UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL
FACULTAD DE DISEÑO GRÁFICO EMPRESARIALPROGRAMA DE LA ASIGNATURAINVESTIGACIÓN DE LA COMUNICACIÓN1. IDENTIFICACIÓN.1.1. Docente:
Lic. Tarquino Tipantuña.
1.2.
Modalidad:
Presencial.
1.3. Nivel:
Quinto.
1.4.
Carga horaria:
4 horas semanales.
1.5. Pre-requisitos:
Aprobados: Métodos de Investigación y Aprendizaje, Teorías de laComunicación, Semiótica.
1.6. Semestre:
Abril – septiembre 2009.
2. PROBLEMA.
La complejidad de la sociedad actual, que implica un acelerado y creciente desarrollo de losconocimientos en sus diferentes ámbitos o esferas de acción humana, demanda que los procesos de investigación sean más potentes, propositivos y proyectivos, especialmenteaquellos que inciden en los estados cognitivos, emotivos y sentimentales, como son los queestán relacionados al campo de la comunicación, en particular, los vinculados a lasexpresiones de lo visual y audiovisual.En este sentido, los profesionales que se forman en el ámbito de la producción visual-audiovisual del diseño gráfico y de la comunicación en general, tienen que desarrollar competencias de alta comprensión crítica y propositiva, que les posicione como profesionales responsables en la generación de soluciones adecuadas a las diversas problemáticas que cotidianamente se generan en la compleja sociedad actual.
3. OBJETO DE LA ASIGNATURA.
El avance, desarrollo y complejidad del conocimiento actual, implican que los procesos,operaciones y procedimientos de investigación sean más necesarios, eficaces y eficientes, para responder de forma adecuada a las exigentes demandas de competitividad en lasociedad actual.La investigación social, entendida como un sistema de producción de conocimientosteóricos y aplicados, se constituye, entonces en el objeto que requiere de una adecuadacomprensión y proyección propositiva en la generación de soluciones.Entonces, el conjunto de fases, procesos y elementos de la investigación: métodos, técnicay metodologías, representan los conocimientos necesarios que los actores sociales necesitanconocer y tener competencia para desarrollar soluciones a las diferentes problemáticas de lasociedad actual, en la que la comunicación y sus áreas de influencia, especialmente, las quecorresponden la producción audiovisual adquieren cada vez más repercusión.
4. OBJETIVOS.4.1. Objetivo general.
Al finalizar el semestre, los estudiantes del quinto semestre habrán adquirido competenciasen la comprensión, interpretación y manejo de teorías, métodos y técnicas de investigaciónsocial, aplicadas al campo de la producción comunicacional, que les permitan proponer yelaborar proyectos de investigación, con la adecuada sustentación de conocimientos.
4.2. Objetivos específicos.4.2.1.
Generar una comprensión adecuada de los aspectos cognitivos y epistemológicos queconvergen e integran en el proceso de investigación social y comunicacional, especialmenteen consideración de la tendencias y problemáticas que plantea la sociedad actual.
4.2.2.
Desarrollar criterios adecuados en la selección de la temática de la investigación, laformulación del problema, la justificación y el planteamiento de objetivos.
4.2.3.
Establecer lineamientos de valoración adecuada sobre la importancia de lainformación, su proceso de recopilación y su procesamiento respectivo, en relación de losrequerimientos de la investigación.
4.2.4.
Potenciar habilidades en el manejo de las técnicas cuantitativas y cualitativas deinvestigación, especialmente aplicadas al campo de la producción comunicacional.
5. MODELO DE APRENDIZAJE.
Para alcanzar los objetivos propuestos así como el más adecuado aprovechamiento de losconocimientos y recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se aplica el modeloconstructivista, porque al partir del análisis-reflexión permanente de las diversasinterrelaciones entre el actor social y su entorno cotidiano, se establecen los problemasconcretos que orientan el desarrollo de soluciones creativos, sobre los que actñúandirectamente los conocimientos asimilados.De igual forma, al potenciar un desarrollo más responsable en la solución de problemasreales, los estudiantes tienen mejores criterios de cómo deben actuar de forma profesional,es decir que no solo son competentes en el cumplimiento de las tareas asignads en el campolaboral, sino que desarrollar valores ético/morales que los orientan hacia un desempeño mássolidario y de calidad.
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