Aprobat, Sef Catedra scolara. Director adjunct... Director....

PROIECTARE DE LUNGA DURATA, lecia opional. Ecologia i protecia mediului, clasa IX. Instituia..................................................... Profesorul........................................................ In baza Curriculum-ului aprobat de Ministerul Educaiei i Consiliului Naional al Institutului de tiine ale Educaiei . Cu proiectarea Competentelor Educationale, recomandate de Consiliul Europei i Comisia European pentru Educaie.

Metodist - Caun Svetlana Dmitri. 2010 2011.

PLANIFICAREA

REALIZARILOR TEORETICO - PRACTICE STANDARDIZATE , 2010 -2011.

COMPETENTELE CHEIE / TRANSVERSALE. Determinate de Consiliul Europei si Comisia Europeana pentru Educatie. 1.Competente de invatare , de a invata sa inveti. 2.Competente de comunicare in limba materna, limba de Stat. 3.Competente de comunicare intr-o limba straina. 4.Competente actional strategice. 5.Competente de autocunoastere si autorealizare. 6.Competente interpersonale, civice, morale. 7.Competente de baza in matematica, stiinte, si tehnologie. 8.Competente digitale, in domeniul tehnologiilor informationale si comunicationale (TIC). 9.Competente culturale, interculturale ( de a recepta si crea valori)
10.Competente antreprenoriale.

COMPETENTELE TRANSDISCIPLINARE. Comune pentru disciplinele Catedrei Stiinte ale naturii Competenta gnoseologica, care se refera la formarea cunostintelor teoretice ale disciplinei. Competenta praxiologica, care vizeaza aplicarea cunostintelor teoretice si solutionarea diferitelor probleme, aparute in cadrul activitatii practice. Competenta investigationla, care se refera la realizarea de proiecte, lucrari practice, experimente. Competenta comunicativa, care vizeaza integrarea in societate si solutionarea diverselor probleme prin colaborare. Competenta de a actiona in diferite situatii de viata in baza normelor si valorilor moral spiritual, etice. COMPETENTELE SPECIFICE 1. Competenta de a utiliza cunostinte de baza din domeniul biologiei in diverse situatii de comunicare, referitoare la Structuri morfoanatomice, procese si fenomene vitale, legitati biologice si la rolul acestora in supravietuirea organizmelor. 2. Competenta de a investiga procese biologice cu ajutorul aparatelor si ustensilelor de laborator. 3. Competenta de a aplica tehnici interactive de acumulare, inregistrare, reprezentare, interpretare si comunicare a informatiei referitoare la organizme, procese si fenomene biologice si a corelatiei dintre ele. 4. Competenta de a proiecta actiuni de ocrotire a biodiversitatii si a ecosistemelor. 5. Competenta de a se implica personal in activitati de mentinere a propriei stari de sanatate si a celor din jur. SUBCOMPETENTELE, vezi mai jos - in proiectarea la fiecare lectie.

PROIECTARE DE LUNG DURAT Pentru leciile opionale - Ecologia i Protecia mediului ambiant Surse Cu titlu de recomandare metodic, CLASA IX . Metodist - Caun Svetlana Dmitri. bibliografice, recomandate : Protecia mediului ambiant, autori Alina Buga i Gheorghe Duca, Editura Univers Pedagogic, Chiinu, 2007.Este primit centralizat n toate bibliotecile raionului. Revistele i ziarele : Fclia,Natura, Noi,Univers Pedagogic, Viziuni Pedagogice, alte surse bibliografice . Sursele WEB informaionale. Site-ul nostru profesional: www.caun.at.ua

OBIECTIVELE- CADRU: 1. Cunoaterea componentelor mediului ambiant de pe teritoriul Republicii Moldova.. 2. Dezvoltarea comportamentului responsabil privind protecia mediului ambiant. 3. Formarea competenei de soluionare a unor situaii problem referitoare la starea ecologic a mediului ambiant.

Capitolul 1. ntroducere n obiectul proteciei mediului.

Nr. Data 1.
SUBCOMPETENE CONINUTURILE CONCEPTUALE OBIECTIVELE OPERAIONALE ACTIVITI DIDACTICE i practice de predare- nvare-evaluare.

1. Cunoaterea evoluiei istorice Protecia mediului a conceptului de protecie a ambiant: rol i mediului. importan. 2. Utilizarea corect a terminologiei specifice domeniului proteciei mediului ambiant. 3. Susinerea principiilor de protecie a mediului ambiant. 4. Investigaia unui exemplu de dezechilibru ecologic n zona de trai.

