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digital 10/10/06 9 2

MINIBASKET
SIGLO XXI
 minibasket siglo xxi

Formar y
educar
El debate del minibasket sigue vigente. La
FEB, a través de su Gabinete Técnico, puso en
marcha el Centro de Investigaciones para la
Formación FEB, coincidiendo con las jorna-
das de Detección de Talentos de Collell, en la
que se debatieron todas las inquietudes pues-
tas en práctica en los Campeonatos de
España de Selecciones Autonómicas Mini.
Este trabajo se complementará con los análi-
sis de las Federaciones Autonómicas y de ins-
tituciones de ámbito europeo para conseguir
mejorar y revitalizar el minibasket.

1. OBJETIVOS GENERALES

Conseguir máximo número de participantes posibles...
enganchar en la práctica del deporte y en concreto del
baloncesto a través de una actividad lúdica y atractiva
para el participante.
Desarrollo motor del individuo. Desarrollo de las habi-
lidades motoras básicas (Percepción espacio-tempo-
ral, apoyos, equilibrio...)
Desarrollo social e iniciación a las actividades grupa-
les. Integración del individuo en actividades grupales
que le introduzcan en el desarrollo de las relaciones
sociales.
Iniciación a las habilidades básicas características del
baloncesto.

programa de trabajo

por la mejora del minibasket

1.- CTO. DE ESPAÑA
2.- FIESTA DEL MINI
Foros de Debate
Propuestas de mejora
Participación Autonómica
3.- EVOLUCIÓN DEL JUEGO A
TRAVÉS DEL REGLAMENTO
4.- FORMACIÓN INSTRUCTOR
Módulos Didácticos
Material Audiovisual
Videos educativos
5.- CURSOS MONOGRÁFICOS
6.- FIGURA DEL ÁRBITRO –
EDUCADOR
7.- GABINETE TÉCNICO -
CENTRO DE INVESTIGACIÓN
Mejora Continua
8.- PROMOCIÓN
Baloncesto en los Colegios
Materiales
Web: Rincón del Mini
Directivos/Profesores/Padres
Logo
Actividades Paralelas

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EL DEBATE DEL MINIBASKET DEL SIGLO XXI

2. MEDIOS PARA CONSEGUIR MÁXIMO de conseguir que el niño/a practique baloncesto de

NÚMERO DE PARTICIPANTES una forma lúdica con sus amigos manteniendo los
grupos de amistades.

PROGRAMAS DE ACTIVIDADES:
Adaptación de las normas. Se trata de ade-
cuar la normativa "baloncestística" que se aplica a
Potenciación del desarrollo del balon -
cada edad con el fin que ésta se ajuste a las capaci-
cesto en las escuelas y colegios y su posi-
dades de los jugadores/as y con el fin de hacer un
ble integración dentro de la Educación Física que se
baloncesto más atractivo (reduciendo la complejidad
imparte en los colegios. En este sentido la FEB puso
de la normativa) que facilite la adaptación del juga-
en marcha hace unos años el Programa Escolar que
dor/a a la realización de la actividad. En este sentido
trata de acercar al colegio o escuela a la actividad del
se está en contínua evolución con comisiones de téc-
baloncesto. El Programa Escolar trata de enganchar a
nicos que proponen ideas que son debatidas, y en
los niños/as al baloncesto a través de varias propues-
caso de ser asumidas por la mayoría de participantes,
tas que faciliten el desarrollo de la actividad; estas pro-
son puestas en práctica; según sea la dificultad o si
puestas van desde la puesta a disposición del colegio
existe dudas sobre la conveniencia real de cambiar
o centro del material necesario para el desarrollo de la
una norma, antes de ser aplicada a las distintas com-
actividad (financiada a través de patrocinadores),
peticiones (reguladas por las distintas Federaciones
pasando por la organización de distintas actividades
Autonómicas) pueden ser ensayadas en ámbitos
baloncestísticas inter-centros, y el acercamiento de
dónde la experimentación no tenga una gran repercu-
los profesores de Educación Física (licenciados de
sión, para ver como se adaptan los niños/as a dicha
INEF o diplomados en Magisterio -Educación Física-) a
normativa y si ésta cumple con el objetivo buscado
través de consejos sobre como afrontar la actividad
(Collel, Fiesta del Mini...). Las distintas comisiones se
desde distintos puntos de vista (técnicos, de entrena-
crean con la colaboración de las Federaciones
miento....) y la Organización de una "competición" que
Autonómicas y conjuntamente con ellas se debaten
empieza a nivel zonal para ir pasando a nivel regional
las distintas propuestas.
y finalizando (algunos años) a nivel nacional. Se trata

reglamento
reglas para
la formación
NUEVAS REGLAS:
1.- En los tres primeros periodos se jugarán 8
minutos a reloj corrido

