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RESUMEN
ABSTRACT
2. JUSTIFICACIÓN
2.1. MARCO REFERENCIAL Y CONCEPTUAL
2.1.1. Antecedentes Investigativos
2.1.2. Referentes Normativos
2.1.3. Referentes Conceptuales
2.1.3.1. La Teoría Cognitiva de Piaget (1975)
2.1.3.2. La teoría socio histórica de Vygotsky:
2.1.3.3. El material didáctico, Montessori María (1907)
2.1.3.4. El Aprendizaje Significativo de Ausbel David (1983):
2.1.3.6. Importancia del juego y la lúdica en el aprendizaje del inglés:
2.1.3.7. La Lengua Extranjera Inglés, desde los estándares y los lineamientos:
2.1.3.8. Metodología Para L a enseñanza Del Ingles
2.1.3.9. Recursos didácticos y actividades de la propuesta:
CAPITULOIII
3. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
3.1. Identificación De La Institución
3.2. Enfoque Y Tipo
3.3. Muestra
3.4. Instrumentos De Investigación
3.5. Análisis De Resultados De Aplicación De Instrumentos
CAPITULO IV
4. DESARROLLO DE LA PROPUESTA DE INTERVENCION
PROYECTO DE AULA
4.1. FASE 1 Exploración Diagnostica:
4.3. FASE 3 Materialización:
4.4. FASE 4 Socialización:
CAPITULO V
5. RESULTADOS DE LA PROPUESTA
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
Anexo 4, CARTILLA DIDACTICA “ MY MAGIC BOOK”
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P. 1
128483937-1-12-INGLES-EL-JUEGO-COMO-ESTRATEGIA-DIDACTICA-PARA-LA-ENSENANZA-DEL-INGLES-EN-EL-GRADO-PRIMERO-DE-EDUCACION-BASICA-PRIMARIA.pdf

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