1. S defineasc noiunile de: mediu, protecie a mediului, dezvoltare durabil, tiin ecologic, ecologie. 2. S delimiteze conceptele protecia mediului i ecologie 3. S reprezinte sistemul de msuri orientat spre meninerea raional a interaciunilor om- mediu-neotehnologii printro schem. 4. S elucideze asemnrile i deosebirile ntre protecia mediului i ecologie. 5. S estimeze importana proteciei mediului i formele ei. 1. 3 S defineasc

- Lucrul cu manualul. - Cercetarea unei probleme locale. - Chestionar Problemele de mediu -Complectarea Fiei de lucru- Test A-Fcu alegere dual. - Interconexiuni disciplinare Eu nu strivesc corola de minuni a lumii -Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc.

2.

1.

Cunoaterea

relaiilor

om- Mediul

factorul

noiunile: ecosfer, - Lucrul cu manualul.

mediu. antropic. Analiza impactului omului asupra mediului.(i pozitiv i negativ) 3. Asumarea responsabilitilor privind ocrotirea i conservarea mediului ambiant. 2.

ecosistem, biocenoz, biotop, factorii de mediu, mediu ambiant, exploatarea resurselor , noosfera, relaii om-mediu, probleme globale ale omenirii. 2. S cunoasc domeniile fundamentale considerate cu cel mai mare impact asupra mediului. 3. S estimeze consecinele negative ale poluanilor la nivel local, global, planetar. 4. S identifice soluii pentru ameliorarea aspectelor polurii n comunitate.

- Caracterizarea omului ca factor n cadrul mediului poluat. - Abordarea prin eseu liber a temei Omul este un mic univers, s nul polum. -Shem domeniile fundamentale cu cel mai mare impact asupra mediului. - Lucrul n 3 grupuri Procesul de judecat a efectelor umane asupra mediului -Evaluare curent conform fieirecomandare din manual. Interconexiuni disciplinare + manual. -Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc. - Lucrul cu manualul. - Elaborarea unui minieseu cu tematic la alegere Grdinile botanice, Grdinile dendrologice, Grdini zoologice din n R.Moldova sau alte state ale lumii. - Colecionarea frunzelor de diferite specii de arbori i arbuti i alctuirea unui Album ierbarizat. Complectarea tabelului Caracteristica rezervaiilor naturale din R.Moldova. - Conexiuni interdisciplinare. -Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc.

3.

1. Cunoaterea imfluienei Ocrotirea omului asupra mediului ambiant . ambiant 2. Analiza impactului negativ al omului asupra mediului. 3. Asumarea responsabilitilor privind ocrotirea i conservarea mediului ambiant.

mediului

1. S defineasc noiunile: rezervaii naturale, galerii subterane, terenuri ocrotite, monumente geologice, arii protejate . 2. S cunoasc categoriile de obiecte i complexe naturale din RMoldova, incluse n fondul ariilor naturale protejate. 3. S caracterizeze succint Rezervaiile naturale din Republica Moldova i unele monumente ale naturii, protejate de Stat. 4. S estimeze importana proteciei monumentelor naturii n Republica Moldova.

4.

1.Cunoaterea formelor de ocrotire i Conservarea conservare a mediului. ambiant 2. Comunicarea ntr-un limbaj biologic despre problemele locale ale mediului. 3. Asumarea responsabilitilor privind ocrotirea i conservarea mediului ambiant.

mediului

1. S defineasc noiunile : legile conservrii, fondul forestier, surse de resurse naturale, degradarea mediului, acorduri internaionale. 2. S cunoasc unele evenimente cronologice cu privire la conservarea mediului , Cadrul Legislativ. 3. S descrie pe scurt, care este rolul benefic al pdurii.

5.

1. Definirea formelor de ocrotire i Globalizarea conservare a mediului. ambiant 2. Investigarea unui exemplu de dezechilibru cu efect global asupra mediului.

mediului

1. S defineasc noiunile: globalizare, cretere economic, epuizarea resurselor naturale, degradarea mediului, politici interne de protecie a mediului, problemele mediului. 2. S caracterizeze succint procesul de globalizare i s cunoasc cele 5 dimensiuni ale procesului de globalizare. 3. S estimeze ,care este impactul globalizrii asupra mediului ambiant.

- Lucrul cu manualul. - Studierea Legislaiei RMoldova cu privire la conservarea mediului. - Formularea argumentelor Un singur model Natura - Activitatea cu Fia de lucru. - Aplicaie practic S construim singuri un termometru - Interconexiuni disciplinare. - Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc. - Lucrul cu manualul. - Elaborarea unui minieseu Conceptul de globalizare se refer la micorarea lumii i la mrirea gradului de contientizare a lumii ca un ntreg. - Aplicaie practic Recuperarea argintului din soluii - Interconexiuni disciplinare. - Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc.

EVALUARE sumativ.

Capitolul 2. Elemente naturale de mediu.

