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E
VALUACIÓN
P
SICOLÓGICA
 
Tema 12
 Curso académico 2006/07
Evaluación de la personalidad
1. Introducción
La evaluación de la personalidad constituye un tema de gran tradición yque ha dado lugar a múltiples instrumentos dentro del campo de la evaluaciónpsicológica. La mayoría de estos instrumentos son autoinformes que han sidoelaborados siguiendo tres estrategias diferentes: teórico-racional, empírica yfactorial. La estrategia teórico-racional plantea que los ítems se seleccionansegún la teoría del creador del test; el instrumento más conocido dentro de estamodalidad es la
Hoja de Datos Personales de Woodworth
, uno de los primerosinstrumentos para evaluar la personalidad. Se trata de un test de papel y lápizelaborado durante la Primera Guerra Mundial para la evaluación de síntomasneuróticos (miedos, fobias, obsesiones, trastornos del sueño, exceso de fatiga,etc.). La estrategia empírica supone seleccionar los ítems del test según surelevancia para distinguir entre grupos de sujetos que difieren en el criterio. Elinstrumento más representativo es el
 MMPI 
; así, en este caso los ítems de laescala de depresión diferencian en su puntuación a sujetos depresivos desujetos normales, o a sujetos depresivos de sujetos con esquizofrenia. Porúltimo, según la estrategia factorial los tests se elaboran analizandofactorialmente las correlaciones existentes entre una amplia base de ítem depersonalidad; los ítem incluidos en un factor o escala evalúan solamente esadimensión, y sus ítems no muestran una alta correlación con los de otrasdimensiones; muchos de los tests de personalidad siguen esta estrategia: el
EPI 
,el
16-PF 
, etc.En este tema vamos a centrarnos en los tests más importantes queevalúan rasgos normales de personalidad, los cuales comparten el hecho deseguir estrategias factoriales de elaboración: cuestionarios de Eysenck, de Cattely de los cinco grandes factores de personalidad. Haremos también referencia ala evaluación de la inteligencia emocional y de los estilos cognitivos,describiendo los instrumentos más importantes para su evaluación.
2. Cuestionarios de Eysenck
 
La teoría de Eysenck de personalidad ha dado lugar a diversosinstrumentos de evaluación: el
Eysenck Personality Inventary (EPI)
, el
Eysenck
 
Prof. JUAN CARLOS SIERRA. Evaluación de la personalidad© Juan Carlos Sierra
2
Personality Questionnaire para Niños (EPQ-J)
y el
Eysenck Personality Questionnaire para Adultos (EPQ-A)
.
2. 1. Eysenck Personality Inventary (EPI)
 
 
Prof. JUAN CARLOS SIERRA. Evaluación de la personalidad© Juan Carlos Sierra
3
2. 1. Eysenck Personality Inventary (EPI)
El
Eysenck Personality Inventary (EPI)
(Eysenck y Eysenck, 1973) permiteevaluar dos dimensiones de la personalidad: extraversión y neuroticismo;además, incluye una escala de sinceridad, que permite evaluar la tendencia amostrar una buena imagen o un buen aspecto. Una ventaja de este test es queincluye dos formas paralelas. Se puede aplicar de forma individual y colectiva.La evaluación de estas dos dimensiones ha demostrado ser muy útil enmúltiples situaciones: industriales (selección, clasificación y orientaciónprofesional, estudio de mercados, etc.), pedagógicas (orientación, clasificación,selección y consejo de escolares) y clínicas (casos individuales, programasterapéuticos, etc.).
2. 2. Eysenck Personality Questionnaire (EPQ)
 El
Eysenck Personality Questionnaire (EPQ)
incluye dos formas: una paraadultos
(EPQ-A)
(Eysenck y Eysenck, 1978) para niños de 8 a 15 años y el
EPQ- A
(Eysenck y Eysenck, 1982) para sujetos mayores de 16 años. Estosinstrumentos además de las escalas clásicas de extraversión, neuroticismo(emocionabilidad) y sinceridad incluyen una escala de psicoticismo (dureza).Las dos formas son útiles en el diagnóstico y estudio de casos clínicos,problemas de conducta y orientación escolar. El formato de adultos ha sidoobjeto de una revisión reciente que ha dado lugar al
EPQ-R
que posibilita laaplicación de una versión breve o reducida
(EPQ-RS)
que consigue las mismaspuntuaciones que la versión completa. Los datos psicométricos de ambasversiones son satisfactorios.El sujeto que puntúa alto en neuroticismo se caracteriza por ser ansioso,preocupado, con cambios de humor y frecuentemente deprimido; sus fuertesreacciones emocionales le dificultan una adaptación adecuada. Por su parte, elsujeto que puntúa alto en extraversión es sociable, buscador de excitación,arriesgado, despreocupado y optimista. Por último, una puntuación alta enpsicoticismo muestra a una persona solitaria, despreocupada de los demás, queles crea problemas, puede ser cruel e insensible. En el
EPQ-J 
, además de lapuntuación en estas tres escalas se puede obtener una puntuación en conductaantisocial o de propensión a la criminalidad. Los datos psicométricos de estosdos tests son aceptables. Así, la fiabilidad test-retest al mes en muestras inglesassupera en todas las escalas el valor de 0,75; la consistencia interna obtenida enmuestras españolas oscila entre 0,61 y 0,82, dependiendo de la escala.
3. Cuestionarios de R. B. Cattell
 
Los trabajos de Cattel sobre la personalidad han dado lugar a una familiade tests para evaluar la personalidad normal en diferentes grupos de edad.Todos ellos comparten la característica de proporcionar factores primarios yfactores secundarios. Así, tenemos el
ESPQ
para niños de 6 a 8 años, el
CPQ
para niños de 8 a 12 años, el
16PF-APQ
para adolescentes de 12 a 19 años y el
16PF-5
para adultos; estos dos últimos comparten la estructura de los cinco
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