RENACSENIV Red Nacional al Servicio de la Niez Venezolana Diplomado en Pedagoga 2012-2013 Escuela de pedagoga.

Programa de Capacitacin ENSAYO: LOS NIOS SON IMPORTANTES Elena Malatesta C.I. 10150141 Introduccin Educar es la tarea ms noble y compleja a la vez, porque en ella se conjugan elementos tales como: dedicacin, preparacin, creatividad, tiempo, paciencia, amor, mstica y lo ms profundo nuestra fe. Estos son ingredientes que nos permiten ser instrumentos para el apoyo en la formacin y construccin de la vida en los nios y nias. Pg. Piaget (1980) Piaget plantea que, a travs de la educacin, la sociedad proporciona al individuo las funciones que debe cumplir para obtener un desarrollo correcto en su crecimiento y constitucin de conductas La educacin es una exigencia de todo ser humano, desde su desarrollo en el vientre de la madre, dado a la necesidad de comunicarse con su entorno. De all la importancia de una formacin integral de cada individuo, impregnada de principios y valores ticos, a partir de sus experiencias de vida; donde la sociedad juega un papel importante, ya que de sus capacidades y destrezas adquiridas depende su comportamiento en el medio donde se desenvuelva.

Cmo piensa y acta un nio que vive esta realidad con su familia, la escuela y sociedad? Mdulo 1 Los nios y nias como seres individuales: PROCESO DE DESARROLLO Y SOCIALIZACION El nio crece, se desarrolla, se transforma; unos aprenden ms rpido que otros unos, unas cosas y otros, otras cosas; establecen sus vnculos y relaciones con otros, se socializan. El nio no viene vaco, sino que trae una mirada y desarrolla una manera de entender y hacer las cosas. Ese nio est en relacin con el mundo, desde su mundo. Mdulo 1, pg. 29 Cuando la familia, la escuela y la sociedad tome en cuenta al nio como persona, y los ayuden para que lean su propia realidad, y formen sus propias opiniones e interpretaciones de lo que estn viviendo y los dejen expresar sus ideas, el nio valorar su palabra, su percepcin, su visin del mundo, su fantasa, actuar y pensar en sus criterios y que desde ellos tiene derecho al error, sin temer al juicio descalificativo. De igual manera cuando el docente con fe, no cree en la existencia de una nica verdad, y mejor an, que no cree que l sea el poseedor de esa supuesta verdad nica, es un docente humilde, construye, critica y propone, sabe que se equivoca, defiende los derechos del nio, nia y adolescente, no se siente ridculo al aceptar cuando falla, no minimiza ni ridiculiza los sueos de los nios porque los comparte y busca desde lo ms profundo de s mismo que se hagan realidad. Es un mediador que trata al nio con respeto porque lo reconoce como persona. Una prctica educativa que construye con el nio oportunidades para practicar la libertad,

el gozo de la vida, la solidaridad, entre las personas. Una prctica educativa que se convierte en ayuda para que los nios observadores y crticos de su historia, se basen en sus propias conclusiones, y aprendan a tomar decisiones sobre su vida. Mdulo 2 Los nios y nias como seres de contexto: Entre entornos y estilos Cul es el tuyo? La manera de hacer el trabajo, la forma de relacionarse con los nios se dar los resultados buscados? Entre ustedes y sus compaeros de labores, con la institucin en la que laboran. Entre usted, su institucin y la familia, frente a la escuela y el trabajo. Entre usted, su institucin y la escuela, frente a la familia y el trabajo. Entre usted, su institucin y el grupo de amigos, frente a la escuela, la familia y el trabajo. Entre usted, su institucin y el nio frente a todos. Las alianzas potenciarn su prctica educativa y la de su institucin y potenciarn a los entornos en sus relaciones con el nio y las alianzas, sobre todo, potenciarn al nio en su relacin con los entornos. O no? Mdulo 2, Pg. 93 El ser humano se caracteriza, por estar en un constante proceso de aprendizaje, que es proporcionado por las diversas estructuras que sostienen nuestra sociedad. Partiendo de esta premisa, se considera la escuela, el trabajo y la familia elementos fundamentales en la constitucin del individuo, ya que a travs de estas se orienta al

