Gua de lectura

El diario secreto de Adrian Mole

Sue Townsend

Nautilus +12

ndice

Nuestra razn de ser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1. Introduccin a la obra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Sinopsis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Comentario de la obra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Biografa de la autora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Derechos humanos y derechos del nio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2. Contenidos y valores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 3. Nos acercamos al libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Actividad de animacin a la lectura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 4. Actividades de comprensin lectora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Nos zambullimos en la obra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 5. Evaluacin de la comprensin lectora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Evaluacin sobre aspectos ms generales de comprensin del texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Evaluacin sobre aspectos ms particulares de comprensin del texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 6. Actividades de competencia lectora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2 7. Evaluacin de la competencia lectora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 8. Actividades de ampliacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 9. Taller de escritura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 10. Recursos y materiales para el estudio de la obra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

11. Orientaciones didcticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Nautilus +12. El diario secreto de Adrian Mole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 rea: Lengua castellana y literatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Temas transversales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 12. Solucionario de actividades del alumno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

El diario secreto de Adrian Mole

Sue Townsend

Planeta&Oxford

Nuestra razn de ser

Dentro de la amplia gama de recursos pedaggicos y didcticos ofrecidos por Planeta&Oxford, presentamos nuestras guas de lectura. A partir de un conjunto de obras donde la literatura infantil y juvenil recorre los tres gneros, Planeta&Oxford apuesta por garantizar a los docentes una gua para trabajar cada texto. As, la filosofa un ttulo, una gua asegura la posibilidad de escoger cualquiera de nuestros libros y contar, automticamente, con un material de trabajo basado de forma especfica en cada uno de ellos. Las guas de lectura de Planeta&Oxford nacen por y para la comprensin de la lectura, al basarse en la idea de que los libros son la senda que conduce al conocimiento, a la formacin continuada y al deseo de aprendizaje. Elaboradas por personas que conocen las aulas y las dificultades que entraa la tarea diaria de ensear, nuestras guas trabajan tanto los dos aspectos formales bsicos lxico y sintaxis como la capacidad de relacin y el desarrollo creativo. Adems de aproximar a la obra en su conjunto a travs de una completa sinopsis, de las biografas de autores e ilustradores y de un comentario en profundidad sobre el argumento, las guas de Planeta&Oxford recogen los contenidos y los valores, elementos que permitirn al profesor contextualizar las historias y sus personajes, comprender el propsito del escritor y orientar su posterior trabajo en el aula. A ello se aade una pgina final de recursos, dirigida a enriquecer y fomentar un ulterior aprovechamiento de cada libro mediante el visionado de pelculas, la consulta de 3 pginas web o la escucha de discos. Cada gua contiene una serie de actividades que se centran en la preparacin de la lectura (Nos acercamos al libro) y en su comprensin global a partir del trabajo individualizado de los distintos aspectos que lo integran (Actividades de comprensin lectora). Con el fin de obtener un rendimiento excepcional de la lectura, Planeta&Oxford incorpora las Actividades de competencia lectora, dirigidas a pautar la capacidad lectora de los alumnos, a evaluarla y a llevar un control de sus progresos. De manera complementaria, las Actividades de ampliacin y el Taller de escritura contribuyen a una mejor explotacin del potencial de las obras. Empeados en aportar a los docentes todos los instrumentos capaces de mejorar su ejercicio de la enseanza, Planeta&Oxford aade, en la parte final de las guas, unas completas tablas de orientaciones didcticas, destinadas a compendiar, de forma cmoda y prctica, la relacin entre el ttulo trabajado y las asignaturas del currculo escolar. Por ltimo, cada gua cuenta con su propio solucionario, construido desde el conocimiento profundo del texto, donde se ofrecen, adems de las soluciones a las actividades planteadas, posibles alternativas para aqullas cuyo desarrollo es libre. Deseosos de comenzar a compartir con alumnos y profesores el fruto de nuestro esfuerzo, as como de aplicar las sugerencias que los docentes nos han aportado, presentamos una herramienta nica, convencidos de que el trabajo realizado recibir de las aulas la mejor respuesta posible: su confianza.