2.- Se suprime la prohibición de la defensa zonal

y se introduce un nuevo concepto: Se permite
realizar cualquier tipo de defensa y sólo se con-
sidera defensa ilegal cuando un jugador perma-
nece más de 5 segundos en el área restringida
(la zona) sin la presencia del jugador al que
defiende.

3.- El árbitro no tocará el balón en los saques de

banda y fondo excepto tras falta, tiempo muerto
y sustitución

4.- 8 segundos para pasar el campo defensivo y

24 segundos de posesión.

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EL DEBATE DEL MINIBASKET DEL SIGLO XXI

san fernando - 9-12 abril

campeonato
de españa:
la fiesta
del mini
La FEB organiza cada año conjuntamente con
las distintas Autonomías el Campeonato de
España de Minibasket, una concentración a la
que asiste una representación de todas ellas
con un equipo tanto masculino como femeni-
no. Durante 6 días los niños/as que represen-
tan a cada autonomía conviven con el resto
con la excusa del Baloncesto.

Formación de Entrenadores/Educadores:
A través de distintas actividades organizadas por la
FEB (clinics paralelos a la Fiesta del Mini, Masters en
distintos campos...) y las Federaciones Autonómicas,
se trata de dotar al entrenador de los conocimientos
necesarios para que sea capaz de conocer las particu-
laridades del desarrollo (deportivo, humano...) del
jugador/a y pueda adaptar su forma de entrenar a
unas edades en las que el jugador se debe sentir
siempre motivado a volver al día siguiente. La forma-
ción contínua de los entrenadores se convierte en un
elemento imprescindible en el desarrollo de
Actividades de la FEB con el fin de que el entrenador
sea uno de los motores en cuanto a la motivación del
niño/a para la práctica continuada del baloncesto, con
el fin, en estas edades, de que el boca a boca ponga
sobreaviso a los niños/as que todavía no practican
baloncesto de lo divertido que son los entrenamientos
y los partidos.

La FEB y algunas Federaciones Autonómicas tienen pági-

nas web con contenidos dedicados a la formación de
entrenadores, estas webs no sólo recogen las ideas sur-
gidas desde "dentro" sino que además están abiertas a la
aportación de "trabajos" por parte de quien quiera cola-
borar en ella

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P R O G R A M A E S C O L A R D E B A L O N C E S T O

Donde hay niños

hay baloncesto
El Programa Escolar de Baloncesto lleva el minibas-
ket a los patios de los colegios de todo el terriotorio
nacional en una campaña con la que promocionar
nuestro deporte desde la base

QUÉ ES EL PROGRAMA ESCOLAR josé luis sáez

“el éxito de
Programa de PROMOCIÓN DEL BALONCESTO en el entorno escolar.
Dirigido a alumnos, profesores, familiasy centros educativos en general.
Alcanza a todas las provinciasy localidades españolas.
la selección
SU EXPERIENCIA
Siete años consecutivos realizando el programa.
es también
Obtención de la COPA STADIUM de manos de S.M. El Rey.
Más de 12.000 centros inscritos en la actualidad.
de los más
4 millones de alumnos de entre 6 y 18 años participando en el programa. pequeños”
Más de 1 millón de balones repartidospor todos los centros escolares.
Desde que se
SU FILOSOFÍA pusiera en
INTEGRACIÓN SOCIAL
marcha en
EDUCACIÓN EN VALORES
1999 el
DEPORTE Y SALUD
JUEGO = DIVERSIÓN Programa
Escolar de
SUS OBJETIVOS Baloncesto
Mantener cobertura de material y participación enlos 12.000 centros han pasado
actuales. por él millo-
Aumentar la participación hasta lograr el total decentros escolares en nes de niños,
España (aprox. 14.000). algunos de los cuales han sido
Realizar 500 eventos en colegios, calles y plazas,preferentemente al aire este verano campeones de
libre. Europa en categoría junior y
Competiciones Temporales / Creación de Mini-Ligas
cadete. Porque el éxito de la
Incrementar el número de socios del Club Escolar en300.000 alumnos
Selección Nacional Masculina
Vincularlo mediante acciones promocionalescon el Eurobasket 2007:-
Circuito Eurobasket en Acción- Promociones: “Caza del TesORO” en Japón y de los tres oros y el
Cohesionarlo con el Plan de Acción Social (NuestroBaloncesto Integra bronce continentales en cate-
“NBI”) gorías de formación también
pertenece a todos aquellos
EUROCENTROS jugadores/as de minibasket.
La enorme repercusión y consiguiente motivación partipación enestos even- Lograr que cada día haya más
tos el pasado curso: A principios de enero se dotará a los centros dematerial BALONCESTO en nuestros cen-
para poder llevar a cabo el programa tros educativos y que, por ende,
5 balones por centro y su red de almacenaje cada día más gente desde tem-
Material didáctico en DVD
prana edad juegue a este pre-
2 pósters promocionales
cioso deporte nos hará lograr
1 pizarra archivadora para el profesor
1 juego dúo (de una serie coleccionable) éxitos como los de este pasado
Asimismo existe un contacto e intercambio de INFORMACIÓN CONSTANTE verano y poder compartir tantas
a los centros, con envíosde comunicaciones, revistas digitales, promocio- alegrías
nes,etc; tanto con los profesores, dirección del centro, ampas y alumnos.

