PROJETOSEMENTINHA-CURVELO/MG
FEVEREIRO AABRIL
2009

No in\u00edcio do ano de 2009, o projeto Sementinha abriu vagas para 40 crian\u00e7as, distribu\u00eddas em dois grupos. Com o objetivo de nortear o trabalho, foi confeccionado um Plano de Trabalho e Avalia\u00e7\u00e3o (PTA), que servir\u00e1 de instrumento de planejamento e avalia\u00e7\u00e3o do trabalho.

Todas as atividades do projeto t\u00eam como objetivo promover a aprendizagem por meio de sete grandes dimens\u00f5es que comp\u00f5em o nosso PTA: comunica\u00e7\u00e3o, protagonismo infantil, auto-estima, envolvimento familiar e comunit\u00e1rio, educa\u00e7\u00e3o ambiental e educa\u00e7\u00e3o em sa\u00fade. Muitos resultados t\u00eam sido percebidos pelas crian\u00e7as e mesmo pelos pais. Para a amplia\u00e7\u00e3o desses resultados, estamos dando in\u00edcio a oficinas com os pais, para que eles possam vivenciar um pouco das pedagogias utilizadas no dia-a-dia com suas crian\u00e7as. Al\u00e9m disso, estamos fazendo uma parceria com o projeto Pedagogia do Abra\u00e7o, que tem os mesmos os objetivos do Sementinha.

A equipe \u00e9 composta por duas educadoras e um coordenador, que buscam garantir a coer\u00eancia e a efici\u00eancia no desenvolvimento das atividades. A rela\u00e7\u00e3o entre eles \u00e9 harmoniosa, o que tem possibilitado maior efic\u00e1cia nas a\u00e7\u00f5es desenvolvidas. Como ponto forte, a equipe demonstra afeto e sensibilidade \u00e0s demandas apresentadas pelas crian\u00e7as, considerando-as fundamentais para o direcionamento das atividades. Mas ainda h\u00e1 quest\u00f5es que precisamos discutir, como o aprofundamento de conceitos voltados \u00e0s etapas de desenvolvimento da crian\u00e7as.

Todas as oficinas tiveram o objetivo de proporcionar \u00e0s crian\u00e7as o desenvolvimento da coordena\u00e7\u00e3o motora e da fala (h\u00e1 crian\u00e7as com problemas de dic\u00e7\u00e3o), no\u00e7\u00f5es de higiene, conceitos de boa alimenta\u00e7\u00e3o, respeito, responsabilidade e harmonia. Foram realizadas oficinas de pintura com tinta de terra, constru\u00e7\u00e3o de brinquedos a partir de sucata, constru\u00e7\u00e3o de fantoches, murais, cozinha experimental, conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria, horta, cinema etc.

Muitas crian\u00e7as e algumas fam\u00edlias t\u00eam demonstrado avan\u00e7os a partir das a\u00e7\u00f5es desenvolvidas pelo projeto. Um bom exemplo \u00e9 o de Frederico, uma crian\u00e7a que apresentava um grau de viol\u00eancia alt\u00edssimo e que hoje j\u00e1 tem alcan\u00e7ado resultados significativos no campo da socializa\u00e7\u00e3o. A redu\u00e7\u00e3o de \u00edndices de egocentrismo tamb\u00e9m tem sido um resultado apresentado pelos grupos, que a cada dia demonstram ser mais cooperativos. Al\u00e9m das oficinas, realizamos brincadeiras e passeios.

Este tem sido o principal instrumento na redu\u00e7\u00e3o do grau de egocentrismo das crian\u00e7as. A conviv\u00eancia e a discuss\u00e3o de temas voltados a quest\u00f5es morais, \u00e9ticas e de aprendizagem \u2013 como lateralidade, coordena\u00e7\u00e3o motora, cor etc. \u2013 t\u00eam sido alcan\u00e7adas a partir das brincadeiras. Essa atividade acontece todos os dias, simultaneamente aos momentos de oficinas e passeios.

Ainda estamos trabalhando quest\u00f5es direcionadas a aprender andar na rua. No m\u00eas de mar\u00e7o, os grupos demonstravam dificuldade em andar juntos e n\u00e3o sabiam se relacionar com a diversidade do ambiente. Tamb\u00e9m n\u00e3o conheciam os sistemas de organiza\u00e7\u00e3o de tr\u00e2nsito de carros, de pedestres etc. J\u00e1 no m\u00eas de abril, os grupos est\u00e3o conseguindo fazer pequenos passeios a espa\u00e7os p\u00fablicos e pr\u00f3ximos ao projeto.