6. 1. Cunoaterea tipurilor de mediu i Mediu: tipuri i factori factorilor de mediu. de mediu. 2. Caracterizarea factorilor de mediu. 1. S defineasc noiunile: mediu natural, mediu artificial, mediu biochimic, factori de mediu, unitile mediului, mediu acvatic, mediu terestru, mediu aerian. 2. S caracterizeze tipurile de medii definite anterior. 3. S alctuiasc schema Mediul natural cu ajutorul manualului, artnd 5 - Lucrul cu manualul. - Confecionarea unei brri sau a unui colier din scoici. - Exerciiu, construire PRES n baza fiei propuse de manual. - Interconexiuni disciplinare. - Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune

7.

1. Elucidarea problemelor prioritare Problemele mediului ale mediului ambiant. ambiant. 2. Stabilirea relaiilor de colaborare pentru a organiza i implementa un proiect ecologic cu referire la mediu n comunitate.

componentele mediului. 1. S defineasc noiunile: poluarea, schimbarea climei, efectul de ser, epuizarea resurselor, defriarea pdurilor, distrugerea ecosistemelor. 2. S caracterizeze problemele majore ale mediului. 3. S cunoasc, care factori duc la distrugerea mediului ambiant. 4. S disting categoriile de probleme specifice componentelor de mediu. 1. S defineasc noiunile: migraie biogen, circuit biogeochimic, autoreglarea biosferei, rezervor, circuite gazoase, circuite sedimentare, circuitele Oxigenului, Azotului, Carbonului ;cauzele perturbrii circuitelor. 2. S cunoasc,i s descrie circuitul mare al materiei pe Terra. 3. S estimeze importana circuitelor elementelor n natur. 4. S argumenteze nceputul de idee: n natur exist o unitate fundamental... 5. S estimeze importana ( pozitiv sau negativ ) a efectelor activitii umane asupra ciclurilor elementelor n natur. 1. S defineasc noiunile: resurse naturale renovabile, resurse naturale nerenovabile, resurse acvatice, resurse minerale, resurse faunistice, faun, flor, resurse funciare, i m de sol. 2. S caracterizeze toate tipurile de resurse. 3. S clasifice i s schematizeze 6

8.

1. Cunoaterea procesului circuitului Sistemul ecosferei: biogeochimic al elementelor n circuitul global al natur. materiei. 2. Salubrizarea locurilor de agrement public.

9.

1. Cunoaterea rolului resurselor Resursele naturalenaturale renovabile i nerenovabile patrimoniul naional. pentru starea mediului. 2. Contribuirea la crearea unei zone de trai a spaiilor verzi ngrijite (spre exemplu - a colii).

Verzilor, etc. - Lucrul cu manualul. - Scrierea unui minieseu SOS disperat al mrilor i oceanelor Terrei. - Activitatea n echipe de realizare a unor materiale poster, n baza sarcinii propuse de manual, pag.62. -Interconexiuni disciplinare.nva de la toate - Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc. - Lucrul cu manualul. - Alctuirea unui eseu Impactul activitii umane asupra ciclului unui element n natur - Postere Circuitul elementelor ( unuia dintre ele) n natur - Schematizri i desene asupra caracterizrii circuitului elementelor n natur ( pentru fiecvare element aparte) - Rezolvarea testului , pag.76. - Studiu de caz Acvariumul. - Interconexiuni disciplinare. - Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc. - Lucrul cu manualul. -Alctuirea posterelor cu diferite caracteristici, schematizri. - Poster- Clustering Resursele naturale ale R.Moldova. -Abordri interdisciplinare. - Aplicaii practice, pag.83. - Rezolvarea fiei de lucru ,pag.84.

10.

1. Argumentarea avantajelor i Surse neconvenionale dezavantajelor surselor alternative de energie i mediul. de energie. 2. Contientizarea i contribuirea la sensibilizarea opiniei publice asupra necesitii utilizrii surselor de energie alternativ cu scopul proteciei mediului ambiant .

resursele naturale renovabile i irenovabile. 4. S descrie pe scurt resursele Republicii Moldova. 5. S estimeze importana ocrotirii resurselor naturale. 6. S estimeze importana Crii Roii n pstrarea patrimoniului vegetal i faunistic al Republicii Moldova. 1. S explice cuvintele- cheie: forme de energie, energie eolian, energie nuclear, energie geotermic, energie solar, surse convenionale, surse neconvenionale. 2. S caracterizeze fiecare dintre tipurile surselor de energie. 3. S cunoasc modurile de utilizare a energiei solare, i a altor tipuri de energie. 4. S cunoasc modul de utilizare a energiei nucleare i s estimeze impactul negativ al catastrofei de la Cernobl asupra mediului , inclusiv omului. 5. S estimeze efectele pozitive i negative a utilizrii fiecrei surse de energie asupra mediului, i asupra omului.

- Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc.