mismo a desarrollar su potencial y alcanzar el pleno ejercicio de su personalidad. Otro aspecto a tener en cuenta para el crecimiento y desarrollo del sujeto es su identidad, ya que en funcin de ella los nios, nias y adolescentes van a tener un ptimo desempeo en el da a da. El objetivo es trabajar con los nios de la iglesia, de la familia, la comunidad y con todos aquellos con los que se pueda tener contacto, hay que tener presentes estos nuevos paradigmas para aplicarlos y transmitirlos a otros. Es nuestra responsabilidad proporcionar medios que potencien su crecimiento y desarrollo de forma autnoma, siempre en compaa de un adulto que impulsa y no impone. Mdulo 3 Los nios y nias como sujetos de aprendizaje: Que debe saber quin va a provocar y a acompaar aprendizajes? Cul es el rol del docente en el proceso educativo centrado en los nios? Podemos acompaar slo aquel que quiera emprender el camino y que nos acepte como acompaantes .No olvide: acompaar, es una actitud que vive del dilogo y de los avances de los dems. Hablar de tomar conciencia del encuentro que se provoca, de sus caractersticas, del ambiente de aprendizaje que se genera, del aprendizaje mismo que se promueve, de las reacciones, expresiones e inquietudes de los nios, de cmo se reconoce el protagonismo del nio en el desarrollo de s mismo, de tener conciencia de s. Este encuentro rene las condiciones de un pequeo proceso educativo. Ms all del encuentro o

de los mltiples encuentros, ser necesario percibir que para muchos nios han quedado puertas abiertas con interrogantes, pensar que necesitamos preguntas inquietudes todo en la ha planificar y bsquedas. al encuentros de nuevas No con podemos siempre nuevas concluido; nuevos contrario,

bsqueda

respuestas.

Modulo, 3 pg. 7 Es importante que el docente parta de un ambiente educativo adecuado para el aprendizaje del nio conociendo cuales son las necesidades, inquietudes, virtudes, habilidades y sus vivencias, para trabajar con ellos desde un nivel personal donde se les pueda dedicar ms tiempo acompandolos y demostrando que sus intereses son importantes para nosotros. Provocar un encuentro donde exista una relacin que vaya ms all donde se pueda lograr una amistad, abrindoles las puertas para que ellos den el paso para sus intervenciones, y planteen sus opiniones y conozcan cual es la profundidad de sus saberes para ms adelante reconocer con facilidad sus capacidades, y no tener miedo a la hora de querer expresar sus criterios para que sus actos estn en conformidad. Propiciando estos ambientes educativos se ayudar a los nios, nias y adolescentes a resolver dificultades que se les presente sin importar la situacin, ofreciendo apoyo en el cual el nio pueda contar y tener confianza para continuar este proceso de resolver los problemas y tomar las mejores decisiones posibles. Estos nuevos encuentros desarrollaran aprendizajes significativos, afectivos y efectivo en ellos, en donde puedan mejorar considerablemente su relacin segn el ambiente que les rodee. Mdulo 4 Los nios como sujetos sociales: Promover la presencia desde la interlocucin.

Es importante que el educador ayude a los actores a darse cuenta de los muchos conocimientos que han construido a lo largo de su vida? Tiene que ver con los conocimientos que toda persona, adulto o nio, ha construido en su interaccin cotidiana con los otros actores y con su entorno. Esos conocimientos se expresan de muy distintas formas: creencias, ancdotas, formas de entender las cosas, opiniones, experiencias, acuerdos, entre otros. Sin embargo, muchos actores viven sin darse cuenta de esos conocimientos, sin reconocerse autores de los mismos. Por eso, es importante que, desde su rol de educador, ayude a los actores a darse cuenta de los muchos conocimientos que han construido a lo largo de su vida. Tambin es fundamental que invite a los actores a intercambiar esos conocimientos con otros actores para enriquecerse constructores colectivamente a s y para y reconocer a los como otros. mismo

Mdulo 4, pg. 62 Los nios desde temprana edad empiezan a adquirir conocimientos, y desde el rol educador la funcin es promover esas interacciones que ellos han obtenido sin importar cuan profundo sean sus saberes, pero dentro de la sociedad actual muchas veces ocurre desprecio al conocimiento que particularmente manifiestan los nios. Es por ello la importancia de decir me importa lo que t dices, tiene que ver conmigo, me afecta y me involucra y me compromete a responder de alguna manera a tu opinin. Es importante reconocer que los actores y los educadores somos parte de algo, que compartimos un espacio, que nuestras vidas estn entre lazadas, y es la

