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ARTÍCULO:ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO DIGITAL:Para el Aprendizaje Significativo de las Ciencias NaturalesAUTORES:Gutiérrez Graterol, Omary JanethPérez Herrera, Tomás AntonioRojas Torres, Ana CeciliaBarquisimeto, MAYO de 2006
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ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO DIGITAL: Para el Aprendizaje Significativode las Ciencias NaturalesResumen
El propósito de este artículo es presentar una propuesta que permita caracterizar unaZona de Desarrollo Próximo en los términos propuestos por Vigotsky empleando unainterfaz digital que posibilite aprovechar los beneficios del actual desarrollo tecnológico dela Sociedad de la Información. Partiendo de una revisión documental se desarrolló unamatriz referencial para utilizar los recursos de la Red de Redes y todo cuanto correspondaal empleo de las tecnologías de la información y la comunicación, con propósitoseducativos, en un escenario recreador de los postulados constructivistas que hacen girar loseventos pedagógicos en torno del aprendiz y los preconceptos; además se da al Maestro el justo valor de Mediador hacia esa construcción y reconstrucción de los conocimientos .Enesta propuesta otros autores como Ausubel, Piaget, Gowin y Novak sirven de soporte paraenriquecer este enfoque de la Zona de Desarrollo Próximo Vigotskiana en el marco de lasTecnologías de la Información la Comunicación y la Educación .Palabras claves: Zona de Desarrollo Próximo, TICs, Aprendizaje Significativo.
ZONE OF NEXT DIGITAL DEVELOPTMENT:For the significant learning of the natural sciencesAbstract
The purpose of this article is to show a proposal which allow to characterize a nextdeveloptment zone in proposal terms by Vigotsky employing a digital interfaces which cantake advantage of the benefits of the real technological developtment of the society of theinformation. Starting of a documental revision it is developed a referential matriz to use theresources of the net of nets and everything about the employ of the technologies of theinformation and communication with educative purpose in a recreational stage about theconstrutivist which make to turn the educational events in reference to the learner and the previous knowledges. Also it is given to the teacher a fair value of mediating toward thatconstruction and reconstruction of the knowledges. In this proposal some osther authorssuch as Ausbel, Piaget, Gowin and Novak to serve of support to enrich this focus of thezone of next Vigotskiana developtment in the frame of the technologies of the informationthe communication and the education.Harpsichord word: zone of next developtment, tics, significant learning.2
 
Introducción
 La lista de autores más referenciados por el valor de sus aportes a la psicologíaeducativa y epistemología científica está encabezada por notables como Ausubel, Gagñé, Novak, Gowin y Vigotsky, entre otros. Cada uno de ellos a lo largo de su prolífera vidainvestigativa ha abonado el camino hacia una mejor comprensión del hecho educativo, a pesar que muchos de ellos no coincidieron en su paso por la vida terrenal y, en algunoscasos, no se leyeron entre si. Sin embargo, una buena parte de sus obras muestra una grancomplementariedad que levanta preguntas tentadoras para los interesados en la temáticaeducativa: Cuáles son las coincidencias epistemológicas que los mencionados autoresmostraron en su manera de concebir el aprendizaje?, tomando como hilo conductor o dereferencia (en este artículo) la Zona de Desarrollo Próximo de Vigotsky. Probablemente noobtengamos una respuesta contundente y precisa pero, probablemente si una aproximaciónque sirva de guía para continuar hacia otra inquietud más pragmática y cercana: ¿Es posibleconjugar de manera ecléctica y no forzada las propuestas constructivistas que procuren unaprendizaje significativo en contexto sociocultural?.Los dos primeros planteamientos serán abordados a la luz de una realidad abrumadora,que a manera de catalizador social media en cualquiera de los escenarios en los que unindividuo joven (aprendiz) de comienzos del siglo veintiuno vive su proceso de crecimientointelectual y social: la cibersociedad. En razón de lo cual emerge una interroganteglobalizante de la presente consulta reflexiva: ¿
La combinación de las PropuestasCONSTRUCTIVISTAS pueden INTEGRARSE de forma Sinérgica en la era de laCIBERSOCIEDAD?
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