Struktur Kurikulum

STRUKTUR KURIKULUM SD
No
1 2 3 4 5 6 7 8 Jumlah

Komponen
Kelompok A Pendidikan Agama dan Budi Pekerti PPKN Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Kelompok B Seni Budaya & Prakarya (termasuk muatan lokal*) Pend. Jasmani, OR & Kes (termasuk muatan lokal).

I 4
5

II 4
6

III 4
6

IV 4
4

V 4
4

VI 4
4

8
5

8
6

10
6

7
6

7
6

7
6

3
3 4 4 30 4 4 32 4 4 34 5 4 36

3
3 5 4 36

3
3 5 4 36

Catatan: 1. Muatan lokal* dapat memuat Bahasa Daerah 2. IPA dan IPS kelas I s.d. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya
2

STRUKTUR KURIKULUM SMP

No Komponen VII 3 3 6 5 5 4 VIII 3 3 6 5 5 4 IX 3 3 6 5 5 4

Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial

7 Bahasa Inggris

4
3 3 2 38

4
3 3 2 38

4
3 3 2 38

Kelompok B
8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 9 Pend. Jasmani, OR & Kesehatan (termasuk mulok)

10 Prakarya (termasuk mulok) Jumlah * Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah

Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah

Mata Plajaran
Kelompok Wajib
Kelompok A 1 2 3 4 5 6 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Kelompok B 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2

Kelas XI

XII

7
8 9

Seni Budaya (termasuk muatan lokal)

Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal)

2
2 3 24 18

2
2 3 24 20

2
2 3 24 20

Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib

Kelompok Peminatan
Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA)

Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK)

26

26

26

Struktur Kurikulum Peminatan SMA

MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) Peminatan Matematika dan IPA I 1 Matematika 2 Biologi 3 Fisika 4 Kimia Peminatan Sosial II 1 Geografi 2 Sejarah 3 Sosiologi & Antropologi 4 Ekonomi Peminatan Bahasa III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 4 Antropologi Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu X 24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6 60 42

Kelas XI 24
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72 44

XII 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72 44

Elemen Perubahan
Elemen Deskripsi SD SMP SMA SMK Standar Proses yang semula terfokus pada Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi dilengkapi dengan Mengamati, Menanya, Mengolah, Menalar, Menyajikan, Menyimpulkan, dan Mencipta. Belajar tidak hanya terjadi di ruang kelas, tetapi juga di lingkungan sekolah dan masyarakat Guru bukan satu-satunya sumber belajar. Sikap tidak hanya diajarkan secara verbal, tetapi melalui contoh dan Proses teladan pembelajaran Tematik dan terpadu IPA dan IPS Adanya mata masingpelajaran masing wajib dan diajarkan pilihan sesuai secara dengan bakat terpadu dan minatnya Kompetensi keterampilan yang sesuai dengan standar industri

Elemen Perubahan
Elemen

Deskripsi
SD SMP SMA SMK Penilaian berbasis kompetensi Pergeseran dari penilain melalui tes [mengukur kompetensi pengetahuan berdasarkan hasil saja], menuju penilaian otentik [mengukur kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil] Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal) Penilaian tidak hanya pada level KD, tetapi juga kompetensi inti dan SKL Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian Pramuka (wajib) OSIS UKS PMR Dll

Penilaian hasil belajar

Ekstrakurikuler Pramuka (wajib) UKS PMR Bahasa Inggris

Perlunya ekstra kurikuler partisipasi aktif siswa dalam permasalahan kemasyarakatan (menjadi bagian dari pramuka) 7

Kerangka Kerja Penyusunan dan Peran Guru pada KBK 2004

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

KERANGKA DASAR KURIKULUM (Filosofis, Yuridis, Konseptual)

STRUKTUR KURIKULUM
STANDAR ISI (TUJUAN MAPEL SK - KD MAPEL)
STANDAR PROSES STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) STANDAR PENILAIAN

