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Tabela-Matriz Meu Trabalho

Tabela-Matriz Meu Trabalho

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Published by: principe_anapaula8719 on Jun 15, 2009
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05/11/2014

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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanha
i
-EB 2,3/ S de S. Martinho do Porto/ Agrupamento de Escolas de S. Martinho do PortoDomínioAspectos críticos quea LiteraturaidentificaPontos fortes Fraquezas Oportunidades AmeaçasDesafios. Acçõesa implementar
Competências doprofessorbibliotecárioNovos desafios:liderança(transformacional) ecentralidade noprocesso de ensinoaprendizagemO professorbibliotecário deveráser um líder-parceiro
(
 partner-leader)
O professorbibliotecário deverepensar as suascompetências,mantendo despertopara as exigências dosutilizadores, num- Existência decoordenador atempo inteirodesde o anotransacto- Coordenador daBE ter assento noConselhoPedagógico (comfunções depresidência noórgão de gestãono ano transacto)- Coordenador daBE tem acesso areuniões dasestruturas- Percepção docorpo docente dopapel docoordenador daBE marcada pelodesconhecimentodaspotencialidadesda BE noprocesso deensinoaprendizagem- Insuficienteligação aoscurrículos e à salade aula- Insuficiente- Legislação emvigor quepossibilita aexistência de umcoordenador debiblioteca atempo inteiro- A promoção daLiteracia daInformação e dasnovas tecnologiasda informaçãoseremconsideradasprioritárias pelaRBE- A integração do- A persistênciada não definiçãodo cargo/ carreirado professorbibliotecário- Constantesalteraçõeslegislativasperturbadoras dobomfuncionamentodas escolas, emtermosorganizacionais- Continuar ainsistir naemergência dotrabalhocolaborativo comos professores eda ligação aoscurrículos atravésda promoção dasliteracias- Realizar acçõesde formaçãointernas para ocorpo docente naárea das BEs- Aumentar aligação às
 
 
Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanha
i
-EB 2,3/ S de S. Martinho do Porto/ Agrupamento de Escolas de S. Martinho do Porto
Competências doprofessorbibliotecário(continuação)mundo em mudança,preocupando-se comas conexões, as acçõese as evidênciasO professorbibliotecário deve teruma atitude pró-activa, nos seguintesaspectos: manter-seinformadorelativamente aliteratura publicadasobre as BEs, numaperspectiva deaprendizagem aolongo da vida; analisaros resultados daavaliação deprogramas nacionais elocais; usar os dadosrelativos à suabiblioteca; empreenderprogramas de acçãodireccionados para aspedagógicasintermédias doAgrupamento,sempre quenecessário- Ascompetências docoordenador daBE estãopresentes noRegulamentoInterno doAgrupamento- A BE integra oProjectoEducativo/ Planode Actividades doAgrupamento nosobjectivosestratégicosreferentes a:promoção dosucesso e daqualidade doformação na áreadas tecnologias dainformação (ex.:Web 2.0) porparte da equipa daBiblioteca- Equipamentosinformáticosinsuficientes (porfalta de espaço) ealguns obsoletosna BE- Formação naárea das BEsinsuficiente porparte do corpodocentecoordenador daBE na Comissãodo PlanoTecnológico- Alargamentorecente da ofertade formação emBEs- Possibilidade departilharexperiências comoutroscoordenadores deBEs, através demeios deinteracção onlinedisponibilizadospela RBE efornecidos ouelaborados noambiente dacoordenaçãointerconcelhiaestruturaspedagógicasintermédias doAgrupamento- Reforçar adivulgação deactividades eresultados daauto-avaliação daBE noAgrupamento ecomunidade- Reforçar o papelda BE no âmbitodas TIC- Participação doselementos daequipa em acçõesde formação naárea das TIC- Ter uma atitudeadequada ao
 
 
Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanha
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-EB 2,3/ S de S. Martinho do Porto/ Agrupamento de Escolas de S. Martinho do Porto
aprendizagens sucesso dosalunos; promoçãoda Literacia daInformação;executarpropostas noâmbito do PlanoNacional deLeitura; reforçar opapel doAgrupamento;promover umclima e ambienteeducativofacilitadores dodesenvolvimentointegral dosalunos.conceito de
líder  parceiro,
atravésde uma liderançaestratégica,baseada noconhecimento, nacolaboração e naconstanteadaptação àmudança e àsnecessidades, e nada adopção deestratégiasbaseadas emevidênciasOrganização e Gestãoda BE
 Evidence based  practice
: organizaçãoe gestão baseadas narecolha sistemática de- A BE estápresente no PlanoEducativo e noPlano Anual deActividades doAgrupamento- Dificuldade emoperacionalizarindicadores erecolherevidências emtempo útil, devido- Possibilidade deaproximação aum modelo deavaliação baseadonas normas ISO(Certificação de- Ambienteeducacionalagitado nosúltimos anoslectivos, devido aconstantes- Aquisição decompetências porparte da equipa daBiblioteca noâmbito da auto-avaliação

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