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Nombre. Wagner moyaSemestre. 8voCarrera.educacion basica

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1.1

Tema

Incidencia de las técnicas de lectura en el rendimiento escolar, de los niños del4to año de educación básica de la escuela mariscal sucre del cantón Píllaro en elaño lectivo 2008-2009.

1.2

Planteamiento del Problema1.2.1 Contextualización

La situación de la Educación en el ecuador es dramática, caracterizada entreotros por los siguientes indicadores: persistencia del analfabetismo, bajonivel de escolaridad, tasas de repetición y deserción escolar elevado, malacalidad de la educación por la falta de material didáctico e infraestructuraen mal estado.Entre los problemas de mayor trascendencia de nuestro país, se hadetectado a través de organismos gubernamentales, que la lectura en losaños de educación básica adolece de varias fallas en su aprendizaje, esto esque el niño no aprendió a leer correctamente en un porcentaje del 45%aproximadamente.

Esta deficiencia en la lectura tiene que ver con la incorrecta formulación delas técnicas de lectura y en muchos casos no son aplicadas por parte deldocente.El ministerio de Educación debería capacitar permanentemente para evitarla mala calidad de la educación ya que esto se refleja en el bajo rendimientoescolar.El rendimiento académico de lectura es de nivel bajo debido a una serie deaspectos, entre los que podemos enumerar los siguientes

−

El analfabetismo de los padres.

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La desorganización de la familia.

−

Poco interés por la lectura.

−

El trabajo infantil.

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Desconocimiento de técnicas nuevas y adecuadas para lectura.

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Uso de procesos tradicionales para la lectura.En el tiempo libre de descanso lo dedican a observar programas destructivos ysi importancia en la televisión como son: las novelas y programaciones defarándula, entre otros.En el 4to año de educación básica de la escuela mariscal sucre presentanproblemas de aprendizaje en cuanto a la comprensión lectora, y podemos decirque existe deficiencia en la lectura debido a varios factores, entre los quepodemos mencionar:

−

Aplicación incorrecta de las técnicas de lectura.

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Poca motivación para la formación de hábitos de lectura.

−

Lecturas que no atraen el interés del niño, es decir que no son seleccionadasde acuerdo a la edad y son traídas de medios distintos que el niño noconoce.De ahí que los esfuerzos que se realicen para revertir esta situación posibilitarandisponer de una población educada que pueda enfrentar convenientemente losretos que impone la actual sociedad del conocimiento.

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