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L A O P I N I Ó N D E L O S P R O T A G O N I S T A S

Josep Bordas: “Los entrenadores

más experimentados deberían implicarse
más en estas categorías”
Josep Bordas es director del
Programa de Detección de Talentos
donde se generaron unos debates
con la participación de entrenado-
res/as y jugadores/as que llevó a
unas interesantes conclusiones.
Tras las inquietudes mostradas tras el pasa-
do Campeonato España Mini San Fernando
2006, este verano englobado en el Programa
de Detección de Talentos Collell 2006 hemos
generado un debate Nacional en torno al
Mini, ha sido una experiencia impresionante,
donde todos han participado, técnicos, juga-
dores dando interesantes opiniones y enri-
queciendo enormemente el contenido del
debate.

Dentro de nuestro "Centro de Investigación del la opinión la opinión

Minibasket" también hemos probado las nuevas
modificaciones al reglamento (libertad defensiva,
de los de los
duración de cuartos, limites de tiempo en ata-
ques) y vemos que nos conducirán a un avance
entrenadores jugadores
técnico y táctico importante y hacia nuevos mode-
los pedagógicos y metodológicos en el aprendiza- Hay lugares con una Les gusta la línea de
je y formación del jugador de Minibasket. Creo que Competición muy primaria tres puntos
también podremos ver cambios en las actitudes y
comportamientos de los entrenadores a los que Habría que intentar evitar las Le gusta jugar 1x1
se les generarán nuevas situaciones dentro del diferencias de reglamentos
juego. Les hace mucha ilu-
Donde se introducido la línea sión la posibilidad de
de tres ha sido un éxito ir con su selección
los niños hablan El entrenador tiene un papel
Autonómica
crucial en el proceso de for-
“ He aprendido a jugar en equipo“ mación.
Gracias al Baloncesto
han hecho muchos
amigos
Los entrenadores más experi-
“ Me gusta que el entrenador me mentados deberían implicar- Quieren jugar más
explique que he hecho mal“ se más en estas categorías partidos
Desarrollar planes de forma- Difrutan más con los
“ Antes de meter 30 puntos prefiero ción para el entrenador de seis periodos
dar 20 pases a mis compañeros“ minibasket

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E L M I N I B A S K E T, E N E L D E B AT E E U R O P E O