PEDOMAN SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BUKU TEKS SISWA PEMBELAJARAN & PENILAIAN

8

Oleh Satuan Pendidikan/Guru

Kerangka Kerja Penyusunan dan Peran Guru pada KTSP 2006

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

KERANGKA DASAR KURIKULUM (Filosofis, Yuridis, Konseptual) STRUKTUR KURIKULUM

STANDAR ISI (TUJUAN MAPEL SK MAPEL KD MAPEL) STANDAR PROSES STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

STANDAR PENILAIAN

PEDOMAN SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh Satuan Pendidikan/Guru PEMBELAJARAN & PENILAIAN BUKU TEKS SISWA
9

Realisasi Penyusunan KTSP 2006 dan Peran Satuan Pendidikan

Kurikulum ? Kurikulum 1994 Kurikulum 2004 Kurikulum 2006

Buku Teks ?

Buku Teks 1994

Buku Teks 2004

Buku Teks 2006

Pemilihan Buku oleh Satuan Pendidikan/Guru

SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN & PENILAIAN

BUKU TEKS SISWA

Oleh Satuan Pendidikan/Guru

Kurikulum ? : Kurikulum yang dikembangkan sendiri oleh sekolah, termasuk adopsi kurikulum luar negeri

10

Kerangka Kerja Penyusunan Kurikulum 2013

KESIAPAN PESERTA DIDIK TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL KEBUTUHAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKAN

KERANGKA DASAR KURIKULUM STRUKTUR KURIKULUM

STANDARPROSES
KI KELAS & KD MAPEL (STANDAR ISI) STANDAR PENILAIAN

SILABUS
PANDUAN GURU BUKU TEKS SISWA

RENCANA PEMBELAJARAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN PEMBELAJARAN

Oleh Satuan Pendidikan /Guru

KTSP
BUKU PENGAYAAN
11

Kerangka Kerja Penyusunan KTSP 2006

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

KERANGKA DASAR KURIKULUM (Filosofis, Yuridis, Konseptual)

STRUKTUR KURIKULUM
STANDAR ISI (SKL MAPEL, SK MAPEL, KD MAPEL) STANDAR PROSES STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR PENILAIAN

PEDOMAN SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh Satuan Pendidikan PEMBELAJARAN & PENILAIAN BUKU TEKS SISWA

12

Kerah

Saku

Lengan Kiri

Lengan Kanan

Muka Kiri
Belakang

Muka Kanan

13

Kemeja Lengan Panjang Warna Biru Ukuran M (Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Pinggang 86 cm; Panjang 83 cm; Lengan 58 cm)

38 cm

saku

92 cm 86 cm 83 cm

58 cm

kerah

Lengan Kiri

Muka Kiri

Belakang

Muka Kanan

Lengan Kanan

14

Rantai Pasok Kurikulum dan Pembagian Peran

Peran Pemerintah Peran Pemerintah

Kurikulum Yang Dirumuskan

Penyimpangan

Penyimpangan

Peran Guru/Satdik

Kurikulum Yang Dituliskan (Rinci)

Penyimpangan

Peran Guru/Satdik

Kurikulum Yang Dibukukan

Kurikulum Yang Diajarkan
Penyimpangan

Kurikulum Yang Diserap

Catatan: Penyimpangan dapat bernilai positif atau negatif tergantung pelakunya
15

Peran Guru/ Satdik

Penyimpangan

Kurikulum 2013

Kurikulum Yang Dituliskan (Global)

KTSP 2006

Peran Pemerintah

KBK 2004

Perbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum

Elemen Ukuran Tata kelola Kewenangan Kompetensi KTSP 2006 Hampir mutlak Harus tinggi Kurikulum 2013 Terbatas Sebaiknya tinggi. Bagi yang rendah masih terbantu dengan adanya buku

Guru
Beban
Efektivitas waktu untuk kegiatan pembelajaran Peran penerbit

Berat
Rendah [banyak waktu untuk persiapan] Besar Tinggi Tinggi Tergantung sepenuhnya pada guru Banyak Tinggi Sulit, hampir tidak mungkin

