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3 Límite funcional y continuidad

3 Límite funcional y continuidad

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Límite funcional y continuidad
Límite funcional y continuidad

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3
Límite funcional y continuidadLímite funcional y continuidad
Competencias 
Saber analizar la continuidad de funciones sencillas utilizando el lenguaje
ε
-
δ 
.
Conocer la continuidad de las funciones elementales y saber utilizarla paraanalizar la continuidad de funciones compuestas.
Saber utilizar la continuidad para permutar límites y funciones.
Adquirir cierta habilidad para resolver problemas de existencia de puntoscon propiedades especiales usando el teorema de Bolzano.
Saber usar
Maxima
para dibujar y «visualizar» el límite de una funciónen un punto.
Ser capaz de conjeturar si una función es uniformemente continua a travésde su gráfica.
Contenidos
Análisis Matemático IJ. M. Mira
S. Sánchez-Pedreño
 
92 Límite funcional y continuidad
Las funciones constituyen el objeto primordial de estudio para el Análisis Mate-mático. Muchas de las leyes de la naturaleza y, en particular, de la Física pueden serformuladas mediante una relación de dependencia de una variable respecto de otrau otras. Las funciones de una variable, que son las estudiadas en este curso, consti-tuyen las relaciones de dependencia funcional más sencilla. Cambios de valor en lavariable independiente pueden a su vez producir cambios en el valor de la funcióne interesa el estudio de las funciones «regulares». La regularidad puede tener dife-rentes niveles de exigencia; en este capítulo nos ocuparemos del nivel más simple,la continuidad, que corresponde con el hecho de que «pequeñas» modificacionesen el valor de la variable independiente produzcan «pequeñas» modificaciones enel valor de la variable dependiente o función.
3.1. mite de una funcn en un punto
En este capítulo y en los posteriores consideraremos funciones
:
D
de-finidas en un conjunto
D
(llamado dominio o conjunto inicial) que toman valoresen un conjunto
(llamado conjunto final) entendiendo por tal una corresponden-cia, del tipo que sea, que permite asignar a cada elemento
x
D
un
único
punto
(
x
)
. Las más de las veces
(
x
)
vendrá dado en términos de una fórmula en
x
, pero eso no es imprescindible.En sentido estricto la función es la terna
(
D,F,f 
)
y un cambio en alguno delos elementos significa cambiar la función. Sin embargo no es infrecuente encontraren los libros enunciados del tipo
sea la función 
(
x
) =
√ 
x
2
7
x
+ 1
, lo cualrepresenta un «abuso de lenguaje» no sólo porque
D
y
no han sido escritosexplícitamente, sino, incluso, porque
(
x
)
no es la función, es sólo el valor dela función
en el punto
x
. Este abuso de lenguaje se sustenta en razones deeconomía de escritura y, ocasionalmente, también lo emplearemos aquí, apelandoa la benevolencia y complicidad del lector y siempre sin ambigüedades insalvables;cuando eso ocurra el lector deberá tener presente las reflexiones que acabamos dehacer.Normalmente denotaremos por
R
la denominada «recta real ampliada», obte-nida adjuntado a
R
los símbolos del infinito, es decir,
R
:=
R
{
+
,
−∞}
. Enlo que sigue por intervalo
de extremos
a,b
R
entenderemos cualquiera de lossiguientes intervalos:
[
a,b
]
,
[
a,b
)
,
(
a,b
]
,
(
a,b
)
,
(
−∞
,
+
)
,
(
−∞
,b
)
,
(
−∞
,b
]
,
(
a,
+
)
,
[
a,
+
)
.
Recordemos también (definición2.1.5) que se llama bola abierta de centro
x
K
y radio
r >
0
al siguiente conjunto
B
(
x,r
) :=
{
y
K
:
|
y
x
|
< r
}
.
Análisis Matemático IJ. M. Mira
S. Sánchez-Pedreño
 
3.1 Límite de una función en un punto 93
Figura 3.1: Nicolas de Oresme (Allemagne, 1323?–Lisieux, 1382), a izquierda, yRené Descartes (La Haye, 1596–Estocolmo,1650)
El concepto de función en matemáticas puede parecer hoy en día extre-madamente sencillo y elemental, pero esta idea no refleja en absoluto elproceso histórico en torno a dicha noción. Un concepto incipiente de fun-ción aparece hacia la mitad del siglo
xiv
a través de los estudios, mitad filosóficos mitadmatemáticos, de los escolásticos en torno a la llamada
latitud de las formas 
o
varia-bilidad de las cualidades 
. Entre estos estudiosos podemos destacar a Nicolas Oresme(1323?–1382) que en el estudio de los cambios de una magnitud (temperatura, veloci-dad, etc.) concebía una representación gráfica que aproxima la idea de la gráfica de unafunción:
Entonces, cada intensidad que pueda ser adquirida sucesivamente debería ser imaginada por una línea recta perpendicularmente erigida sobre algún punto del espacio o sujeto de la cosa intensiva.
Más tarde René Descartes y Fermat con la introducción de la geometría analítica reafir-marían la representación de las funciones (algebraicas) mediante coordenadas. Pero fueen la segunda mitad del siglo
xviii
cuando la noción de función se hizo fundamentalpara el análisis matemático y cuando se plantearon las principales cuestiones acercade qué había que entender por función. Mientras que hasta entonces una función erasimplemente una expresión o fórmula (en términos de una o más variables) Euler, yposteriormente, Dirichlet abrieron el concepto admitiendo funciones mucho más gene-rales. A raíz del estudio de una cuerda sujeta por sus extremos que es desplazada yse deja vibrar libremente Euler proponía que debía admitirse como posición inicial dela cuerda una función con un pico (es decir definida de forma diferente en dos regio-nes adyacentes, idealización matemática de la posición inicial al tañer la cuerda). Mástarde, en 1837, Dirichlet escribiría:
Si ahora a cada 
x
le corresponde una única 
y
finita 
[...]
entonces 
y
es lla-mada una función de 
x
para este intervalo
[...]
Esta definición no requiere una regla común para las diferentes partes de la curva; uno puede imagi-nar la curva como siendo compuesta de las componentes más heterogéneas o como siendo trazada sin ninguna ley.
Otra terminología que resulta útil es la siguiente:
Definición 3.1.1
(1) Se dice que 
es un entorno de 
x
K
si existe 
r >
0
tal que 
B
(
x,r
)
.
Análisis Matemático IJ. M. Mira
S. Sánchez-Pedreño

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