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CATÁLOGO de PNL 2012-2013

CATÁLOGO de PNL 2012-2013

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01/28/2014

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CATALOGO PEDAGÓGICO BIBLIOTECA ESCOLAR
LA NATURALEZA Y EL CUERPO
NP
NOMBRE DELLIBROGÉNEROCAMPO FORMATIVOCOMPETENCIAAPRENDIZAJESESPERADOSESTRATEGIASSemillas deMéxicoInformativoExploración yconocimiento delmundoIdentifica y usa medios a sualcance para obtener, registrar ycomunicar información
Recolecta muestras de hojas,semillas, insectos o tierra paraobservar e identificar algunascaracterísticas del objeto o procesoque analiza
Lectura del cuento en círculo,comentar si han visto algunas semillas,cuáles, nde viven, de que sealimentan, como crecen.
Buscar en el entorno semillassimilares a las del libro, identificar yexplicar sus características.
Llevar a cabo la actividad: cómonace una semilla.
¿Cómo es tumamá?InformativoExploración yconocimiento delmundoObserva característicasrelevantes de elementos delmedio y de fenómenos queocurren en la naturaleza,distingue semejanzas ydiferencias y las describe con suspropias palabras
Describe características queobserva en la vegetación, lafauna, las montañas, el valle, laplaya, y los tipos deconstrucciones del medio en queviven.
Leer en cuento formando uncirculo, mostrando las imágenes ,estimular a la inferencia a partirde lo que escuchan para dar larespuesta.
Enlistar las mamás de los animalesque menciona el libro
Mencionar las características decada uno, donde vie, que como,como se nombra a sus hijos(cachorro, polluelo, etc.)
CUENTOS DE AVENTURAS Y VIAJES, DE HUMOR, DE MISTERIO DE TERROR, DE LA VIDA COTIDIANA, HISTORICOS,CLÁSICOS. DIARIOS, CRONICAS Y REPORTAJES, MITOS Y LEYENDAS
NP
NOMBRE DELLIBROGÉNEROCAMPO FORMATIVOCOMPETENCIAAPRENDIZAJESESPERADOSESTRATEGIASCroc CrocHistorietaIdentidad personal ysocialEstablece relaciones positivascon otros, basadas en elentendimiento, la aceptación yla empatíaHabla sobre lascaracterísticasindividuales y degrupo-físicas, degénero, lingüísticas yétnicas-que identifican
Invitar a los niños (as) quenarren la historia de Croc,apoyándose de las imágenes.
Hablar acerca de las diferenciasy Características de los niños yde las niñas y la aceptación en
 
CATALOGO PEDAGÓGICO BIBLIOTECA ESCOLAR
a las personas y a susculturaslas diferentes actividades en el Jardín-
Estimular la práctica de laamistad Y trabajo colaborativo.¡Ñam!Misterioy terrorExpresión yApreciación ArtísticaExpresa ideas, sentimientos yfantasías mediante la creaciónde representaciones visuales,usando técnicas y materialesvariadosCrea mediante el dibujo, lapintura, el grabado y elmodelado, escenas, paisajesy objetos reales o imaginariosa partir de una experiencia osituación vivida.
Narrar el cuento utilizando unguol, mostrar después lascaracterísticas del libro, autor,tema, etc.
Crear en diferentes talleres supropio monstruo a partir de lalectura de ¡Ñam! Y crea supropia historia
Utilizar diversos materiales paracrear la imagen de su monstruo TerribleAventuras y viajesLenguaje yComunicaciónSelecciona, interpreta y recreacuentos, leyendas y poemas, yreconoce algunas de suscaracterísticasUtiliza palabras adecuadas oexpresiones en el texto con elpropósito de producir ciertosefectos en el lector: miedo,alegría, tristeza. Asignaatributos a los personajes desu historia e identifica objetosque los caracterizan o lesotorgan poderes o virtudes
Leer en voz alta
Comentar lo leído
Realizar un cuadro comparativoacerca de los personajes de Terrible
Identificar los protagonistas, elinicio, clímax y final de lahistoriaSi un día yopartieraPoesíaLenguaje ycomunicaciónSelecciona, interpreta y recreacuentos, leyendas y poemas, yreconoce algunas de suscaracterísticasParticipa en actividades delectura en voz alta decuentos, leyendas y poemas
Leer al aire libre
Enfatizar en las imágenes: quélugar creen que es, qué clima,por que ocurre el poema
Propiciar a partir de la pregunta¿Donde te gustaría viajar, aquien invitaas y porque, tegustaría visitar a alguien en otroestado, país, planeta?
Inventar su propio poema eilustrarlo con diferentes
 
CATALOGO PEDAGÓGICO BIBLIOTECA ESCOLAR
materiales grafico plásticosMalena BallenaNarrativoIdentidad Personal ySocialReconoce sus cualidades ycapacidades, y desarrolla susensibilidad hacia lascualidades y necesidades deotrosRealiza un esfuerzo mayorpara lograr lo que sepropone, atiende sugerenciasy muestra perseverancia enlas acciones que lo requieren
Lectura en voz alta
Comentar lo que le ocurre aMalena
Identificar y socializar algúncaso parecido
Realizar acciones de reto engrupo.
Hacer varias tiras de periódicosimularán una alberca o el mar,imaginar que se nada en el aguay simular ser un animal u objetopropuesto por el niño o niña.¡Máaas!Aventuras yViajesLenguaje yComunicaciónUtiliza textos diversos enactividades guiadas o poriniciativa propi, e identificanpara qué sirvenExplora diversidad de textosinformativos, literarios ydescriptivos y conversa sobreel tipo de información quecontienen partiendo de lo quesabe y supone
Recrear la historia de ¡más!, apartir de las imágenesmencionar y describir lo queobservan.
Escribir con ayuda de la maestrala historia
Enfatizar el orden de la historiaQuién soy yoNarrativoIdentidad Personal ySocialReconoce sus cualidades ycapacidades y desarrolla susensibilidad hacia lascualidades y necesidades deotrosHabla acerca de cómo es él oella, de lo que le gusta y /odisgusta de su casa, de suambiente familiar y de lo quevive en la escuela
Comentar lo leído y mediante un juego de azahar mencionarcomo son: físicamente, lo queles gusta o no, que les hacefeliz, o triste.
Dibujarse a si mismo (a) condiferentes materialesEl flautista deHamelinClásicoLenguaje yComunicaciónSelecciona, interpreta y recreacuentos, leyendas y poemas, yreconoce algunas de suscaracterísticasComenta acerca de textosque escucha leer
Comentar lo que se leyó
En equipos recrear la historia,construir su escenario ycaracterización de lospersonajes
En equipo tratar de escribir ydibujar la historia
Realizar una exposición

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