MES SEPTIEMBRE

PROFR. (ES) RESPONSABLE (ES)

ACTIVIDAD A REALIZAR - Organice equipos de 5 integrantes. Cada equipo escoger una etapa de la historia (poca Antigua, Edad Media, Renacimiento, Revolucin Industrial, Mundo Contemporneo, por ejemplo). Solicite que investiguen lo siguiente: Haba libros? / Cmo eran? / De qu estaban hechos?/ Cmo se producan? Quin los escriba? / De qu se trataban?/ Quin los lea? /Era posible comprarlos? Dnde se guardaban? - Con la informacin obtenida, escriban un texto expositivo y comprtanlo en el grupo. -Si yo fuese ___________ persona de la independencia que hubiese hecho y que no. / Interpretar a algn personaje de la Independencia de Mxico. - Localicen una biblioteca pblica cerca de su domicilio y pregunten qu necesitan hacer para asistir a ella. / - Escriban el procedimiento que tienen que seguir y los servicios que se ofrecen en la biblioteca pblica. / - Compartan la informacin con sus compaeros de clase y elaboren un directorio de bibliotecas pblicas.

OCTUBRE

- Realicen, a la hora del descanso, una exposicin de los libros bilinges, los que estn escritos en espaol y en alguna de las lenguas indgenas de nuestro pas, y de todos aquellos que permitan conocer cmo eran y cmo son las poblaciones indgenas de nuestro pas y de su comunidad en particular. Tambin busquen y escuchen msica prehispnica. - Consigan revistas para adolescentes y vean qu temas tratan. / - Lean los textos que despierten su inters y comenten por qu les llamaron la atencin. - Promueva la lectura de los libros de las categoras de Ciencias biolgicas y Tecnologa.

NOVIEMBRE

- Anime al grupo a jugar con los cuentos clsicos escribiendo versiones opuestas y contradictorias. En otro momento, puede invitarlos a escribir finales diferentes. - Elaboren e intercambien poemas o rimas escritos en separadores para libros. - Organicen un campamento lector en la escuela, donde se compartan lecturas en voz alta de diferentes gneros y categoras. -Escribir un cuento o leyenda acerca de la Revolucin Mexicana. - Organice un debate en el saln de clases sobre la violencia. Pida a sus alumnos que se documenten en la biblioteca de la escuela. / - Divida al grupo en dos grandes equipos, uno argumentando una postura a favor y la otra en contra sobre los actos de violencia que se viven en el contexto escolar y a nivel de la comunidad. / - Identifique los libros maltratados y haga una campaa sobre su restauracin.

- Elaboren e intercambien poemas o rimas escritos en separadores para libros. DICIEMBRE - Para reforzar el trabajo en la asignatura de Artes, organice grupos y mustreles un libro lbum o una novela ilustrada. / - Recopile varios ttulos, entrguelos a los alumnos y pdales que reflexionen sobre: La relacin entre el texto y la imagen. / Funcin de cada uno de los elementos. - Conversen sobre las impresiones que les dejaron los materiales. - Organiza una tertulia e invita a toda la comunidad escolar para que muestren los libros por temas o categoras. Invita a que platiquen sobre los libros que han ledo, cules les gustara leer, qu otro tipo de material leen. - Hagan un rally donde se realicen actividades y preguntas basadas en los libros ms ledos en lo que va del ciclo escolar. Propicie la participacin de toda la comunidad escolar en el recorrido del rally.

ENERO

FEBRERO

Armen un Cadver exquisito:

Cada uno de los integrantes de la comunidad escolar, escribir en una tira de papel, una lnea del poema colectivo que se ir creando a lo largo del mes. / - Cada participante tiene 70 letras para escribir su frase. / - La tira ser pegada, una debajo de la otra, en el patio de la escuela. / Juntos, crearn un largo poema donde las palabras de todos, sern un reflejo del tiempo. - Solicite a sus alumnos que escojan un libro que les guste y que conozcan muy bien. - Pdales que, despus de leerlo, elaboren un acrstico con el ttulo del libro donde describan de qu se trata. / - Todos leen sus acrsticos ante el grupo. / - Los acrsticos se pegan en un mural dentro del saln de clase.

MARZO

- Busquen informacin en la biblioteca escolar, biblioteca de aula, pblica y familiar sobre los trastornos alimenticios. / - Tambin busquen en peridicos, revistas e internet informacin relacionada con el tema. / - Comenten sobre lo investigado y acuerden cmo pueden mejorar los hbitos alimenticios - Platiquen sobre la importancia de cuidar el agua. / - Escriban notas donde sugieran maneras de cuidarla y pguenlas en distintos lugares de la casa para que todos lean las recomendaciones. / - Consulten la informacin que difunde la autoridad local u otras organizaciones sobre el tema.

ABRIL

- Solicite a sus alumnos que consulten los libros de la biblioteca escolar y de aula para conocer y profundizar sobre los Derechos Humanos. / - Puede sugerir la pgina electrnica de la Comisin Nacional de los Derechos Humanos http://www.cndh.org.mx/ / - Organice un ciclo de conferencias donde sus alumnos dialoguen acerca de los Derechos Humanos y en particular sobre los derechos de los jvenes. - Divida al grupo en equipos y pdales que seleccionen algn libro de la categora de Narrativa histrica. / - Propngales elaborar una Gua de viaje al lugar donde se desarrolla la historia

que escogieron. / - Sugiera que incluyan mapas, fotografas, dibujos del lugar. / - Organice la exposicin de la Guas ante el resto del grupo y solicite las razones por la cules les gustara conocer esos lugares.

MAYO

- Realiza un reportaje sobre lo que representa la lectura y la escritura para los jvenes de la secundaria. / - El reportaje se puede presentar en un video o como peridico mural con: entrevistas, fotografas, testimonios de toda la comunidad escolar. / - Presenta a toda la escuela el resultado de este trabajo. - Organicen, con el apoyo de las personas de la comunidad, talleres de pintura y escultura en el patio de la escuela. / -La ltima semana del mes, expongan todos los trabajos y hagan recomendaciones de libros de la biblioteca escolar que ayuden a mejorar la tcnica. - Solicite a sus alumnos que revisen las distintas secciones del peridico, a fin de identificar la forma en la que se presentan los textos. / - Pdales que busquen en los acervos de la biblioteca escolar y de aula, los libros que puedan integrarse al gnero periodstico. / - Pida a cada uno de ellos que reconozcan algunas situaciones escolares y de la comunidad para que las escriban a manera de artculos periodsticos. / - Organice una presentacin donde cada alumno comparta sus notas y se integre un documento que pueda ser parte de la biblioteca de aula. - Invite a varias personas al saln de clase para que hablen sobre los cuentos, historias o textos que leyeron en este ao. - Obtengan informacin til sobre las opiniones personales como lectores y escritores de la comunidad escolar. / - Organicen una reunin para que se hable sobre las expectativas que se crearon al inicio y las habilidades lectoras que se han obtenido al final del ciclo escolar.

JUNIO