- Lucrul cu manualul la stidiul teoriei. - Alctuirea posterelor cu scheme, Piangen, Clustering, Graficul T, despre diverse surse de enerie , utilizarea lor, efectele pozitive i negative, necesitatea pstrrii fondurilor naturale... Aplicaie practic: studierea producerii biogazului ca surs purttoare de emnergie. - Rezolvarea situaiei de evaluare, pag.94. - Aplicaie practic, Construcia unei turbine eoliene. - Interconexiuni disciplinare. -- Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc.

EVALUARE sumativ.

Capitolul 3. Deteriorarea mediului prin poluare.

11. 1. Cunoaterea tipurilor de ageni Poluarea: poluani i tipuri de poluare a cauze. mediului nconjurtor. 2. Manifestarea spiritului de echip n luarea deciziilor locale cu scopul proteciei mediului nconjurtor la nivel local. surse i 1. S explice cuvintele cheie: poluare, poluant, poluare natural, poluare artificial, poluare fizic, poluare biologic, poluare sonor, poluare chimic, poluarea apei, poluarea atmosferei, poluarea solului. 2. S descrie sursele fiecrui tip de poluare. 7 - Lucrul cu manualul. - Postere: tipurile poluanilor, clasificarea poluanilor, efectele poluanilor asupra mediului m i omului, clasificarea factorilor poluani pri Clustering... - Minieseu cu dezvoltarea ideii Tot

12.

1.Elucidarea surselor i cauzelor Poluarea atmosferei. polurii factorilor de mediu i contientizarea necesitii prevenirii polurii atmosferei la nivel local, regional, global. 2. Manifestarea spiritului de echip n luarea deciziilor locale pentru prevenirea polurii atmosferei la nivel local, regional, global. 3. Efectuarea investigaiilor primare n scopul controlului polurii atmosferei. 1. Caracterizarea surselor de poluare Smogula atmosferei. atmosferic 2. Contientizarea necesitii luptei aerosoli. cu izvoarele poluante ale aerului

3. S explice lupt omul cu fiecare agent poluant. 4. S caracterizeze factorii poluani dup originea factorilor, natura poluanilor, mediul n care acioneaz. 5. S estimeze rolul omului n lupta cu factorii poluani ai mediului. 6. S efectueze aplicaie practic Dauna fumului de igar , coninutul substanelor nocive. Demonstrare practic . 7. S clasifice i s caracterizeze poluanii fizici, chimici, biologici. 1. S defineasc noiunile: nveli aerian, poluani atmosferici, concentraia maxim admis, doz letal, oxizii de azot, oxizii de sulf, poluani cancerogeni, saturnizm, particule, monoxid de carbon. 2. Estimarea importanei nveliului aerian al pmntului pentru viaa pe Terra 3. S caracterizeze principalii poluani atmosferici 4. S numeasc criteriile de clasificare a poluanilor . 5. S cunoasc aciunea poluanilor asupra organizmelor vii pe Terra.

ceea ce este viu produce zgomot.. - Aplicaie practic: , pag 106.Analiza fumului de igar.... Legturi interdisciplinare Cuminenia pmntului. -Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc.

13.

poluare 1.S explice noiunile: smog , reductor, smog cu oxidant, ozonul, oxizii de azot, cea, praf, peroxiacetilnitrat. 2. S descrie aciunile smogului ca poluant atmosferic. 3. S determine cantitatea de praf atmosferic 4. S formuleze modaliti concrete ale comportamentului ecologic privind respectarea unor reguli de protecie a calitii aerului, n diferite mprejurri: la coal, pe strad, n drumeii etc. 8

- Lucrul cu manualul. - Alctuirea posterelor. Schemelor, diagramelor de clasificri... - Alctuirea unui minieseu: Natura este plapuma lumii- s-o aerisim cum trebuie. - Aplicaie practic: Determinarea unor poluani din aerul atmosferic - Fi de lucru i evaluare, pag.122. - Interconexiuni disciplinare. -Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc. - Lucrul cu manualul. - Postere. - Activitate n grup: desenarea unei imagini, ce ar reda poluarea atmosferic cu aerosoli i impactul polurii asupra mediului ambiant. -Realizarea unei expoziii de desene. - Aplicaie practic: Determinarea cantitii de praf din atmosfer -Vizionarea secvenelor video la

14.

1.Cunoaterea conceptelor de schimbare a climei . 2. Stabilirea relaiilor de colaborare ntre autoritile publice locale din comunitate, ONG-uri ce se ocup cu problemele de mediu, agenii economici , etc. cu scopul prevenirii impactului negativ al activitii omului asupra naturii.

15.

1. Cunoaterea cauzelor precipitaiilor acide i contientizarea impactului negativ al lor asupra organizmelor vii de pe Terra. 2. Scrierea eseelor, crearea unui film documentar despre sursele de poluare din zon i necesitatea luptei cu ele.

