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ão tive que pensar muito

sobre o que escrever …―CRISE‖ é a palavra que

mais se houve hoje em dia.Não escamoteando a situação dramáticaem que muitas famílias se encontram, con-sidero que podemos tirar conclusões destaconvulsão social. E aí entraPonto dois - Avaliação de Desem-penho

–

ponto da situação.Ponto três -Informações.Ponto quatro - Boletim CP.

xames nacionais

De acordo com a lei, aescola define os critériospelo que cada grupo disci-plinar, através da nomea-ção de dois professores por disciplina, deve preparar amatriz, as cotações e a pro-posta de correcção. Assimas matrizes devem ser entre-gues até

21 de Maio

e as

provas até

5 de Junho

Provas de aferição externa

Foram aprovadas as condi-ções especiais para as alu-nas do 6º ano ao abrigo doDecreto Lei 3/2008, que reali-zarão as provas de LínguaPortuguesa e Matemática,nos dias

18 e 20 de Maio

, res-

pectivamente.

Dispensa por CEI

Foram dispensados os alunosdos 4º e 6º anos com CEI.Um aluno do 6º ano foi ain-da proposto para dispensa,pela professora de educa-ção especial e do conselhode turma, por nãoter desenvolvido as

Conselho PedagógicoEditorialBE/CREVai acontecer...

1168

Sumário deste número

> pág. 3

Aconteceu...

Editorial

> pág. 2

Aconteceu…

CRISE

Ilda Ribeiros

Direcção do Conselho Pedagógico do Agrupamento de Escolas da Charneca de Caparica

os trinta dias do mês deAbril de dois mil e nove,pelas quinze horas, reu-niu o Conselho Pedagó-gico, com a presença de todos osseus elementos.

Iniciou-se a reunião com a leiturada acta da reunião anterior, apro-vada por unanimidade.

A reunião teve a seguinte Ordemde trabalhos:Ponto um - Avaliação das aprendi-zagens:Exames Nacionais.Provas de aferição externa

(aprovação dos alunos com condi-

ções especiais ao abrigo do

3/2008).

Provas de aferição internas.Análise dos resultados do 2º perío-do.

Número 128Abrilde 2009Ano XIII

Cláudia Corado

Estudoteca

boletim do CP

—

número 128

—

Abril de 2009

Leo

EDITORIAL

Continuação da página 1

também o papel da escola, como educadora privile-giada de gerações futuras. Nos últimos anos, a máxi-ma porque a maior parte das sociedades se regeram

passou a ser ― mais vale tê

-lo do que sê-

lo‖. Passou

-sea elevar aos píncaros as necessidades materiais, o

―ter‖, a ostentação (e Portugal é uma caso grave nes-

te aspecto). De repente, tudo passou a ser fácil, etemos educado gerações de jovens nesse pressupos-

to… tudo caí do céu, não é necessário esforço para

nada e, claro, tudo o que implique um pouco de tra-balho e de reflexão passou a ser uma maçada, umachatice. Agora temos a vida complicada, cada vez émais difícil arranjar emprego, cada vez é mais difícilmanter o que temos e manter o tal estilo de vida, mui-tas vezes artificial, que os cânones da sociedade nosimpôs. Esta é a altura para parar e reflectir, para voltar a explicar aos jovens que nem só de centros comer-ciais e outros templos de consumo a vida é feita. Quese calhar as coisas simples, o estar e conversar emfamília, os amigos, o contacto com a natureza, e ,que se calhar, o pensar, o aprender com algum esfor-ço é mais proveitoso e enriquecedor do que simples-mente as coisas dadas. Considerar o ser com tornar-se

( e não ter!) é importante na escola. É para isso que

ela existe. Para antecipar, instruir, transmitir, hoje, aqui-lo que as crianças e os jovens hão-de precisar maistarde, quando se tornarem adultos, quando nos foremsubstituir (espera-se para melhor). Considerar o ser como tornar-se pede uma reflexão de toda a comuni-dade educativa

sobre as relações entre presente,

passado e futuro.

É CADA VEZ MAIS IMPORTANTE VOLTAR A “SER DO QUEPARECER”.

■

boletim do CP

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número 128

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Abril de 2009

Foram esclarecidas questões sobre defi-nição de objectivos; a propósito dosprofessores com 2 disciplinas

–

avaliador e avaliado acordam a disciplina emque a aula é observada.A recolha dos dados para a avaliaçãode desempenho termina a

19 de Junho

e o processo inicia a

1 de Setembro

Informações.

Formação sobre Avaliação aqui naescola espera acreditação

–

duas tur-mas, 50 formandos.

16 de Maio

–A Associação de Professo-

res de Educação Física reuniu com asescolas do conselho de Almada parasaber das necessidades de formaçãona área de Educação Física.A professora Cecília deu várias informa-ções no âmbito do CRE:-

―Pinheirinho‖

- prazo para entrega detrabalhos até

3ªsemana de Maio

;

- A propósito dos alunos com medidascorrectivas decorrentes de faltas disci-plinares no CRE

–

reforçou que objecti-vo do CRE é premiar os alunos que aju-dam e participam;-Há um LCD disponível para apresenta-ção de trabalhos dos alunos

–

agrade-ceu à associação de pais pela oferta.-Na Estudoteca foram criados novosespaços e actividades, convida-se àparticipação.-O balanço das actividadesé positivo, plano cumprido;

O C o n s e l h o P e d a g ó g i c o r e u n i u …

c o n t i n u a ç ã o d a p á g i n a 1

competências necessárias. A sua dis-pensa foi aprovada pela Directora.

Alunos com Plano Educativo Individual

Foram analisados e aprovados os pla-nos dos alunos dos 3º, 5º, 7º e 8º anos.

Provas de aferição internas.

Está afixado o calendário na sala deprofessores -

de 11 a 21 Maio

A coordenadora do Departamento deExpressões chamou a atenção para ofacto de os alunos ficarem sem aulasde Educação Física nessa semana.Quanto à correcção das provas, ficoudecidido que os professores devemtrocar as provas, se tal não for possívelpor algumaquestão dedesequilí-brio, ocoordena-dor verificaalgumasdas provascorrigidas,de formaaleatória.Todas asprovasserão de 60minutos,comexcepçãopara as deLíngua Por-tuguesa que terá 90 minutos.Para os alunos com condições espe-ciais, o professor decide se o alunorealiza a prova e em que condições.Para tal, deve preparar a prova eentregá-la no gabinete da Directoraaté quarenta e oito horas antes dadata de realização da mesma.

Análise dos resultados do 2º período.

A Directora apresentou alguns dadosestatísticos e pediu aos coordenadorespara reflectirem, nos respectivosdepartamentos, sobre os resultados 2ºperíodo; quer por disciplina, quer por turma.

Avaliação de Desempenho

–

ponto dasituação.

Avaliadores reunirão com avaliadossobre reformulação dos objectivos.

Continuana página 9