Professional Documents
Culture Documents
Unit unti disalur dan kemudian diklasifikasi mengikut kategori dengan cara enkod.
Asimilasi unit unit dalam kategori yang sama dan akomodasi unit unit dengan membentuk kategori yang baru
Mencari kategori yang serupa, dan jika ada, menggabung mereka dalam satu kategori yang sama.
Memeriksa semula kategori yang besar dan kurang pasti, dan jika perlu memilih dan membentuk kategori kategori yang baru mengikut ciri ciri mereka. Menyemak : i) Sama ada kategori kategori meliputi semua atau data ? ii) Adakah mereka berbeza dan tidak bertindih ? Integrasi / Sintesis : Mencari perhubungan, membanding dan membeza di antara kategori dengan kategori.
Jadual 10.1 : Proses Analisis Data Kualitatif Sumber : Adaptasi daripada J. Wellington, Education Research (2004)
Kaedah yang digunakan untuk menganalisis kandungan komunikasi transkripsi individu yang direkodkan melalui temubual.
Penyelidik menganalisis kandungan catatan komunikasi dalam: Surat, surat khabar Diari Minit mesyuarat Buku Laman web Radio Filem Pita kaset Video Lukisan Artikel Foto Teks ucapan
Analisis kandungan boleh dilakukan dengan menggunakan frekuensi/ kekerapan sesuatu tema yang disebut dalam teks
Mengkategorikan Data
Biasanya digunakan dlm :
pemerhatian temu bual mendalam kutipan data secara naratif analisis data dan kandungan dlm bentuk kualitatif
Perspektif Guru
Perspektif Pentadbir
Unit Data
Kategori
Tema
Mengkategori dan Mengkod (Stringer, 2008)
Untuk menganalisis data yg telah ditranskripsikan drp TEMUBUAL dan data catatan nota lapangan hasil PEMERHATIAN
Kenapa?
Penyelidik lain boleh guna utk semak bhn yg sama Pastikan agar punca data berkenaan dpt dikenalpasti
Dibina berdasarkn hubungan tipologi, ruang atau masa fraenkel dan wallen, 2007
Contoh:
Faktor-faktor Yg Menyebabkan Murid Tahun 5 Mengantuk Semasa Pnp
KATEGORI TEMA KOD
Bosan Malas Tidak seronok Tidak menarik Guru garang Kelas sunyi
BS ML TS TM GG KS
Jadual Analisis
Jadual Analisis
Bil. Tema Frekuensi Peratus
1 2
3 4 5 6 7 8
Bosan Malas
Tidak seronok Tidak ada soal jawab Tidak menarik Banyak penerangan Guru garang Kelas sunyi
25
Bilangan murid =
Tema- tema yang dianalisis diperoleh daripada beberapa responden untuk mendapatkan frekuensi tema.
Murid mengantuk
Guru garang
Tidak menarik
Sikap
Takut
Bosan
Tidak seronok
Malas
Kelas sunyi
Banyak penerangan
murid berasa bosan dan tidak seronok. Selain itu, murid juga
mengantuk di dalam kelas kerana malas belajar.