5. S formuleze argumente privind aciunea nociv a fumului de igar asupra sntii omului. Stratul de ozon din 1. S explice noiunile: carbocluorofluoruri, stratosfer. radiaii ultrafiolete, ozon stratosferic, ozon troposferic, fotoliz.. 2. S descrie stratul de ozon atmosferic n baza cercetrilor savanilor, exemplificrilor. 3. S estimeze rolurile eseniale ale ozonului atmosferic. 4. S estimeze rolul negativ al fluorcarburilor i derivaii acestora asupra stratului de ozon. 5. S cunoasc Ziua Internaional Salvai stratul de ozon- 16 septembrie. 6. S contientizeze impactul distrugerii stratului de ozon al Terrei asupra organizmelor vii. 7. S argumenteze necesitatea i existena surselor alternative de CFC. 8. S efectueze aplicaii practice, pag.138. Precipitaiile acide 1. S explice noiunile: ploi acide, oxizii de azot, oxizii de sulf, Ph, combustia carburanilor, acidul azotic, acidul sulfuric. 2. S cunoasc principalele surse de oxizi de azot i de sulfai n deversele activiti umane i ponderea emisiilor lor, deasemenea a princiupalilor poluani care contribuie la formarea precipitaiilor acide. 3. S estimeze importana negativ a depunerilor ( ploilor) acide pentru natur, om, organizmele vii. 4. S cunoasc compoziia apei de poaie acid i s o compare cu compoziia apei normale. 5. S contientizeze impactul negativ al surplusului de sruri n apa din ploi acide. 9

tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc. - Lucrul cu manualul. - Alctuirea posterelor, schemelor, diagramelor. - Studii de caz. - Aplicaii practice Poluarea cu noxe detectabile organoleptic - Gndete- perechi- prezint, pag.139. - Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc.

-Lucrul cu manualul. - Postere, scheme, diagrame, ...ect. - Aplicaie practic Determinarea Ph-ului precipitaiilor locale. -Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc.

16.

1. Argumentarea impactului polurii Emisii de gaze asupra mediului ambiant. efect de ser 2. Contribuirea la extinderea spaiilor verzi n zona de trai .

6. S Determine Ph-ul precipitaiilor locale. cu 1. S explice cuvintele cheie: ecran de ozon , poluani atmosferici, nclzire global, schimbri climatice, radiaii, razele solare. 2. S cunoasc gazele poluante care contribuie la nclzirea global a atmosferei. 3. S descrie CO2, CH4, NO2, H2O,CFC, SF6,O3 dup algoritmul propus: ( descriere, formare, descompunere). 4. S estimeze consecinele posibile ale activitii antropice asupra climatului terestru 5. S determine ( observe experimental) efectul de ser. 6. S estimeze efectele pozitive i necesitatea bronzrii , dar i efectele negative n cazul expunerii ndelungate la razele UV n timpul amezii. 1. S explice cuvintele- cheie : surse naturale, surse artificiale, poluanii apelor, contaminare, ape naturale, resursele hidrosferei, eutrofizare. 2. S cunoasc rolul apei n natur. 3. S clasifice apele naturale dup criteriile propuse de manual. 4. S cunoasc poluanii apei i s-i clasifice dup criteriile propuse. 5. S determine proprietile organoleptice ale apei.

- Lucrul cu manualul. - Alctuirea posterelor i descrierea conform algoritmului propus a gazelor poluante ale atmosferei. - Desenarea pe foi A4 a unei imagini din viaa cotidian, ce ar reflecta efectul de sercu ajutorul cariocelor. - Aplicaie practic: Determinarea efectului de ser - Scrierea unui minieseu Atmosfera este n pericol - Interconexiuni disciplinare. -Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc. - Lucrul cu manualul. - Alctuirea posterelorRolul apei n natur, Clasificarea apelor naturale Sursele de poluare ale apelor. - Referat: Apei i-a fost dat puterea magic de a deveni seva vieii pe Pmnt - Studiu de caz, pag.161. - Aplicaie practic Determinarea proprietilor organoleptice ale apei. - Interconexiuni disciplinare. -Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc.

17.

1. Argumentarea impactului polurii Poluarea apei. apei asupra mediului ambiant i organizmelor vii. 2. Manifestarea spiritului de echip n luarea deciziilor personale i comune pentru protecia apelor i mediului ambiant. 3. Efectuarea investigaiilor primare n scopul controlului polurii apelor.

10

18.

1. Argumentarea impactului polurii Poluarea solului. asupra mediului ambiant. 2. Manifestarea spiritului de echip n luarea deciziilor locale pentru protecia solului. 3. Efectuarea investigaiilor primare n scopul controlului polurii solului.