El diario secreto de Adrian Mole

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1. Introduccin a la obra
Sinopsis
Adrian tiene trece aos y, cada da, escribe en su diario, a travs de cuyas pginas el lector se adentra poco a poco en su mundo y su realidad: su creciente amor por Pandora, las amenazas de Barry, su amistad con Nigel, el descubrimiento de Bert, su sueo de ser escritor, sus miedos y frustraciones con respecto a sus padres... En definitiva, su bsqueda.

Comentario de la obra
4 Cuando Sue Townsend public El diario secreto de Adrian Mole, consigui un enorme xito, lo que anim a la autora a seguir contando las peripecias de Adrian en varias obras posteriores que conforman una serie o saga. El porqu de este xito tiene muchas razones, entre las que destacan el estilo asequible, la lectura fcil y amena, la frescura de sus personajes y la empata con el lector adolescente. Sin embargo, el motivo fundamental quiz recaiga en la cercana que despierta la recurrente naturalidad del protagonista. Adrian es un muchacho de trece aos que vive en una sociedad tan problemtica como real. Se enfrenta cada da a las duras pruebas que cualquier adolescente debe superar: cambios fsicos, inseguridad, necesidad de autoafirmacin, incomprensin de los adultos... Pero Adrian, adems, tiene otros problemas: su madre no se interesa ni por l ni por su padre, pues prefiere pasar su tiempo con un vecino, del que obtiene el cario que su marido no le da; su padre es bastante aficionado al alcohol y no muestra demasiado inters ni por el trabajo ni por su esposa, hasta que sta decide abandonarlos, y la nica atencin que recibe proviene de su abuela, que no vive con ellos. Adrian hace frente a esta situacin dificil; unas veces, asustado, y otras, con una fuerza poco habitual a su edad, que lo ayuda a sobreponerse a los sentimientos de abandono y soledad que a menudo lo invaden. En esta realidad no hay magia ni fantasa. Sin embargo, a pesar de las desventuras de su protagonista, el humor impregna las pginas de este diario, y hace de l un recurso inagotable y efectivo para analizar la realidad social desde un original punto de vista. El estilo gil de Sue Townsend atrapa al lector desde la primera lnea, y hace de Adrian Mole un personaje entraable del que no es posible olvidar su manera inocente y peculiar de entender la vida.

El diario secreto de Adrian Mole

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1. Introduccin a la obra
Biografa de la autora
Sue Townsend naci en 1946 en Leicester, Inglaterra, el mismo lugar donde vive y trabaja en la actualidad. Dej los estudios a los quince aos y, slo tres aos ms tarde, se cas. Los siguientes aos fueron difciles: madre de tres hijos, tuvo que salir adelante sola y con tres trabajos al mismo tiempo. A pesar de todo, nunca perdi su ilusin y su amor a la lectura. Por fin, en 1981, vio cumplido su sueo al ganar un concurso organizado por la cadena de televisin Thames TV. En 1985, public El diario secreto de Adrian Mole, novela que alcanz un enorme xito. No tardaron en aparecer otros libros que continuaron las aventuras de Adrian Mole, convirtindose as en una autntica saga: Los crecientes dolores de Adrian Mole, True Confessions of Adrian Albert Mole, Adrian Mole and the Small Amphibians, etc. Su enorme xito ha permitido que se hagan pelculas y videojuegos basados en la vida de su personaje principal. Su profesin de escritora la ha llevado a crear numerosas obras teatrales, reconocidas por crtica y pblico en Londres, as como guiones para la televisin inglesa. Hoy, Sue est afectada por una ceguera casi total, provocada por su diabetes, dolencia que no le impide seguir escribiendo, gracias a la ayuda de su marido y de sus hijos.