Ringan
Tinggi Kecil Rendah Rendah Tidak sepenuhnya tergantung guru, tetapi juga buku yang disediakan pemerintah Sedikit Rendah Mudah 16

Buku

Variasi materi dan proses Variasi harga/beban siswa

Siswa

Hasil pembelajaran Titik Penyimpangan

Pemantauan Besar Penyimpangan Pengawasan

Perbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum

Proses Penyusunan Silabus Guru Pemerintah Peran KTSP 2006 Hampir mutlak [dibatasi hanya oleh SK-KD] Hanya sampai SK-KD Kurikulum 2013 Pengembangan dari yang sudah disiapkan Mutlak

Pemerintah Daerah
Penerbit Penyediaan Buku Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran Penjaminan Mutu Guru Pemerintah Guru Pemerintah Daerah

Supervisi penyusunan
Kuat Hampir mutlak Kecil, untuk kelayakan penggunaan di sekolah Hampir mutlak Supervisi penyusunan dan pemantauan

Supervisi pelaksanaan
Lemah Kecil, untuk buku pengayaan Mutlak untuk buku teks, kecil untuk buku pengayaan Kecil, untuk pengembangan dari yang ada pada buku teks Supervisi pelaksanaan dan pemantauan

Guru
Pemerintah Daerah Pemerintah

Mutlak
Pemantauan kesesuaian dengan rencana [variatif] Sulit, karena variasi terlalu besar

Hampir mutlak
Pemantauan kesesuaian dengan buku teks [terkendali] Mudah, karena mengarah pada pedoman yang sama 17

Langkah Penguatan Tata Kelola

Menyiapkan buku pegangan pembelajaran yang terdiri dari:
Buku pegangan siswa Buku pegangan guru

Menyiapkan guru supaya memahami pemanfaatan sumber belajar yang telah disiapkan dan sumber lain yang dapat mereka manfaatkan Memperkuat peran pendampingan dan pemantauan oleh pusat dan daerah pelaksanaan pembelajaran

18

Proses Pembelajaran yang Mendukung Kreativitas

Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review: 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui pendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik. Kebalikannya berlaku untuk kemampuan intelijensia yaitu: 1/3 dari pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik. Kemampuan kreativitas diperoleh melalui: Pembelajaran berbasis intelejensia
Observing [mengamati] Questioning [menanya] Personal Associating [menalar] Experimenting [mencoba] Networking [Membentuk jejaring]
tidak akan memberikan hasil siginifikan (hanya peningkatan 50%) dibandingkan yang berbasis kreativitas (sampai 200%) Inter-personal

Perlunya merumuskan kurikulum berbasis proses pembelajaran yang mengedepankan pengalaman personal melalui proses mengamati, menanya, menalar, dan mencoba [observation based learning] untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Disamping itu, dibiasakan bagi peserta didik untuk bekerja dalam jejaringan melalui collaborative 19 learning

19

Proses Penilaian yang Mendukung Kreativitas

Sharp, C. 2004. Developing young childrens creativity: what can we learn from research?:

Guru dapat membuat peserta didik berani berperilaku kreatif melalui: tugas yang tidak hanya memiliki satu jawaban tertentu yang benar [banyak/semua jawaban benar], mentolerir jawaban yang nyeleneh, menekankan pada proses bukan hanya hasil saja, memberanikan peserta didik untuk mencoba, untuk menentukan sendiri yang kurang jelas/lengkap informasinya, untuk memiliki interpretasi sendiri terkait dengan pengetahuan atau kejadian yang diamatinya memberikan keseimbangan antara yang terstruktur dan yang spontan/ekspresif

Perlunya merumuskan kurikulum yang mencakup proses penilaian yang menekankan pada proses dan hasil sehingga diperlukan penilaian berbasis portofolio (pertanyaan yang tidak memiliki jawaban tunggal, memberi nilai bagi jawaban nyeleneh, menilai proses 20 pengerjaannya bukan hanya hasilnya, penilaian spontanitas/ekspresif, dll)
20

