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Unidad de Aprendizaje

Unidad de Aprendizaje

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La presente Unidad tiene como fin desarrollar las capacidades comunicativas en los estudiantes del Primer Grado de Secundaria, para ello, se plantea la aplicación adecuada del idioma, lecturas crítico reflexivas de textos literarios y no literarios, elaboración de textos para promover la creatividad, se aplican técnicas de comprensión lectora para facilitar y mejorar los aprendizajes. Asimismo se considera la práctica de valores como fuente para la convivencia democrática. Libre y soberana en una nación diversa como el Perú.
La presente Unidad tiene como fin desarrollar las capacidades comunicativas en los estudiantes del Primer Grado de Secundaria, para ello, se plantea la aplicación adecuada del idioma, lecturas crítico reflexivas de textos literarios y no literarios, elaboración de textos para promover la creatividad, se aplican técnicas de comprensión lectora para facilitar y mejorar los aprendizajes. Asimismo se considera la práctica de valores como fuente para la convivencia democrática. Libre y soberana en una nación diversa como el Perú.

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UNIDAD I DE APRENDIZAJEI.-DENOMINACIÓN: “
Aplicamos técnicas de lectura para mejorar nuestro aprendizaje”
 II.-DATOS GENERALES:1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : LIMA LA MOLINA1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ALEJANDRO VON HUMBOLTD1.3 ÁREA : COMUNICACIÓN1.4 GRADO : PRIMERO1.5 SECCIONES : A, B.C.D.E1.6 DIRECTOR : JOSÉ ALBERTO MIULLER ALBA1.7 SUB DIRECTORA : CELESTE RAMOS SHNEIDER 1.8 DOCENTE :III.-JUSTIFICACIÓN
 
La presente Unidad tiene como fin desarrollar las capacidades comunicativas en los estudiantes del Primer Grado de Secundaria, para ello, se plantea la aplicación adecuada del idioma, lecturas crítico reflexivas de textosliterarios y no literarios, elaboración de textos para promover la creatividad, se aplican técnicas de comprensiónlectora para facilitar y mejorar los aprendizajes. Asimismo se considera la práctica de valores como fuente para laconvivencia democrática. Libre y soberana en una nación multiétnica como el Perú
CAPACIDADES DE ÁREA:
Expresión Y Comprensión Oral
Compresión lectora
Producción De Textos
COMPONENTES DE ÁREA
Comunicación Oral
Comunicación Escrita
Comunicación Audiovisual
Literatura
IV.-TEMAS TRANSVERSALES:
1.-Fortalecemos nuestra autonomía y relaciones de género respetando nuestra interculturalidad2.-Fomentamos una cultura de paz mediante la convivencia democrática, el respeto de losderechos y la práctica de los valores de la Institución Educativa.3.-Desarrollamos creativamente una cultura ambiental y de salud4.-Utilizamos eficazmente las TIC en la investigación científica5.-Desarrollamos proyectos productivos empresariales y promovemos el turismo.
V.-VALORES Y ACTITUDESVALORESACTITUDESINDICADORES
SOLIDARIDAD
Ayuda a sus compañeros en situacionesde riesgo.Ayuda a sus compañeros en situaciones de riesgo.Practica el compañerismo en situaciones de trabajo enequipo.Promueve el aprendizaje cooperativo participando yayudando a sus compañeros.
LEALTAD
Cumple con los compromisosasumidos.Participa en las actividadesinstitucionales.Cumple con los compromisos asumidos.Participa en las actividades institucionales: desfiles,concursos, aniversario,etc.
 
VI.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DICATICASAPRENDIZAJEESPERADOACTIVIDADES/ESTRATEGIASTIEMPOINDICADORES
INST. DEEVALUACÍON
EXPRESIÓN YCOMPRENSIÓNORAL
 Reconoce laintencionalidad delemisor, ideas principales y mensajede autores y obras de laliteratura universal.
 Narra cuentos y leyendasinfantiles.-Claridad del mensaje alexponer ideas y opiniones.
- Lectura de cuentos infantiles dediversos autores de a literaturauniversal.Diálogo sobre intencionalidad delemisor, el mensaje y su trascendenciaen la literatura universal.Elaboración de resúmenes de cuentosinfantiles.Exposición de cuentos infantiles.Se realiza inventario de la antología decuentos infantiles.08Horas
-
Reconoce laintencionalidad del emisor,ideas principales ymensaje de autores y obrasde la literatura infantil-universal.
 Narra cuentos y leyendasinfantiles con claridad ycoherencia.-Expone con claridad, ideas,opiniones sobre cuentosleídos.Guía deobservación.Lista decotejoExposición
COMPRENSIÓNLECTORA
Reconoce e
structura detextos narrativos.Aplica técnicas decompresn lectora:subrayado, sumillado yresumen.-Analiza la TradicnPeruana: El alacn deFray Gómez.
Enjuicia la estructura ycoherencia textual
.
-
Lectura silenciosa, oral, coral de diversostextos narrativos. -Uso de estrategias de lectura: antes,durante y después.-Lectura reflexiva de textos narrativosAplicación de técnicas de comprensiónlectora: subrayado, sumillado, resumen.-Desarrollo de fichas de lectura de laTradición Peruana: El alacrán de FrayGómez.Análisis de estructura y coherencia textual.10Horas
Reconoce e
structura detextos narrativos,estableciendo inicio, nudo ydesenlace.-Aplica técnicas decompresión lectora:subrayado, sumillado yresumen en diversos textosinformativos y narrativos.-Analiza la TradiciónPeruana: El alacrán de FrayGómez.
Enjuicia la estructura ycoherencia textual
.
Guías deObservaciónFichas deLectura
PRODUCCIÓN DETEXTOS.
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Elabora finales de uncuento.
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Elabora textosfuncionales: Carta,Solicitud,-Crea de cuentos.-Elabora avisos publicitarios y afiches- Aplica analogías en laelaboración de textos.
-Lectura de textos narrativos.-Creación de finales diferentes delcuento en su versión original.Lectura informativa sobre textosfuncionales.Elaboración de cartas y solicitudes.Creación de cuentos cortos.
12Horas
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Elabora finales de uncuento.
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Elabora textos funcionales:Cartas y Solicitudes conclaridad, coherencia ycorrección ortográfica.-Creacn de cuentos conoriginalidad.-Elabora avisos publicitariosy afiches sensibilizadoressobre drogadicción.- Aplica analogías en laelaboración de textos.
TextoscreadosTrabajoIndividual.

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