Jota Cuspinera: “Inculcar a los

jugadores el espíritu Minibasket a traves de
juegos y actividades adecuados a sus edades”
Jota Cuspinera dirigió a los cadetes hasta el título europeo de la categoría este verano. El
pasado fin de semana estuvo en la Comisión de Jóvenes de FIBA y nos cuenta las coclu-
siones del debate europeo
Tras la reunión de trabajo englobada
en la Comisión de Jóvenes de FIBA
estuvimos debatiendo entre los asis-
tentes de las distintas Federaciones
Internacionales sobre la Forma en la
que FIBA Europa podría ayudar en el desarrollo del
Minibasket, dirigiendo el debate especialmente en la mejo-
ra de la Formación de los Entrenadores de Minibasket
como trasmisor de los valores del Mini, debe ser el encar-
gado de inculcar a los jugadores el espíritu Minibasket a
traves de juegos y actividades adecuados a sus edades y
que hagen ver el Minibasket en su globalidad partiendo de
la individualidad del jugador:
En todos los grupos ha aparecido la inquietud por la for-
mación de los entrenadores en estas categorías y pro-
puestas para mejorarlas... parece claro que el entrenador
debe ser el trasmisor de los valores del Minibasket a los
jugadores eje en torno al cual se centren las distintas pro-
puestas de mejora en estas categorías, y casi todas las
propuestas van encaminadas a la creación de Campus,
Clinics o material audivisual que ayude al entrenador a
cómo enseñar en estas edades para cumplir con los obje-
tivos marcados.
nar en Minibasket
La creación de material visual (DVDs) instructor sobre
cómo enseñar en estas categorías.
Creación de Clinics organizados por FIBA Europa enca -
minados a entrenadores de equipos U-1 14 y Minibasket.
Creación de red (internet) de comunicación para el
intercambio de ideas y propuestas en torno a las cate -
gorías U-1
14 y Minibasket.
Creación de Campus para entrenadores ideados con la
intención de formar o dar ideas de formación en las
categorías U-1
14 y Minibasket. Estos Campus serían
organizados por FIBA Europa con la participación de 2-
3 entrenadores por país.
Sugiere a FIBA Europe la elaboración de guías o reco -
mendaciones sobre distintos modelos que se pueden
aplicar para el desarrollo de estas categorías, así como
aunar o comunicar las distintas reglas que se aplican
en cada país y el resultado que se ha obtenido de ellas.

Recomiendan la celebración de reu -

niones, Clinics, Campus para poten -
ciar y ayudar a desarrollar entrena -
nacho coque
dores que sean válidos para entre -
educación física
Desde el Gabinete Técnico, el enfo-
que de la preparación física en esta
etapa tiene los siguientes objetivos:
Educar a los jugadores en hábitos
preventivos como son: la impor-
tancia del calentamiento y de los
estiramientos después de un par-
tido o de un entrenamiento
En cuanto al apartado de las
Capacidades Físicas Básicas la
orientación, en esta etapa, tiene
un carácter lúdico. Con los jue-
gos podemos desarrollar todas
las cualidades necesarias para
poder jugar al baloncesto. La pre-
paración física cobrará, más ade-
lante, mucha importancia.
En la primera toma de contacto
con las ACTIVIDADES FEB
(Collell) , el control de las capaci-
dades físicas se realiza mediante
una amplia batería de test, que
tienen como objetivo el poder rea-
lizar un seguimiento exhaustivo
de la evolución de los jugadores.

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 jornadas de tecnificación

F I N A L L I G A F E M E N I N A

Daniel Sainz: “La ilusión es conseguir

la unificación del reglamento del minibasket”
El coordinador del Gabinete
Técnico nos habla de los pedro rocío
últimos cambios en el regla-
mento experimentados en el
el árbitro
Campeonato de España amigo
Durante el Campeonato de España Debemos recuperar la figura del
Mini de Selecciones Autonómicas “amigo” en mini, aquella persona
celebrado en San Fernando del 9 al
que colaboraba en la formación de
12 de abril de 2006, surgieron entre
los jugadores y dicha colaboración
las Federaciones participantes dis-
tintas inquietudes para la mejora de era aceptada por todos, ya que
la competición, por ello se firmo un tenía conocimientos y se sentía
pliego de intenciones con distintas parte del baloncesto, es difícil con-
propuestas de mejora: jugar la competición con la forma-
ción y también que todos colabo-
1.- EQUILIBRAR LA COMPETICIÓN y evitar en lo posible diferencias exage- remos (padre incluidos) con los
radas en los resultados finales, reestructurar Composición de los
árbitros que empiezan y dirigen
Grupos::
partidos de mini.
Composición Grupo Especial 10 Equipos
Composición Grupo Preferente 8 Equipos
El cambio de las reglas de las nor-
Mantener dos ascensos y dos descensos. mas de mini, tratan de colaborar
en la formación del jugador y que
2.- Buscar una formula para REDUCIR LA DURACIÓN DE LOS PARTIDOS,
no se pierda o se trabaje menos
actualmente se alargan mucho:
Acortar el tiempo, incrementando el tiempo a reloj corrido. alguna cualidad que debe tener un
Eliminar la obligatoriedad de que los árbitros tengan que tocar el balón jugador de baloncesto (por ejem-
cuando se saque de banda en pista trasera. plo, tiro).