Milton Glaser

Earle Dickson

Arthur Fry

Langkah Penyesuaian Beban Guru dan Murid SD

Pelaku Beban
Menyusun Silabus Mencari buku yang sesuai Mengajar beberapa mata pelajaran dengan cara berbeda

Penyelesaian
Disediakan buku pegangan guru

Guru

Mengajar banyak mata pelajaran Menggunakan bahasa Indonesia sebagai penghela mata pelajaran yang lain sehingga selara Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai penggerak pembahasan

Pendekatan tematik terpadu menggunakan satu buku untuk semua mata pelajaran sehingga dapat selaras dengan kemampuan Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi dan carrier

Mempelajari banyak mapel

of knowledge

Murid

Mempelajarai mata pelajaran dengan cara berbeda Membeli buku

Membeli lembar kerja siswa

Penyedian buku teks oleh pemerintah/daerah

24

BUKU KELAS I
Kelas 1. Diriku 2. Kegemaranku 3. Kegiatanku 4. Keluargaku TEMATIK 5. Pengalamanku 6. Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri 7. Benda, Binatang, dan Tanaman di sekitarku 8. Peristiwa Alam 9. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Pedoman Penilaian 3. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Materi Pengayaan 5. Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua 25 Judul Buku

SISWA

KELAS I

GURU

BUKU KELAS IV
Kelas Judul Buku 1. Indahnya Kebersamaan 2. Selalu Berhemat Energi 3. Peduli terhadap Makhluk Hidup 4. Berbagai Pekerjaan TEMATIK 5. Menghargai Jasa Pahlawan 6. Indahnya Negeriku 7. Cita-Citaku 8. Daerah Tempat Tinggalku 9. Makanan Sehat dan Bergizi 10. Agama Islam dan Budi Pekerti 11. Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Pedoman Penilaian 3. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Materi Pengayaan 5. Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua

SISWA KELAS IV

GURU

26

BUKU KELAS VII

1. PPKn 2. Bahasa Indonesia 3. Matematika 4. IPA MAPEL 5. IPS 6. Bahasa Inggris 7. Penjasorkes 8. Seni Budaya SISWA 9. Prakarya 10. Agama Islam dan Budi Pekerti 11. Agama Kristen dan Budi Pekerti 12. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 13. Agama Hindu dan Budi Pekerti 14. Agama Budha dan Budi Pekerti 15. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Pedoman Penilaian GURU 3. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Materi Pengayaan 5. Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua

Kelas

Judul Buku

KELAS VII

27

BUKU MAPEL WAJIB KELAS X

Kelas 1. PPKn 2. Bahasa Indonesia (Prioritas) 3. Matematika (Prioritas) 4. Sejarah Indonesia (Prioritas) MAPEL 5. Bahasa Inggris 6. Penjasorkes 7. Seni Budaya 8. Prakarya 9. Agama Islam dan Budi Pekerti 10. Agama Kristen dan Budi Pekerti 11. Agama Katholik dan Budi Pekerti AGAMA 12. Agama Hindu dan Budi Pekerti 13. Agama Budha dan Budi Pekerti 14. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Buku guru dilengkapi dengan: 1. Pedoman Proses Pembelajaran 2. Pedoman Penilaian 3. Pedoman Pelaksanaan Remedi 4. Materi Pengayaan 5. Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua Judul Buku

SISWA KELAS X

GURU

Catatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib. Khusus tahun 2013 buku yang 28 disediakan hanya Bahasa Indonesia, Matematika dan Sejarah Indonesia

Contoh Buku

29

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV

30

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan...)

31

Contoh Buku Siswa SD Kelas IV (lanjutan...)

32

Strategi Penyiapan Guru

TIM PENGEMBANG KURIKULUM
Unsur Dinas Pendidikan, Dosen, Widyaiswara, Guru Inti, Pengawas, Kepala Sekolah Guru Inti, Pengawas, Kepala Sekolah

PELATIH NASIONAL

MASTER TEACHER

GURU

Guru kelas, guru mata pelajaran, SD, SMP, SMA, SMK

33

Terima Kasih

34