Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Pengaruh Kedisiplinan Siswa Dan Iklim Sekolah

Pengaruh Kedisiplinan Siswa Dan Iklim Sekolah

Ratings: (0)|Views: 204|Likes:
Published by Dicka Foxz
berisi pengertian kedisiplinan siswa dan iklim sekolah
berisi pengertian kedisiplinan siswa dan iklim sekolah

More info:

Published by: Dicka Foxz on Aug 28, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/29/2014

pdf

text

original

 
PENGARUH KEDISIPLINAN SISWA DAN IKLIM SEKOLAHTERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XSMK KARTIKA 2 SURABAYA
BAB IPENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah
Dari waktu ke waktu perkembangan ilmu pengetahuan danteknologi makin pesat. Arus globalisasi semakin hebat. Akibat darifenomena ini antara lain munculnya persaingan dalam berbagaibidang kehidupan, diantaranya bidang pendidikan. Untuk menghadapitantangan berat ini dibutuhkan sumber daya manusia yangberkualitas, salah satu cara yang ditempuh adalah melaluipeningkatan mutu pendidikan.Pemerintah telah berusaha melakukan perbaikan-perbaikanagar mutu pendidikan meningkat, diantaranya dengan perbaikankurikulum penataran bagi guru-guru, pemyempurnaan buku-bukupelajaran dan penambahan alat peraga. Namun demikian mutupendidikan yang dicapai belum seperti apa yang diharapkan.Perbaikan yang telah dilakukan pemerintah tidak ada artinya, jikatanpa dukungan dari guru, orang tuas siswa, siswa dan masyarakatyang turut serta dalam meningkatkan mutu pendidikan.Berbicara tentang mutu pendidikan tidak akan lepas darikegiatan belajar. Hasil kegiatan belajar yang diharapkan adalahprestasi belajar yang baik. Setiap orang pasti mendambakan prestasibelajar yang tinggi, baik orang tua, siswa dan lebih-lebih bagi guru.Untuk mencapai prestasi belajar yang optimal tidak lepas dari kondisi-kondisi dimana kemungkinan siswa dapat belajar dengan efektif dandapat mengembangkan daya eksplorasinya baik fisik maupun psikhis.Memperoleh prestasi belajar yang baik tidaklah mudah, banyak faktoryang mempengaruhi. Faktor siswa memegang peranan dalammencapai prestasi belajar yang baik, karena siswa yang melakukankegiatan belajar perlu memiliki karakter belajar dan disiplin belajar.Sekolah merupakan lembaga formal sebagai wadah untukkegiatan belajar mengajar. Agar proses belajar mengajar lancar, makaseluruh siswa harus mematuhi tata tertib dengan penuh rasa disiplinyang tinggi. Disiplin adalah kepatuhan untuk menghormati danmelaksanakan suatu system yang mengharuskan orang untuk tundukpada keputusan, perintah atau peraturan yang berlaku. Perilakudisiplin sangat diperlukan dalam pembinaan perkembangan anakuntuk menuju masa depan yang lebih Baik.
 
Kedisiplinan yang menjadi kajian dalam penelitian ini adalahdisiplin belajar. Oleh karena itu betapa pentingnya disiplin dalambelajar. Siswa yang memiliki disiplin belajar akan menunjukkankesiapannya dalam mengikuti pelajaran di kelas, memperhatikanpelajaran guru, mengerjakan tugas dan memiliki kelengkapan belajarseperti buku dan alat - alat belajar lainnya Belajar adalah suatuperubahan dalam kepribadian (Winkel, 1987:161), menyiratkan bahwahasil belajar itu sangat erat dengan usaha pembiasaan, sedangkanpembiasaan itu sendiri berhasil atau tidaknya tergantung padakemampuan untuk menciptakan atau memegang teguh kedisiplinan. Jadi faktor kedisiplinan sangat besar pengaruhnya terhadap prestasibelajar siswa. Selain disiplin belajar, prestasi belajar siswa dipengaruhioleh iklim sekolah. Iklim sekolah. Iklim sekolah merupakan lingkunganbelajar yang medorong prilaku positif dan kepribadian sama sehinggamenciptakan proses belajar mengajar yang optimal. Menurut Larsen(1987) dalam Moedjiarto (2002:28) dijelaskan bahwa iklim sekolahmerupakan suatu norma, harapan dan kepercayaan dari personil-personil yang terlibat dalam organisasi sekolah yang dapatmemberikan dorongan untuk bertindak guna pencapaian prestasisiswa yang tinggi. Pada kenyataanya, berdasarkan hasil surveipendahuluan yang telah peneliti lakukan di SMK Kartika 2 Surabaya,terlihat bahwa tingkat kedisiplinan siswa SMK Kartika 2 SurabayaKhususnya siswa kelas I masih kurang terbukti dari masih seringnyasiswa-siswa tersebut terlambat masuk kelas, banyaknya siswa yangtidak menyelesaikan tugas tepat pada waktunya. Selain tingkatkedisiplinan yang kurang, kondisi iklim sekolah di SMK Kartika 2Surabaya juga peneliti anggap masing kurang pula, hal ini dapatdilihat baik kondisi secara fisik (bangunan sekolah) yang berlumtertata secara rapi juga kondisi secara psikis (hubungan antar civitassekolah) yang belum terjalin secara baik. Secara garis besar dapatdijelaskan bahwa keberhasilan belajar siswa dapat dipengaruhi olehkedua faktor, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internaldisini salah satunya adalah kedisiplinan siswa dalam proses belajarmengajar dan faktor eksternal disini salah satunya adalah iklimsekolah. Kebenaran dari uraian di atas tentunya perlu dibuktikanmelalui penelitian. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk mengadakanpenelitian tetang “Pengaruh kedisiplinan siswa dan iklim sekolahterhadap prestasi belajar siswa di SMK Kartika 2 Surabaya Tahunpelajaran 2011/2012.
B.Identifikasi MasalahC.Batasan MasalahD.Rumusan MasalahE.TujuanBab IILandasan TeoriA.Deskripsi TeoriB.Kerangka BerfikirC.Rumusan Hipotesis

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->