nica forma de ir desde ellos hacia nosotros y podemos construir buena interlocucin reforzando dentro sus entornos todos los conocimientos que ellos poseen. Preparando ambientes donde ellos se sientan cmodos, siempre tomando en cuenta cual es su cotidianidad, ayudando a construir y reforzar dentro de su entorno todos los saberes que ellos tienen. Mdulo 5 El educador mediador: Abogaca un desafo central para el educador mediador La abogaca es una defensa en pos de un desarrollo permanente en las habilidades que promuevan el conocimiento de los nios dentro de los distintos entornos? Una abogaca asumida de una manera autentica y comprometida en la tarea educativa diaria supone. El reconocimiento de que nios y nias requieren el apoyo eclesial para su desarrollo, socializacin y participacin, especialmente porque existen condiciones sociales que se lo impiden. La no anulacin de nios y nias, lo cual consiste en compartir la voz y las necesidades de ellos y de sus familias. La promocin de la participacin de las familias y de todos cuantos son miembros de la iglesia en favor de los nios y nias, siempre con la exigencia de ser como ellos para merecernos la participacin en el plan de salvacin.

La articulacin de otros actores que participen en los acuerdos que mejor convengan a las vidas de los nios y las nias, as como el fortalecimiento de las capacidades de participacin de los propios nios, a fin de que aprendan a levantar su voz y se conviertan en actores de sus proyectos de vida y en ciudadanos que velen por el bienestar de los suyos. 5 pg. 26- 27 La abogaca es cuando el educador reconoce la condicin social que viven los nios, al ser rechazados, al no ser tomados en cuenta, es saber que requieren el apoyo espiritual de la iglesia, es escuchar y compartir las necesidades que se presentan en sus vidas junto con sus familias, es participar en la vida de cada uno de ellos, en sus entornos de la comunidad, de la iglesia y la escuela, es ayudar a levantar la voz a ese desarrollo de actitudes y habilidades promovedoras de la accin de los mismos. Esto les permite tener auge de motivacin e ir realizando sus propios criterios, seguridad, autoestima, y la capacidad de expresar sus ideas. Esta fortaleza permite que estemos educando en libertad y para la vida, personas segura, con convicciones, con capacidad crtica y analtica, que desarrollen su creatividad y se expresen con confianza, valorando y respetando al otro, como se valoran y respetan a s mismos. Esta es la verdadera abogaca que va en defensa, en pos de un desarrollo permanente en todas las habilidades que promuevan el conocimiento de todos esos nios, nias y adolescentes dentro de los distintos entornos donde se desenvuelven. Conclusin Mdulo

El Diplomado en pedagoga hizo en nuestras vidas un cambio de fe, comportamiento, visin, entrega, atencin a todas esas necesidades que enfrentan nios, nias, adolescentes, que se saba que estaban, pero se ignoraba la magnitud del paradigma, y que no se pensaba cunto dao se haca al no tomarlos en cuenta, gracias a la visin de Compassion se tom esa formacin de herramientas, seguimiento y apoyo que se encontr en este estudio. El equipo que recibi este encuentro de pedagoga se est organizando, preparando y exponiendo propuestas para un proyecto de trabajo que se quiere realizar el 25 de agosto hasta el 30 de agosto en el plan vacacional, llamado Dios en Extremo con los nios de nuestra comunidad, donde ya se tiene el espacio fsico para desarrollar esta actividad, la cual va hacer en la escuela del sector, donde se tiene un lmite de cien nios, estamos motivados, y con muchas expectativas de lo que Dios va hacer en cada una de esas pequeas vidas. Renacseniv ha sido una valiosa bendicin de ayuda a nivel de formacin, no hay temor de lo que se pueda presentar en este encuentro con los nios, porque vamos preparados al ser solidarios a cualquier necesidad que se presente dando la atencin necesaria a cada uno de ellos. Mi experiencia ha sido que mi vida cambio al ser renovada, ya mi visin hacia los nios es diferente, le pido mucho a Dios que me ayude a ver lo que l quiere que yo vea del problema que presenta un nio en su vida y pueda darle toda la atencin necesaria que l o ella necesite. En este plan vacacional que se hace por una semana, queda un grupo de nios donde le hacemos un seguimiento todos los sbados en la que acude con alegra y que participan y disfrutan a plenitud, en nuestra iglesia y realizamos toda esa prctica y conocimientos que se ha adquirido para el disfrute de cada uno de ellos, nos sentimos gozosos de que Dios nos haya puesto esta herramienta de sabidura como lo fue el Diplomado, aplicando, dando y rescatando cada vida que el enemigo daa, y viendo los cambios que cada nio, nia y adolescente han tenido junto con sus

familias muchas gracias hermanos y hermanas por ayudarnos a extender el reino de Dios y empezarlo por los pequeos en casa.
Felicitaciones, muy completo y bien elaborado su Ensayo Escrito.