Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
93Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Metode Si Tehnici de Integrare

Metode Si Tehnici de Integrare

Ratings: (0)|Views: 3,961 |Likes:
Published by susurlet

More info:

Published by: susurlet on Jun 17, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/25/2013

pdf

text

original

 
M
ETODE
 
SI
 
TEHNICI
 
DE
 
INTEGRARE
 
A
 
COPIILOR 
 
CU
 
DIZABILITATI
 
MULTIPLE
A
BSTRACT
:
 Integrarea educativa, adica dreptul tuturor copiilor de a invataimpreuna, apare ca „marea intoarcere la firescul initial din educatie”. Acest firesc, se pare ca a fost ratat cu sute de ani in urma cand s-a recurs la segregarea copiilor ediferite criterii si cand prin aparitia termenului generic de „scoala generala” s-a permiscrearea unei alternative numita „scoala speciala”. Insa aceasta reintoarcere la firesceste inca un ideal, pana la implinirea caruia insasi societatea in cadrul careia trebuie sa se faca o astfel de educatie mai are de parcurs inca un drum lung.
Asa cum sublinia Federico Mayor : „In lumea contemporana, alcatuita din diferentede toate felurile, nu cei cu dizabilitati, ci marea societate este cea care are nevoie de oeducatie.
Drepturile fundamentale ale indivizilor umani, indiferent de sex, rasa,nationalitate, etnie, religie, convingeri politico-ideologice
sunt in primul rand :
dreptul la existenta, dreptul la educatie, dreptul la opinie, dreptul la demnitateaumana, dreptul la munca, dreptul la cultura
. O „aripa” substantiala a curentuluidemocratic, care a cuprins cele mai multe dintre statele lumii, se concentreaza pe problematica generala a educatiei, iar dupa anii 1980 acorda o atentie sporita educatiei persoanelor cu nevoi speciale, prin care dreptul la educatie si demnitatea indivizilor educabili sut repuse in discutie prin prisma curentului contemporan „integrationist”.Democratizarea educatiei consta in reinstaurarea justetii si echitatii pentru toate persoanele educabile la nivelul intregii lumi. In acest sens
democratizarea in educatie
are trei directii :
asigurarea dreptului la educatie
(toti copiii trebuie sa aiba parte deeducatie in orice comunitate),
asigurarea accesului real la educatie
(prin creearea unor facilitati, oportunitati si conditii favorizante sau determinante chiar pentru intorducereaconcreta in sfera educatiei) si
egalizarea sanselor tuturor educabililor 
(necesitatilor,trebuintelor, aspiratiile fiecarui individ sunt de importanta egala cu ale oricarui alt semen,scoala avand datoria sa puna la dispozitia oricarui educabil resursele de care dispune).
Invatamantul integrat este tendinta noua in ducatia din Romania siimplementarea lui a generat o serie de cercetari, pentru ca el consta in esenta in
1
 
raportarea invatamantului la individ
. El este promotorul noii viziuni a reformiinvatamantului in schimbarea ideii generale asupra educatiei, aceea de trecere la oeducatie
„centrata pe elev”.
Elevii trebuie sa invete in scoala lucruri cat mai multe si cat mai diferite,
insa uniicopii pot invata mai repede, altii mai incet, unii mai bine , altii intampina problemenecesitand ajutor suplimenta
r. Nici un copil nu este identic cu celalalt. Despre copiiicare necesita ajutor suplimentar intr-oproblema se spune ca prezinta cerinte educativespeciale, ei fiind majoritatea, copii cu dizabilitati. Scolarizarea copiilor cu dizabilitatialaturi de semenii lor in cadrul acelorasi scoli sporeste oportunitatile de invatare sifaciliteaza includerea acestora in societate.Delimitari conceptuale: Integrarea educativa, ca reflex al curentului integrativ global, din societate sieducatia integrata ca practica efectiva si concreta, reprezinta ceva nou si original,surprinzator si controversat.
 Educatia integrata
se refera in esenta la
integrarea in structurileinvatamantului apartinand comunitatii a copiilor cu cerinte speciale in educatie
(copii cu deficiente senzoriale, fizice, intelectuale, sau de limbaj, defavorizati cultural sisocio-economic, copii cu tulburari psiho-afective, si comportamentale) pentru a oferi un
climat favorabil dezvoltarii armonioase si cat mai echilibrate a personalitatiiavestora
.
Educatia incluziva
este un concept nou care are la baza
principiul dreptuluiegal la educatie pentru toti copiii
, indiferent de mediul cultural sau social din care provin, religie, etnie, limba vorbita sau conditiile economice in care traiesc. Acestconcept inglobeaza aproape in totalitate aria semantica a conceptului de educatieintegrata. El are in vederea atingerea obiectivului „educatia pentru toti”, care impunereformarea scolii publice si a sistemului de invatamant, raspunzand astfel mai binenevoilor, potentialului si aspiratiilor tuturor copiilor, inclusiv a celor ce cerinte educativespeciale.2
 
Integrarea scolara reprezinta procesul de includere in scolile de masa, laactivitatile educative formale si nonformale, a copiilor considerati ca avand cerinteeducative speciale
. Acestia pot beneficia de activitati terapeutice de reabilitare,recuperare, compensare sau de servicii de sprijin in cadrul scolii unde sunt integrati.Reabilitarea se refera la procesul destinat sa dea posibilitatea persoanelor deficientsa ajunga a niveluri functionale fizice, psihice si sociale corespunzatoare si carefurnizeaza acestora instrumente cu ajutorul carora isi pot schimba viata, obtinand un gradmai mare de independenta.UNESCO a lansat o teza foarte importanta si anume : educatia integrata sireabilitarea pe baza comunitara reprezinta abordari complementare, care se sprijinareciproc, in favoarea acordarii de servicii pentru persoanele deficiente. Reabilitarea bazata pe comunitate este o strategie inclusa in cadrul general al dezvoltarii uneicomunitati care vizeaza : recuperarea si reabilitarea copilului deficient, egalizareasanselor si integrarea sociala a persoanelor deficiente.”Invatamantul integrat, aflat la intersectia invatamantului obisnuit cu invatamantulspecial, revine ca responsabilitat ambelor subsisteme de invatamant si se bazeaza pecomplmentaritatea dintre scoala speciala si scoala obisnuita (incluziva)Principiile moderne ale educatiei integrate :Principiile educatiei integrate rezulta din principiile integrarii si in functie dediferiti autori care le prezinta, numarul lor variaza. T. Vrasmas in „Integrarea incomunitate a copiilor cu cerinte educative speciale’ aminteste ca
principii moderne aleeducatiei integrate urmatoarele :
Principiul drepturilor egale care stipuleaza faptul ca orice copil areacces efectiv la educatie, la servicii de sanatate sirecuperare/reabilitare, la pregatirea pentru angajare in munca, lamijloace de recreere,
toate acestea conducand la integrare sociala sidezvoltare individuala incluzand dezvoltarea sa culturala si spirituala.
Principiul egalizarii sanselor in domeniul educatiei impune cascolarizarea copiilor cu handicap sa se faca pe cat posibil in cadrulsistemului general
de invatamant, iar invatamantul obligatoriu sa includacopii din toate tipurile si nivelurile de handicap inclusiv pe cele mai severe.3

Activity (93)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Livita Roxana liked this
Deac Raluca liked this
Livita Roxana liked this
Aura Mateiu liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->