1.S explice cuvintele-cheie: acidifierea solului, eroziunea solului, fertilitatea solului, ngrminte chimice, degradarea solurilor, deflaia, salinizarea. 2. S clasifice solurile dup mai multe criterii i s caracterizeze solul. 3. S cunoasc cauzele principale ale degradrii i polurii solului. 4. S cunoasc principalii poluani ai solului. 5. S estimeze consecinele grave ale polurii i eroziunii solurilor, i metodele de prevenire a eroziunii solului.

- Lucrul cu manualul. - Alctuirea posterelorClasificarea solurilor, Caracteristica solurilor, Cauzele degradrii solurilor, Principalii poluani ai solului, Metodele de prevenire a eroziunii solurilor. - Lucrare practic: Analiza profilului de sol - Clustering Poluarea solului. - Interconexiuni disciplinare. - Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc.

EVALUARE sumativ.

Capitolul 4. Protecia mediului ambiant.

19. 1. Propunerea soluiilor constructive Dezvoltarea durabil. referitoare la protecia calitii mediului. 2. ncurajarea gndirii critice referitor la problemele ecologice. 1. S explice cuvintele- cheie: economia proteciei mediului, dezvoltare durabil, strategie de dezvoltare durabil, politici de protecie a mediului, echitate, futurologie. 2. S cunoasc principalele documente i domenii, ce in de dezvoltarea durabil a mediului la nivel local, regional, global. 3. S descrie ce reprezint conceptul de Dezvoltare Durabil( DD) i modul de integrare a obiectivelor economice, sociale, ecologice i de protecie a mediului. 4. S estimeze importana aportului personal n protecia mediului local, contribuia la redresarea problemelor ecologice locale cu impact global. - Lucrul cu manualul. - Apltuirea posterelorDezvoltare Durabil, Aciuni durabile. - Eseu A gndi global i a aciona local - Eseu structurat la tema: Fiecare generaie trebuie s-i duc la ndeplinire sarcinile i nu trebuie s le lase n seama generaiilor ce vor veni- aceasta este ideea de baz a dezvoltrii durabile. Iar acest lucru include n mod expres i perspectiva global - Analiza i enumerarea similitudinilor i deosebirile dintre dezvoltarea durabil i strategia de protecie a mediului. -Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc.

11

20.

1. Emiterea opiniilor critice i Protecia atmosferei. soluiilor constructive referitoare la protecia calitii aerului. 2. Identificarea activitii necesare conservrii aerului, aplicnd legitile formulate n Legislaia Naional i Internaional.

21.

1. S explice noiunile calitatea aerului, combaterea polurii aerului, controlul polurii aerului, protecia aerului, protocolul de la Montreal. 2.S cunoasc problemele aerului, prevenirea lor, limitarea i ameliorarea calitii atmosferei. 3. S cunoasc direciile prioritare de activitate i pstrare a calitii aerului la nivel local, Naional, regional, global. 4. S estimeze importana i necesitatea aerului curat pentru sntatea organizmelor vii de pe Terra. 5. S analizeze i s cunoasc criteriile de calitate a aerului. 6. S cunoasc cum este controlat poluarea aerului, i cum se lupt cu poluanii lui. 1. Identificarea alternativelor de Protecia resurselor de 1. S explice cuvintele- cheie: resurse de ap, prevenire i combatere a polurii ap. poluarea apei, protecia apelor, surse de ecosistemelor acvatice. poluare a apei, tipuri de poluani ai apei, 2. Identificarea activitii necesare autoepurare, calitatea apei, ape de suprafa, conservrii apelor, aplicnd legitile ape subterane. formulate n Legislaia Naional i 2. S cunoasc care snt sursele de ap n Internaional. Republica Moldova i care snt msurile de protecie a lor. 3. S descrie problemele prioritare n protecia apelor i aciunile de prevenire a polurii apelor . 4. S disting obiectivele generale pentru protecia apei la nivel local, regional, global. 5. S exemplifice cum se poate contribui la economisirea rezervelor de ap potabil.

1. Lucrul cu manualul. 2.Alctuirea posterelor Msuri de protecie a atmosferei, Metode de prevenire a polurii atmosferei, Protecia calitii aerului, Criterii de poluare a aerului. 3. Lucrare practic: Controlul polurii aerului. 4. Eseu Pentru a asigura starea de sntate a organizmului, fiecare celul a corpului omenesc are nevoie de un aport continuu i proaspt de oxigen. 5.Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc. - Aplicaie practic Tratarea apei cu clor. - Formularea modalitilor concrete ale comportamentului ecologic referitor la protecia calitii apei, n diferite mprejurri: la coal, acas, n drumeii... - Alctuirea posterelor Apa- este izvorul vieiiObiectivele generale pentru protecia apei Aciuni de prevenire a polurii apelorExemple de contribuii la economisirea rezervelor de ap potabil, diminuare a polurii i economisire a energiei. - Aplicaie practic Tratarea apei cu clor - Conexiunile interdisciplinare. -Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune

12

22.

