ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA -PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 2010(FRANCISCO OCHOA- SUPERVISOR)

mbito Medir avances de aprendizajes

Anlisis y difusin de resultados del diagnstico de Matemticas en sus cuatro ejes. * El equipo directivo analizar durante el primer trimestre en conjunto con sus docentes, los resultados obtenidos en el diagnostico en cada uno de los niveles, estableciendo causas de dichos resultados y sugiriendo acciones remediales para el mejoramiento de cada uno de los ejes evaluados en el sector de Matemticas.

Difusin de metas a la comunidad en el sector de Matemticas. * El equipo directivo y pedaggico en conjunto con el profesor jefe informara a la comunidad educativa de las metas establecidas los respectivos niveles con el fin de informar y comprometer a los padres y apoderados en apoyar desde el hogar el cumplimiento de las metas fijadas. Informacin a la comunidad educativa de los resultados de los ejes obtenidos en Matemticas. * Trimestralmente el equipo tcnico pedaggico informar a los docentes, alumnos y apoderados de los resultados obtenidos en el seguimiento de las metas establecidas en los niveles y de las acciones remediales por ejecutar. Definicin de instrumentos de recogida de informacin y calendarizacin de acciones * El equipo tcnico pedaggico definir y elaborara en conjunto con los docentes que trabajan el sector de Matemticas los instrumentos evaluativos que se aplicaran en los meses de junio, septiembre y noviembre para establecer niveles de avance y logros de las metas establecidas en cada uno de los ejes de matemticas.

Anlisis de los resultados obtenidos al seguimiento y evaluacin de los ejes de Matemticas. * El equipo directivo con la unidad tcnico pedaggico analizar y evaluar trimestralmente el desarrollo de las acciones de ejecucin del Plan de Mejoramiento Educativo y los resultados de evaluacin obtenidos en cada nivel con el propsito de generar acciones remediales Analizar resultados y tomar de decisiones trimestralmente * El EGE analizar los resultados de evaluacin de los aprendizajes claves del sector de Matemtica, en cada nivel, para tomar en conjunto decisiones que permitan mejorar resultados y fortalecer aquellos que tienen buenos resultados.

Medir avances en nmeros, operatoria, resolucin de problemas y geometra El EGE bimensualmente analizar con los docentes que trabajan en cada nivel los resultados de pruebas acumulativas que han sido aplicadas en cada curso para establecer niveles de logro en cada uno de los ejes de matemtica, para tomar decisiones remediales con aquellos alumnos que han obtenido bajos resultados de aprendizajes.

mbito Planificacin de las clases

Elaboracin de Planificaciones Anuales para el sector de Matemtica * Establecer al inicio del ao escolar el diseo de la Planificacin Anual por sector de aprendizaje, en cada uno de los niveles, contando al menos con los siguientes elementos de los Programas de Estudios: aprendizajes esperados, indicadores y nombre de unidades, para abordar el tratamiento de los cuatro ejes del sector de Educacin Matemtica Planificacin Clase a Clase en Educacin Matemtica * Mensualmente los docentes, en trabajo de taller, elaborarn la planificacin Clase a Clase de Educacin Matemtica, para lo cual consideraran tres aspectos: a) los tres momentos de la clase; b) tratamiento de los cuatro ejes en cada Unidad y c) considerar actividades para alumnos con problemas de aprendizajes y aquellos nios aventajados Jornadas de Planificacin * Mensualmente se llevar a cabo una jornada mensual de planificacin de dos horas cronolgicas, siendo coordinadas por el Jefe Tcnico quien establecer los equipos de trabajo de modo que exista participacin interactiva para concretar las Planificaciones Semestrales, de Talleres, de Reforzamiento o de Clase a Clase.

Planificar las evaluaciones de nmeros y operaciones, formas y espacio.

