabilidad delprofesorado
 
Actualmente estamosinmersos en un cambiode perspectiva en laevaluación, desde unavisión “tradicional” de laevaluación, a una visión“alternativa” que pareceimponerse, principalmente en laenseñanza virtual.
 
 
Cambio en la lógica de la evaluacióndel aprendizaje
Cambio en la lógica de la evaluación del aprendizaje:
Identificar las competencias
(conocimientos, destrezas,capacidades, actitudes) propias del título y la asignatura
Definir
 
criterios de desempeño
(resultados esperados enel estudiante como consecuencia de su competencia)
Recoger evidencias
del desempeño (conductas orespuestas observables que demuestran la competencia delestudiante)
Analizar las evidencias
para juzgar el aprendizaje logrado
Comunicar los resultados
para orientar y mejorar elproceso de enseñanza-aprendizaje
 
Actualmente estamosinmersos en un cambiode perspectiva en laevaluación, desde unavisión “tradicional” de laevaluación, a una visión“alternativa” que pareceimponerse, principalmente en laenseñanza virtual.
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