3.- ELIMINAR LA PROHIBICIÓN DE LAS DEFENSAS ZONALES, creando una En particular que desaparezca la
zona restringida que evite las defensas estáticas y pasivas cerca del aro, de defensa en zona es bueno para los
esta forma también facilitaremos a los árbitros la señalización de la infrac- árbitros, Ya que en los
ción.
Campeonatos de España quines
En la reunión de responsables técnicos de las FF.AA del 29/05/2006 se aprobaron tenían que decidir si era zona o no
las modificaciones al reglamento y se acordó que se experimentará en distintas eran árbitros jóvenes en formación
actividades de las Federaciones Autonómicas y en Actividades del Programa de y creo que era una situación que
Detección FEB (Collell) la Zona Restringida de 5 segundos y su señalización, para no debían resolver ellos, ya que
analizar su posible instauración determinar si es o no zona es bas-
tante complicado en algunas oca-
Desde la FEB se ha experimentado y contrastado en el Centro de Investigación siones.
para la Formación FEB (Santa María del Collell - Programa de Detección) la
implantación del area restringida en defensa con unos resultados positivos e
interesantes, que creemos que puede producir un cambio importante en la evo- Las reglas deben de estar al servi-
lución del juego. cio de la formación de los jugado-
Al igual que se hizo con el tiro de tres puntos hace dos años con un notable éxito, res-árbitros y del progreso del
el siguiente paso será introducir todas estas novedades del reglamento en el pró- baloncesto.
ximo Campeonato de España Mini 2007 como prueba definitiva, con la ilusión de
que con el tiempo pudiese introducirse en el resto de reglamentos autonómicos
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V A L O R E S Y E S P Í R I T U D E L M I N I B A S K E T

Ramón Jordana: “El juego debe

convertirse en uno de los medios
educativos más importante para la infancia”
Ramón Jordana es director del Segle XXI de
Esplugues, coodinador de categorías feme-
ninas de formación y un especialista en
baloncesto de base. Incide en los valores y el
espíritu del Minibasket.

Ideas y Valores que recogen nuestra filosofía dentro del

espíritu del MINI. Podríamos citar los principios siguientes:

PARA LOS DIRIGENTES:

En general el juego debe convertirse en uno de los
medios educativos más importante para la infancia.
Si en el futuro se pretende contar con hombres impor-
tantes, es necesario educar a los niños
Es mas importante formar un hombre integro que
crear un campeón.
El dirigente no deberá sentirse solo con su tarea, más
bien rodeado de una gran familia mundial que com-
parte sus inquietudes y trabajo.

PARA LOS PRACTICANTES:

El equipo es una pequeña familia y cada jugador es un

objetivos
miembro.
La finalidad del juego no es ganar, es perfeccionarse.
Hay que saber disfrutar tanto en la victoria como en la
derrota
La diferencia entre el triunfo y el fracaso es una, la
decidida voluntad de superación
Antes de dominar el balón es necesario dominarse a si
mismo
El jugador del equipo contrario no es un enemigo, es
un compañero de juego
En el estudio y en el deporte, los primeros puestos son
para los que más trabajan
La victoria y la derrota son necesarias en el juego; ellas
nos acostumbraran a marchar por la vida. Se sencillo
en la victoria y cortés en la derrota.
Si consigues un cuerpo fuerte, desea un pensamiento sólido
La debilidad nunca pudo con la fortaleza
Para formar tu carácter, trabaja y sacrifícate
Seguro, no llegará muy lejos quién nunca se siente cansado
El reglamento del juego representa la aceptación libre
de la norma. Conócelo, respétalo y cúmplelo.
Aprovechar la espontaneidad del juego para edu-
car y desarrollar en el niño todas sus facultades
físicas y psicológicas.
Crear hábitos deportivos en el niño, para que se
sienta inclinado a la practica deportiva
Fomentar en la infancia la tendencia al juego lim-
pio y a los gestos de caballerosidad.
No desaprovechar la circunstancia del entrena-
miento para cooperar al desarrollo volutivo y sen-
sorial del niño.
Crear por medio de este juego un vínculo de unión
entre todos los niños del mundo que se sientan
atraídos por nuestro juego.
Hacer llegar hasta los rincones más apartados la
práctica del deporte, no como lujo, sino como una
necesidad para el desarrollo de la infancia.

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