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tro dos preceitos do cristianismo. A responsabilidadeprincipal pelo bem-estar das crianças é dos pais, mas,
devido à nossa é e vida cooperativa, o trabalho de
educar as crianças na Família também é um assunto
comunitário, já que os deveres relacionados a elassão partilhados pelos pais e pelos outros membros
do lar. Cada lar é responsável por proporcionar um
ambiente no qual tanto os pais individualmente,quanto o lar enquanto coletividade, possam suprir
todas as necessidades ísicas, espirituais, emocionais
e intelectuais das crianças.
Esse estilo de vida cooperativo traz para nossos
lhos como beneícios não só ortes laços ami-
liares, mas também o cuidado, a assistência e o
apoio moral e espiritual dos membros das comu-nidades onde vivem. Antigamente, grande parte
da sociedade partilhava de beneícios semelhantes
por viverem em clãs, tribos ou em vizinhançasnas quais as pessoas mantinham ortes laços de
amizade. São vantagens das quais, de um modogeral, as crianças de hoje são privadas, pois é co-
mum seus pais trabalharem ora e elas viverem
em ambientes marcados pela crescente pressãoeconômica, materialismo, desconança, medo,
indierença e a alta de tempo ou oportunidadede cultivar amizades entre seus amiliares e ortesvínculos dentro da comunidade.
O ato de a sociedade moderna, no nosso modo
de ver, ter-se tornado extremamente humanista-secu-
larista reorça para nós a importância de transmitir-
mos aos nossos lhos nosso estilo de vida e maneira
de servir a Deus. A ênase que se dá ao materialismo,
a abordagem dogmática ao ensinamento da Teoria
da Evolução, o abandono progressivo de valores
morais e os problemas sociais cada vez mais graves
e insolúveis são motivos de grande preocupação não
só para nós, mas também para milhões de pessoasde muitas religiões e culturas.
educa fh
E
ntendemos que Deus nos deu o direito
e a responsabilidade de oerecer aos nossos
lhos uma educação segundo os princípios cristãos
e criá-los na “instrução e admoestação do Senhor”(Eésios 6:4). Traduzimos isso em termos práticos
disponibilizando para nossas crianças uma educa-ção multiacetada, que inclui todas as disciplinasque dizem respeito à sua educação ormal, valores
cristãos, orientação para o serviço cristão, educação
prossionalizante, relacionamentos interpessoais e
conhecimentos práticos. Nosso trabalho e estilo de
vida cristão contribuem para criar um ambientede aprendizagem ideal no lar que nos possibilita
Copyright © 2004 por A Família Internacional
alcançar nossos objetivos relacionados à educaçãode nossos lhos. As comunidades da Família empenham-se em
garantir que cada criança receba uma educação
escolar e prossionalizante de acordo com sua ida-de, que lhe garanta um diploma de conclusão doensino médio. Estudando em casa, nossas crianças
recebem supervisão e suas aulas são ministradas por
pessoas que se interessam sinceramente por elas, e de
acordo com nossos valores cristãos. Normalmente
um dos pais ou ambos participam do ensino escolarde seus lhos, o que lhes oerece maiores chances departicipar na educação e na ormação de seus lhos,
o que não se observa com muita reqüência quando
as crianças estudam na rede regular de ensino, tanto
pública quanto particular.
O currículo escolar das crianças da Família
inclui uma ampla seleção de materiais didáticos,vídeos e programas de computador. Publicamos
nosso próprio currículo pela primeira vez em
1981 numa série de livros conhecidos como
The Childcare Handbooks
, (Os Manuais de Educação
Inantil), depois o programa de ensino em casa
The Family Home Schooling Program
(1988), a
planilha do proessor,
The Teachers Planner
(1992)
e, em 1996 o
Christian Vocational College
(o pro-grama de ensino secundário e prossionalizante
da Família). Além disso, muitos membros da
Família também utilizam currículos para o ensinoem casa reconhecidos internacionalmente, como,
por exemplo, A Beka, ACE, CLE, dentre outros.Desde o início, a Família também se especializa
em educação pré-escolar, tendo produzido paraesse m suas próprias publicações, livros, livros
de história cristãos, vídeos educativos e materialde apoio didático. Se por um lado utilizamos re-gularmente material audiovisual, por outro não
incentivamos em nossas comunidades o costume de
assistir a televisão indiscriminadamente, para nãosubmeter nossas crianças à infuência avassaladora
e potencialmente negativa de certos programas.
No nosso meio o nível de escolaridade das
crianças é alto. Estudam a língua dos respectivos
países onde vivem mais outro idioma, Matemática,
História, Geograa, Estudos Sociais, Ciências, man-
têm-se a par dos acontecimentos divulgados pela
imprensa local e internacional, Educação Física,
Educação para a Saúde e conhecimentos práticos.
Além disso, parte substancial na sua educação évoltada à ormação de caráter, e à construção de
habilidades para a tomada de decisões, solução deconfitos e comunicações interpessoais.
Apesar de acreditarmos que a educação em
casa é superior à educação geralmente oerecida
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