Derechos humanos y derechos del nio

Artculo 1 de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos (DUDH): Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. Adrian se encuentra presionado y extorsionado en el colegio por un compaero de clase, Barry Kent. 5 Sin embargo, gracias a la ayuda de su abuela, todo se soluciona. Artculo 13 de la DUDH: Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier pas, incluso del propio, y a regresar a su pas. Pandora se va de viaje a Tnez con su familia; Adrian, a Escocia, y sus nuevos vecinos son de la India. La autora refleja as el incipiente intercambio cultural de la Gran Bretaa de la dcada de 1980. Artculo 20 de la DUDH: Toda persona tiene derecho a la libertad de reunin y de asociaciones pacficas. Adrian y sus compaeros ejercen este derecho al crear el Comit de la Rebelin de los Calcetines Rojos. Artculo 1 de la Convencin sobre los Derechos del Nio (CDN): Se entiende por nio todo ser humano desde su nacimiento hasta los dieciocho aos de edad salvo que haya alcanzado antes la mayora de edad. Adrian es un nio que tan slo tiene trece aos. No obstante, en numerosas ocasiones maneja la responsabilidad de un adulto. Artculos 18 y 27 de la CDN: Los padres son los responsables de la educacin y el desarrollo del nio, y deben actuar pensando en su inters; Los nios tienen derecho a un nivel de vida adecuado para su desarrollo fsico, mental, espiritual y social. Los padres son los responsables de que los nios tengan lo necesario para vivir de forma digna. La situacin familiar de Adrian no es, ni mucho menos, la ideal. Su madre no se ocupa de su familia y a su padre le importa bastante poco lo que a l le ocurra. Por ello, en muchas ocasiones, Adrian se siente solo y abandonado.
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2. Contenidos y valores
Contenidos
El cuidado de los animales Sabre (el perro de Bert), Blosson (la yegua de Pandora) o el perro de su familia estn en constantes ocasiones en la mente de Adrian. A l le preocupa su bienestar, que estn tranquilos y sean tratados con cario y responsabilidad. Cuando alguno tiene un problema,Adrian intenta ayudarlos o, cuando menos, estar cerca de ellos. Compromiso social En un principio, Adrian se muestra algo reticente con respecto a Bert Baxter una vez que, al integrarse en el grupo escolar creado para ayudar a los dems, se encarga de su cuidado. Sin embargo, poco a poco entre ambos personajes se fragua una gran amistad y el respeto mutuo. Adrian aprende as a valorar la experiencia de los mayores. La literatura como refugio y fuente de sabidura Rebelin en la granja, Tiempos difciles, Guerra y paz y Madame Bobary son algunas de las lecturas de Adrian durante esta poca de su vida. De la lectura aprende cmo enfrentarse a la vida y a solucionar los diferentes conflictos que estn a su alrededor; disfruta y, sobre todo, acude a ella a la hora de caminar hacia su sueo: ser escritor. La igualdad de derechos Los nuevos vecinos de Adrian proceden de la India y, aunque en un principio todo el barrio est a la expectativa, se integran sin problemas y aportan a la comunidad aspectos diversos de su cultura originaria. Adems, acogen a Bert Baxter cuando ste se encuentra en apuros. Adrian decide leer La cabaa del to Tom para investigar sobre sus sentimientos hacia personas de raza diferente a la suya.

Valores
La familia La familia es un pilar fundamental de apoyo y ayuda para los nios y adolescentes en momentos difciles. En el caso de Adrian, es tambin una fuente de problemas. Por eso, en mltiples ocasiones Adrian se siente solo y ha de tomar decisiones sin el apoyo necesario. En cualquier caso, siempre le queda el consejo de su abuela y el apoyo constante de Pandora. La perseverancia de alcanzar un sueo Adrian quiere ser escritor.Tanto su inters por la lectura como la bsqueda de conocimientos diversos lo hacen ser diferente a los dems, y l aprovecha cada uno de esos rasgos distintivos para lograr su sueo de ser escritor. La amistad Uno de los descubrimientos de Adrian es Bert Baxter, un anciano de quien debe ocuparse debido a su compromiso social. Poco a poco, ambos se acercan, y Adrian descubre el verdadero valor de la amistad de la mano de Bert, superando de esta forma las grandes diferencias que los separan. El amor Pandora es el primer amor de Adrian. Bert descubre la dulzura del amor casi en el ocaso de la vida gracias a Queenie. Por su parte, los padres de Adrian vuelven a quererse... El amor en todas sus formas constituye uno de los ejes de esta novela.
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3. Nos acercamos al libro