Al inicio de cada semestre el Equipo de gestin Escolar planificar y difundir el cronograma de acciones del Plan de Mejoramiento, las fechas de aplicacin de instrumentos evaluativos en el sector de Matemtica y las fechas de reuniones de los anlisis de informacin. Evaluacin de la implementacin curricular en Matemtica
Al inicio de cada semestre el Equipo Tcnico pedaggico planificar y difundir la estrategia de evaluacin de la cobertura curricular en Matemtica, considerando como principal requisito para ello, que los docentes registren los aprendizajes esperados en los libros de clases

Planificacin de Talleres
Trimestralmente los docentes coordinadores y ejecutores de Talleres de Matemtica considerarn en sus Planes de Trabajo, la planificacin de acciones que apunten directamente al tratamiento de los cuatro ejes establecidos en los Programas de Estudio de Matemtica, los cuales sern evaluados por el EGE trimestralmente

Asesorar y orientar en la planificacin de estrategias de aprendizaje La UTP apoyar mensualmente a los docentes en la planificacin y elaboracin de los tres momentos de la clase, orientando que las estrategias de aprendizaje sean participativas y activas para los alumnos, donde adems, se considere acciones especficas para los alumnos prioritarios Asesorar y orientar en la planificacin de los recursos didcticos y uso de medios tecnolgicos La UTP apoyar mensualmente a los docentes en la planificacin de los usos de material didctico y tecnolgico que cuenta la escuela, de modo de ser utilizado de la mejor manera posible por todos los estudiantes. Planificacin y construccin de instrumentos de evaluacin La UTP apoyar mensualmente a los docentes en la planificacin y elaboracin de instrumentos de evaluacin que permitan medir con objetividad y confiabilidad el estado de logros de los aprendizajes esperados en cada uno de los ejes del sector de Matemtica

Taller de elaboracin de Cuadernillos de Trabajo en Matemtica Cada dos meses, la unidad tcnica pedaggica y los docentes de matemtica, participarn en el Taller de Elaboracin del Cuadernillo de Trabajo en Matemtica, que los estudiantes debern desarrollar en cada uno de los niveles y que estarn centradazo en base a los Aprendizajes Claves de Matemtica

Calendarizacin y difusin de los principales hitos del Plan de Mejoramiento El EGE calendarizar y difundir el cronograma con todos los hitos y/o acciones que el establecimiento llevar acabo, destacando aquello que dice relacin con el Plan de Mejoramiento Educativo 2010. Fortalecimiento al Plan de Estudios La unidad tcnico pedaggica en conjunto con los profesores jefes de curso organizan el Plan de Estudios de manera que considere, al menos, una hora pedaggica semanal para el desarrollo del eje de resolucin de problemas y una hora semanal para el trabajo de geometra Planificar y difundir estrategias para fortalecer logros en matemtica La unidad tcnica pedaggica y los docentes de niveles que trabajan el sector de Matemtica, trimestralmente planificaran y difundirn entre sus pares, estrategias para mejorar logros de aprendizaje, especialmente en los ejes de Resolucin de Problemas y Forma y Espacio, las cuales posteriormente sern evaluadas.

mbito Gestin docente en el aula

Trabajar textos y cuadernillos de Resolucin de Problemas. * A travs de Textos de Matemtica y con el apoyo de Cuadernillos los alumnos y alumnas de NT1 a 5 ao bsico resolvern durante el primer y segundo semestre, situaciones problemticas contextualizadas de acuerdo al nivel, dando lugar a la creacin, por los propios alumnos, a otras situaciones problemticas. Leer comprensivamente situaciones problemticas para resolverlas mentalmente. * Los alumnos de 2 a 8.durante el ao escolar, leern en la clase, al menos, una vez al mes, situaciones problemticas que debern resolverlas mentalmente a travs del uso de las operaciones aritmticas. Desarrollar actividades que potencien en forma articulada los cuatro ejes de Matemticas. * Mensualmente los alumnos trabajarn guas de aprendizajes, donde se expresan situaciones y/o actividades que dan lugar a la aplicacin de situaciones aritmticas, nmeros, forma y espacio y resolucin de problemas. Construir figuras y cuerpos geomtricos. * Los alumnos de NT1 a 5 ao bsico montarn semestralmente una exposicin con figuras y cuerpos geomtricos representando diferentes objetos, hechos y /o situaciones de nuestra realidad.

Aplicando el uso de calculadora. *Todos los estudiantes del primer y segundo ciclo resolvern al menos una vez al mes problemas de clculo escrito, aplicando el uso de la calculadora en sus cuatro operaciones aritmticas.

