da inmensa maior\u00eda da poboaci\u00f3n galega avala, v\u00e9n sendo perigosamente interpretado dende determinados sectores pol\u00edticos. E m\u00e1is perigoso \u00e9 que se trasladen \u00f3s centros de ensino problemas que non atenden a raz\u00f3ns pedag\u00f3xicas, aboc\u00e1ndonos cara a un escenario de lamentable confrontaci\u00f3n social.

Ademais pensamos que dende unha perspectiva pedag\u00f3xica todos os implicados no ensino deberiamos centrarnos en conseguir que os nenos e nenas sexan igualmente competentes en galego e castel\u00e1n. Polo tanto, o debate que se ten que abrir \u00e9 precisamente este: que medidas temos que adoptar para conseguir que os rapaces e rapazas dominen plenamente as d\u00faas linguas, tal e como establece a LOE.

a. \u00e9 unha sorte, non \u00e9 unha desgraza, que a nosa comunidade conte cunha lingua milenaria, que nos debe unir. Polo tanto non se debe permitir que triunfe a idea de que o galego \u00e9 un obst\u00e1culo para os estudantes, mantendo vellos prexu\u00edzos que no s\u00e9culo XXI deber\u00edan estar plenamente superados, pero que pretenden manter relegada a lingua galega nun lugar secundario na sociedade.

b. se \u00e9 evidente que para mellorar a competencia en lingua inglesa \u00e9 necesario que se impartan en ingl\u00e9s determinadas materias, a sociedade galega debe asumir tam\u00e9n o mesmo para a lingua galega, \u00e9 dicir, que para saber galego \u00e9 necesario \u201caprender en galego\u201d.

Estes par\u00e9cennos motivos suficientes e razoables para difundir este tr\u00edptico entre as familias e a sociedade galega en xeral. Polo tanto, est\u00e1 \u00e1 disposici\u00f3n de todos aqueles ENDL, ANPAS, direcci\u00f3ns de centros ou calquera persoa da comunidade educativa ou relacionada co mundo do ensino, e mesmo da sociedade en xeral, que queira difundilo.

A enquisa que a Conseller\u00eda de Educaci\u00f3n e Ordenaci\u00f3n Universitaria pensa distribu\u00edr esta mesma semana entre as familias a trav\u00e9s dos centros educativos \u00e9 pouco rigorosa e mostra un grande desco\u00f1ecemento tanto da socioling\u00fc\u00edstica coma do mundo do ensino, o que nos parece a\u00ednda m\u00e1is grave. Por po\u00f1er un exemplo, non existen materias troncais no ensino non universitario, esta \u00e9 unha terminolox\u00eda do ensino universitario. Polo tanto, o se\u00f1or Conselleiro deber\u00eda saber que o que hai son materiais obrigatorias e optativas, propias de modalidade ou non. \u00c9 as\u00ed que non v\u00e9n a conto empregar o termo \u201ctroncais\u201d porque non hai unhas materias m\u00e1is importantes ca outras, todas te\u00f1en unha misi\u00f3n educativa global.

1. En qu\u00e9 documento, lexislaci\u00f3n, tratado, artigo ou normativa aparece recollido o dereito a escolleren os pais a lingua da docencia dos fillos? Porque si existen moitos outros dereitos que as persoas, na maior parte dos casos, non poden exercer, por exemplo o dereito a seren atendidas en galego na Xunta de Galicia cando o soliciten.

2. Estase preguntando sobre un dereito, \u201co dereito de co\u00f1ecer o galego\u201d, fallando na metodolox\u00eda, porque tal e como est\u00e1n presentadas as preguntas non fai falta ser moi experto para darse conta de que o que se extraia de a\u00ed non pode valer para moito e menos para facer un novo decreto. Porque? Nas opci\u00f3ns de resposta vemos:

\u201cunhas en galego e outras en castel\u00e1n\u201d, a xente pode pensar que esta \u00e9 a mellor resposta porque indicar\u00eda o 50% e iso non \u00e9 certo. Se queremos que o 50% do ensino estea en galego hai que contestar \u201ctodas en galego\u201d que \u00e9 o que marca o actual decreto.

A cantos pais lles vai chegar? Nestas alturas de curso, como van facer para que o alumnado entregue na casa a enquisa e a traia de volta no prazo duns d\u00edas. Ademais, como van asegurar que a enquisa a van contestar os pais que deban facelo?