1. Proiectarea investigaiilor Protecia solului referitoare la natura degradrii i subsolului. gradul de poluare a unor probe de sol, corelnd comportarea fizicochimic a acestora cu condiiile geo- economice locale. 2 Aplicarea cunotinelor la reducerea polurii , eroziunii solurilor.

i 1. S explice cuvintele cheie: calitatea solului, autopurificarea solului, combaterea polurii solului, protecia solului, prelucrarea i amenajarea solului. 2. S cunoasc rolul solului ca suport i mediu de via i proprietile diferitor soluri, i necesitatea prevenirii polurii solurilor. i necesitatea prevenirii polurii . 3. S descrie msurile de prevenire a degradrii fizice, acidifierii, carenei i excesului de elemente nutritive, eroziunii solului. 4. S descrie impactul polurii chimice, biologice i cu metale radioactive ale solului. 5.S estimeze efectul negativ al poluanilor solului asupra sntii omului i s propun msuri de prevenire i combatere a polurii solului.

23.

1.Propunerea activitilor necesare Reciclarea materialelor 1. S explice cuvintele- cheie: materiale conservrii bogiilor naturale din reciclabile. reciclabile, deeuri, deeuri urbane, deeuri ecosistemele locale. menagere, deeuri industriale, colectarea i 2. Contientizarea pericolului sortarea deeurilor, incinerarea deeurilor. deeurilor nedegradabile i 2. S cunoasc clasificarea deeurilor dup aplicarea cunotinelor la redresarea provenena lor i caracteristicele deeurilor situaiei. periculoase. 3.S enumere i s caracterizeze pe scurt care snt pericolele poteniale ale eliminrii necontrolate a deeurilor. 4. S cunoasc un sistem de marcare i identificare a produselor reciclabile . 5. S cunoasc principiile managementului deeurilor ce snt respectate la nivel mondial. 13

Verzilor, etc. 1. Lucrul cu manualul. 2. Alctuirea posterelor Caracteristica solurilor, Proprietile solurilor, Prevenirea degradrii , acidifierii, carenei i excesului de elemente nutritive ale solului 3. Graficul T: Cauzele eroziunii solurilor i msurile de protecie de la eroziune, Cauzele polurii solului i msurile de protecie a solurilor 4. Complectarea Fiei de lucru Formularea modalitilor concrete ale comportamentului ecologic la protecia calitii solului n diferite mprejurri. 5.Interconexiuni disciplinare. 6. Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc. 1. Lucrul cu manualul. 2. Alctuirea posterelor:Provenena i clasificarea deeurilor, Caracteristicile deeurilor periculoase, Pericolele poteniale ale eliminrii necontrolate ale deeurilorMsurile de prevenire i reducere a generrii materialelor reciclabile . 3. Complectarea Jurnalului deeurilor, ( pag.209) 4. Aplicaie practic Identificarea deeurilor( trierea deeurilor). 5. Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune

Verzilor, etc. EVALUARE sumativ.

Capitolul 5. Protecia i calitatea vieii.

24. 1 Deosebirea starii de activitate n raport cu cea de odihn. 2.Cunoaterea msurilor de igien emoional ale activitii sau odihnei. 3. Stimularea cunotinelor despre memorie , atenie, gndire. Protecia afectiv 1. S explice noiunile: stres, poluare moral, biosistem, protecie afectiv, ecoturism, design ambiental, inteligen emoional. 2. S cunoasc i s respecte valorile fundamentale: BINE, ADEVR, FRUMOS, OMUL, LIBERTATEA, CULTURA, VIAA, PROPRIETATEA, BOGIA, DEMOCRAIA, PATRIA, MEDIUL, PLANETA.. 3. S cunoasc care snt msurile de protecie a strii afective, relaiilor interumane, omului i valorilor umane, calitii vieii i de combatere a strii de stres psihosocial i profesional. 4. S enumere i s exemplifice msurile de mbuntire a inteligenei emoionale. 5.S cunoasc importana ecoturizmului, turizmului verde pentru sntatea mintal i emoional. 6. S cunoasc importana focului n timpul turizmului i modurile de aranjare a vetrei pentru foc, i obligaia de a stinge focul corect dup utilizare. 7. S cunoasc termenul de nebulozitate i determinarea gradului de acoperire cu nori n atmosfer. 1. S explice cuvintele- cheie: alimente, piramid alimentar, etichet a produsului, drepturile consumatorilor, aditivi alimentari, alimentaie echilibrat. 2. S caracterizeze alimentele ca surs comestibil utilizat de om preponderent din mediul natural . 3. S estimeze importana alimentrii corecte i sntoase pentru om, i s evidenieze principiile alimentaiei echilibrate. 4. S cunoasc vitaminele, sursele de provenire a lor i s estimeze importana lor pentru 1. Lucrul cu manualul. 2. Excursii cu elevii n natur, n cadril activitilor extracurriculare. 3.Alctuirea posterelor Protecia strii afective a sntii i valorilor umane, Msuri de mbuntire a sntii i inteligenei emoionaleLocurile impresionante ale fondului turistic al Republicii Moldova 4. Aplicaie practic n turizm Modurile de aranjare a vetrei pentru foc, ntocmirea traseelor pentru turizm Determinarea nebulozitii... 5. Interconexiuni disciplinare. 6. Utilizarea secvenelor video, de pe site, proiectului Power Point (cl.5 Focul.Importana lui

25.