Trabajado en clculo mental los primeros diez minutos de cada clase. * Al menos una vez a la semana, los alumnos de cada nivel en el sector de Matemtica, mediante juegos, realizarn clculo mental en forma libre y dirigida de acuerdo a nivel. Aplicando la tecnologa para la adquisicin de habilidades matemticas * Los alumnos y alumnas realizarn actividades en la sala de computacin, al menos una vez a la semana, utilizando dicha tecnologa en la resolucin de problemas aritmticos Resolucin de Problemas a travs del uso de Fichas de Ejercicios * Los alumnos ejercitarn semanalmente a travs del uso de Fichas de Ejercicios, numeracin y resolucin de problemas con todos los alumnos, donde los docentes atendern en forma personalizada a los estudiantes con problemas de aprendizajes.

mbito Reforzamiento pedaggico

Taller de Reforzamiento. * Semanalmente desarrollar taller de reforzamiento de Educacin Matemticas en sus cuatro ejes para alumnos con dificultades de aprendizajes, utilizando material concreto y tecnolgico, los que sern evaluados trimestralmente por la UTP.

Taller para alumnos aventajados en Matemticas. *Asistir semanalmente a taller avanzado en Matemtica utilizando medios tecnolgicos, los cuales sern asesorados por docentes especializados en el sector de aprendizaje

Atencin Psicopedaggica a los nios con NEE *Atender semanalmente a los estudiantes con necesidades educativas especiales por una psicopedagoga hasta el tiempo que sea dado de alta

Nivelar a los alumnos y alumnas que presenten deficiencias en nmeros y operaciones. * Semanalmente se enfrentar a los alumnos y alumnas a diversas situaciones en las que deban utilizar los nmeros y operaciones en el mbito numrico requerido para cada nivel, a travs de talleres con psicopedagoga y docente a cargo.

Talleres de Reforzamiento para alumnos del Primer Ciclo * Implementar y ejecutar semanalmente Taller de Reforzamiento en nmero, operaciones y resolucin de problemas para alumnos con bajo rendimiento en alumnos de 1 ciclo.

Talleres de fortalecimiento para alumnos destacados Implementar y ejecutar semanalmente taller de fortalecimiento para alumnos aventajados en cada nivel con apoyo de recursos implementados por la SEP

mbito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos

Compromisos de los apoderados, * El Profesor Jefe de cada curso establecer, mediante entrevistas al inicio de cada semestre, metas de participacin e involucramiento de los padres y apoderados en el desarrollo y el mejoramiento de los aprendizajes de matemtica de sus hijos e hijas:

Definir plan anual de trabajo. * El equipo directivo definir y difundir un plan de trabajo en las reuniones de apoderados orientado a entregar informacin sobre lo que aprendern sus hijos e hijas y compartir herramientas de apoyo para propiciar mejoramiento de los aprendizaje en el sector de Matemtica Toma de conocimiento de las competencias pertinente al nivel y edad que se encuentren * Los profesores Jefes de cada curso darn a conocer, a travs de reuniones mensuales a los padres y apoderados, las competencias que deben alcanzar sus hijos de acuerdo al nivel y la edad en que se encuentran y co-responsabilizarse de lo que se puede lograr con sus hijos e hijas.

Taller de Escuela para Padres. * Realizar, al menos trimestralmente, taller accin con los padres y apoderados de modo de involucrarlos en las tareas propias de apoyo en el hogar, en el mejoramiento y fortalecimiento de los aprendizajes del sector de Matemtica. Reuniones mensuales con padres y apoderados * El profesor jefe con el apoyo directivo y de la unidad tcnica pedaggica realizar reuniones mensuales para informarles claramente el nivel de aprendizaje en que se encuentra sus hijos e hijas y realizar un compromiso escrito para apoyar el proceso que lleva acabo y los resultados que se espera que deban alcanzar. Informar, ejercitar y ensear a los padres lo que sus hijos deben estudiar. * Al menos una vez al mes, los padres tomarn conocimiento de los que sus hijos estn aprendiendo y cual es la mejor forma de apoyar, desde el hogar, el logros de los aprendizajes de sus hijos, a travs de la ejercitacin pertinente y adecuada. Confeccionar material didctico geomtrico. * Bimensualmente se constituirn grupos de padres y apoderados por nivel quienes construirn una variedad de material didctico geomtrico, los cuales servirn de apoyo para el trabajo de los estudiantes.

Apoyo efectivo en el hogar. * Los Docentes, el ETP y Equipo Multidisciplinario elaborarn y entregarn mensualmente a los padres, cuyos hijos tienen dificultades de aprendizajes, Guas de Trabajo para ser desarrolladas por los estudiantes en el hogar, conjuntamente con el listado de aprendizajes esperados y mapas de progreso.

Documento de Apoyo Francisco Ochoa Neira Supervisor. MINEDUC