NAMA

ALAMAT

: :

SRIWAHYUNI KAMARUDIN JL.

CITAYAM

RAYA

KELURAHAN RATUJAYA

PANCORAN MAS DEPOK PENDIDIKAN : D-2 UHAMKA JAKARTA 2001

S-1 UNJ JURUSAN TP 2009
PEKERJAAN

: SD TADIKA PURI KLENDER JAKTIM 2001-2005 SD TIARA SCHOOL 2005-2009 SDN RATUJAYA I PANCORAN MAS DEPOK : 081387084226 : bugurudepok@yahoo.co.id

Telepon E-mail

BEST PRACTICE PTK & PENYUSUNAN PROPOSAL

Oleh : Sriwahyuni Kamarudin, S.Pd

APA YANG PERTAMA SAYA LAKUKAN ?

BINGUNG
@#$?!$&*!!????

MEMBACA
A. MEMBACA SITUASI B. MEMBACA MASALAH C. MEMBACA REFERENSI

A. MEMBACA SITUASI & B. MEMBACA MASALAH REFLEKSI DIRI

1.

Apa yang sedang terjadi di kelas

saya?

Sebagian

besar siswa mengeluh jika mulai menulis karangan.

2. Masalah yang timbul?

-

siswa semakin mengalami kesulitan menulis siswa cepat bosan siswa tidak mengerjakan PR

3. Mengapa hal ini terjadi?

Penjelasan

saya yang masih kurang dimengerti

oleh siswa Kerangka karangan yang dibuat, tidak juga memudahkan siswa mengarang. Saya kurang menggunakan media pembelajaran Metode yang tidak menyenangkan bagi siswa Saya sendiri yang kurang berminat untuk menulis Pengetahuan saya yang msih minim

4. JIKA DIBIARKAN , APA AKIBATNYA DALAM PEMBELAJARAN DI KELAS?

Siswa

tidak senang dengan pelajaran bahasa Indonesia Nilai hasil belajar siswa rendah Menurunkan minat siswa untuk memiliki keterampilan menulis

5. BAGAIMANA SOLUSINYA?
Bingung Berhenti

sejenak..

Berpikir.

B. MEMBACA REFERENSI
- BUKU-BUKU TENTANG STRATEGI ATAU
PEMBELAJARAN INOVATIF METODE

- BUKU-BUKU TENTANG KETERAMPILAN

TEORI MAUPUN PRAKTIK

MENULIS BAIK

- MEMBACA BERBAGAI JURNAL YANG TENTANG HASIL PTK

MEMUAT

- DISKUSI ATAU SHARING DENGAN TEMAN SEJAWAT (GURU), KEPALA SEKOLAH DAN DOSEN
PEMBIMBING

AHA !!!!!
MASALAH SEMAKIN JELAS
(SISWA KESULITAN MENULIS KARANGAN)

Solusi sudah di depan mata

Menggunakan teknik

Peta Pikiran (MIND MAP)

APA LANGKAH KEDUA ????

Melakukan Perencanaan

MEMBUAT DRAFT KASAR (PROPOSAL)

( LIHAT CONTOH PROPOSAL )
1.

2.

Kapan pelaksanaannya? - JADWAL Berapa biaya yang diperlukan? - DANA Catatan : harus memperhatikan kondisi / fasilitas sekolah yang dapat menunjang penelitian dilakukan

3.

Menetapkan kolaborator

LANGKAH KETIGA APA LAGI, YA?????

MELAKSANAKAN TINDAKAN (SIKLUS KE-1)

CATATAN SELAMA PELAKSANAAN

Memberitahu kepada siswa mengenai rencana tindakan Kesepakatan awal bersama kolaborator sebaiknya ditepati Segera setelah selesai tindakan, guru bersama kolaborator membahas atau mengulas hasil pekerjaan siswa dan proses pelaksanaan tindakan Selama penelitian biasanya guru merasa jenuh, oleh karena itu harus memilih materi penelitian yang diminati oleh guru Untuk mencapai hasil yang maksimal sebaiknya proses pelaksanaan tindakan direkam dengan menggunakan handycam agar guru dapat mereview proses yang telah dikerjakan

HASIL
Hasil

PADA SIKLUS PERTAMA

penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa diperoleh nilai rata-rata peta pikiran adalah 79,14 dan nilai rata-rata karangan adalah 72,5.

BERIKUTNYA? O, YA. REFLEKSI ULANG

Mengkaji

semua hasil yang telah diperoleh selama siklus I Mengubah metode pembelajaran dengan metode observasi lapangan ( membuka peluang untuk berinspirasi bagi siswa).

Membuat perencanaan ulang untuk

siklus ke-2

PELAKSANAAN SIKLUS KE - 2

HASIL SIKLUS KE-2

Pada

siklus II diperoleh nilai peta pikiran adalah 85,1 dan nilai karangan adalah 82,1

KESIMPULAN Terdapat perbedaan nilai siswa dalam proses pembelajaran karangan dengan teknik peta pikiran yang berulang dari siklus I ke siklus II

HASIL PENELITIAN
Siklus I dan II
Target

Pencapaian Keberhasilan Jika 75% anak sudah mendapat nilai 70 maka penelitian dapat dikatakan berhasil.

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

Mind Karan Mind Karan Map gan Map gan

MASIH PERLUKAH
DILANJUTKAN PADA SIKLUS KE-3 ?
Cukup pada silkus II Berdasarkan hasil perolehan nilai, target telah tercapai

MENULIS LAPORAN

SEKIAN TERIMAKASIH