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VISIN
Marco Filosfico
ANLISIS INTERNO
Marco Situacional Fortalezas Debilidades Carencias
F.O.D.A.
Establecimiento de necesidades
ANLISIS EXTERNO
Oportunidades Amenazas Problemas
FORMULACIN DE POLTICAS DETERMINACIN DE ESTRATEGIAS Anlisis operativo DEFINICIN DE OBJETIVOS DEFINICIN DE HERRAMIENTAS DE EVALUACIN Seguimiento, Monitoreo y Evaluacin ORGANIZACIN, DESARROLLO, CONTROL Y EVALUACIN
1. LIDERAZGO
Visin Estratgica y Planificacin Conduccin Alianzas Estratgicas Informacin y Anlisis
5. RESULTADOS
Logros de Aprendizajes Logros Institucionales Satisfaccin de la Comunidad
4. RECURSOS
Recursos Humanos Recursos Financieros, Materiales y Tecnolgicos Procesos de Soporte y Servicios
Rediseo del
plan de mejora
Seguimiento y Monitoreo
Evaluacin y rendicin
de cuentas
Ajustes o Reformulacin
Fuente: Mineduc
DIAGNSTICO Resultados Simce 2007 y Anteriores Niveles de Logro 2006 2007 Indicadores de Eficiencia Interna: matrcula, aprobacin y retiro aos 2005, 2006 y 2007 El anlisis de los resultados de aprendizaje de las y los alumnos le permite a la escuela y al sostenedor conocer qu aprendizajes alcanzan sus estudiantes y detectar el rea donde muestran un desempeo ms dbil.
Se recomienda efectuar evaluaciones de la situacin inicial de los alumnos en aspectos relevantes del subsector, tales como clculo, operatoria y resolucin de problemas, segn corresponda al nivel donde va a realizar las acciones.
El tercer momento se refiere al anlisis por parte de las escuelas de aspectos de gestin curricular y de recursos, liderazgo y convivencia escolar claves para impactar los aprendizajes.
Gestin del Aula, plan de estudios, calendarizacin anual, planificacin de clases y monitoreo de aprendizajes. Cultura de altas expectativas. Clima escolar favorable al aprendizaje. Trabajo docente con foco en los aprendizajes. Vinculacin con los apoderados para la conviccin y el compromiso con los aprendizajes de las y los alumnos. Profesores y Directivos competentes.
PROPSITO
Proyeccin a cuatro aos del mejoramiento integral del establecimiento, con nfasis en los resultados de aprendizaje.
Ejemplo: En los prximos cuatro aos, nuestro establecimiento educacional quiere mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar las competencias profesionales de los docentes, en un clima que favorezca la integracin y responsabilizacin de las profesoras y los profesores y los padres y apoderados en el Proyecto Educativo de la escuela.
Fuente: Mineduc
Qu se quiere lograr y cmo se va a realizar en las reas de la gestin. Dos obligatorios y dos voluntarios. Ejemplos: La escuela contar con una propuesta curricular explcita compuesta de criterios pedaggicos compartidos de planificacin, diseo de la enseanza y evaluacin de los aprendizajes Fortalecer dispositivos de seguimiento y apoyo pedaggico y socio-afectivo para estudiantes de muy alta vulnerabilidad socioeducativa. La escuela generar mecanismos para el acompaamiento y supervisin de las prcticas de los profesores en vistas a mejorar su desempeo en el aula.
Fuente: Mineduc
2.
3.
Los medios de verificacin son fuentes de informacin que documentan a los indicadores formulados.
Indicadores Existencia de un sistema de acompaamiento tcnico formalmente establecido en un documento entregado a todos los docentes. Al 100% de los docentes involucrados se le realizan visitas tcnicas y son retroalimentados por el equipo directivo y/o tcnico-pedaggico Se realizan tres consejos tcnicos para informar y analizar las visitas tcnicas de acompaamiento y retroalimentacin Medios de Verificacin Documento que contiene sistema de acompaamiento tcnico. Nmina de docentes que participaron y recepcionaron el documento. Informe de acompaamiento y retroalimentacin a los docentes. Reporte de las visitas realizadas que contengan fecha y firma del docente visitado Tres actas de consejo tcnico que incluyan los temas tratados y las firmas de los participantes.
Fuente: Mineduc
Metas ao 1 asociadas