1. Formarea abilitilor necesare Protecia consumatorului aplicrii unei alimentaii corecte zilnice. 2. Cunoaterea rolului substanelor coninute de alimente pentru organizm. 3. Alctuirea unui meniu pentru alimentaie sntoas. 5. Participarea la confecionarea posterelor, pliantelor, publicaiilor pe tema Protecia consumatorului.

1. S alctuiasc Piramida alimentar n baza principiilor alimentaiei echilibrate. 2. S discute Mncm ca s trim, sau trim ca s mncm cu argumentare. 3. S-i alctuiasc regimul sntos alimentar al unei zile , utiliznd tabelul Coninutul de calorii ale diverselor produse alimentare , cal/ 100 gr. 4. S alctuiasc postere E-uri naturale i inofensive i E-uri cu

14

organizm. 5. S studieze i s cunoasc coninutul de calorii ale diverselor produse alimentare ( cal/ 100 gr.) 6. S cunoasc civa aditivi alimentari , dar i faptul c snt substane chimice, uneori toxice sau char cancerogene. 7. S cunoasc E-uri naturale i inofensive, i E-uri cu efecte negative asupra sntii. 26. 1.Dobndirea cunotinelor despre oboseala i prevenirea acesteia. 2.Determinarea aciunii de poluare a biosferei asupra strii sntii omului. 3. Manifestarea spiritului de echip n soluionarea problemelor ambientale. 4. Crearea colajelor/ posterelor cu genericul Protecia valorilor umane. 5. Contribuirea la crearea spaiilor verzi i/sau ungheraului verde n incinta colii. Calitatea vieii sntatea mediului. i 1. S explice cuvintele- cheie: sntate uman, sntatea mediului, poluani, aciune nociv, ap, aer, sol, ecocod. 2. S cunoasc i s argumenteze aciunea aerului poluat, solului poluat, apei poluate asupra sntii populaiei. 3. S estimeze necesitatea aerului, apei, solului nepoluat pentru sntatea mediului. 4. S elaboreze un eseu Sntatea nu este totul, dar fr sntate totul este nimic. .

efecte negative asupra sntii. 5. S studieze Drepturile copiilor i adulilor ca consumatori ai alimentelor sntoase i care snt obligaiunile de despgubire n cazurile nclcrii acestora. 6. Interconexiuni disciplinare. 7.Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc. 1 . S elaboreze un eseu Sntatea nu este totul, dar fr sntate totul este nimic. 2. S cunoasc ecocodul pstrrii unui mediu curat de via. 3. S realizeze un referat cu tema Poluarea fonic i implicaiile ei asupra strii de sntate i confortul colectivitii umane, utiliznd planul pag. 237. 4.Realizarea unui test de asociere , pag.237. 5.Lucrul cu manualul i legturi interdisciplinare. 6. Vizionarea secvenelor video la tem.(TIC), GREENPEACE, aciune Verzilor, etc.

EVALUARE sumativ + cele cinci ecii de evaluare proiectate i n total 31 lecii proiectate.+ 1 lecie de rezerv.
1. 2. 3. 4. Elaborarea metodic n baza Curriculei Educaie ecologic i pentru protecia mediului ambiant ( disciplin opional) se propune pentru clasa -IX . Dar , ca Model poate fi luat pentru toate clasele I- V-XII, cu condiia c va fi acomodat la cerinele Curriculare la clasa dat i la condiiile colii ( posibiliti practice i potenialul elevilor din clasa respectiv).Cu respectarea obiectivelor-cadru pentru fiecare clas, corespunztor Curriculei la Educaia ecologic i pentru protecia mediului ambiant n Proiectarea de lung durat snt incluse subcompetenele la disciplina opional. Pentru realizarea calitativ a Curriculum-ului i a Proiectrii de lung durat , pe site-ul www.caun.at.ua au fost plasate materiale teoretice, articole ecologice, filme stiinifice (de 3- 5 minute), proiecte elaborate n programul Power Point, cu reflectarea subiectelor abordate. Curriculum-ul Ecologia i protecia mediului, aprobat de Ministerul Educaiei, Consiliul metodic al Institutului de tiine ale Educaiei este plasat pe www.caun.at.ua

15