Actividad de animacin a la lectura 1. Quin es Adrian Mole?
La novela que vamos a leer tiene un ttulo muy peculiar: El diario secreto de Adrian Mole. Los diarios son algo muy personal, pues representan el lugar donde una persona anota sus pensamientos, sus dudas, sus alegras y tristezas, y su cotidianidad. Casi todo el mundo ha escrito un diario en algn momento de su vida. Cuando se tiene un diario, el temor de que alguien lo lea y conozca los secretos de su autor o autora siempre est presente, y as lo expresa tambin Adrian. Viernes, 16 de noviembre. He decidido no llevar mi diario a Derbyshire. No puedo garantizar que no lo lean ojos hostiles (pg. 203). En un principio, leer el diario de Adrian podra hacer sentir como intrusos a los alumnos, y provocar cierto reparo por inmiscuirse en algo tan personal, al producir la sensacin de invadir su intimidad. Para permitir a los estudiantes que se vean cmplices del protagonista y sean capaces de compartir sus experiencias, antes de iniciar la lectura, intentaremos conocer un poco a quien lo ha escrito. Para ello, pediremos a los alumnos que lean con atencin el texto que aparece en la contracubierta. Luego, trataremos de que se centren en el personaje. Adrian afirma que es un intelectual, pero qu puede significar para l ser un intelectual? Pediremos a los alumnos que, ayudndose de las siguientes citas extradas del libro, expliquen el sentido de esa expresin. 7 Ninguno de mis profesores se ha dado cuenta de que soy un intelectual. Lo van a lamentar cuando sea famoso (pg. 20). No creo que haya nadie en el mundo tan desdichado como yo. Si no fuera por mis poesas, estara como un cencerro (pg. 69). Estoy triste y, una vez ms, me he vuelto hacia la gran literatura para consolarme. No me sorprende que los intelectuales se suiciden, se vuelvan locos o mueran a causa de la bebida. Nosotros sentimos cosas que no sienten los dems. Sabemos que el mundo est podrido y que las barbillas se estropean con las espinillas (pg. 193). Formularemos a la clase las suiguientes preguntas:
Coincids con la opinin de Adrian? Qu es para vosotros un intelectual? Cul es el valor de estas personas? Alguna vez habis llevado un diario? Qu tipo de cosas escribais en l? Tenais miedo de que alguien lo leyera?
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3. Nos acercamos al libro

2. El mundo de Adrian Mole
Desatasqu el desage de Bert Baxter: estaba lleno de huesos viejos y hojas de t. Le dije a Bert que debera usar bolsas de t. Despus de todo estamos en el siglo XX! (pg. 85). Todo lo que nos rodea influye de una manera u otra a las personas. En su diario, Adrian hace mltiples referencias a los acontecimientos que ocurren a su alrededor, tanto polticos como sociales. A continuacin, dividiremos la clase en grupos de no ms de seis alumnos. Cada grupo buscar informacin sobre aquello que est subrayado en las citas del diario de Adrian que aparecen en esta actividad, ya sean personas o sucesos. Todo ello les aportar informacin importante para analizar el contexto de Adrian. Despus, cada grupo expondr su trabajo al resto de sus compaeros, de modo que, al terminar, cada cual tenga su propia visin del protagonista y conozca sus principales caractersticas. Domingo 19 de abril. Hoy es el da en que Jess sali del sepulcro. Me imagino que Houdini le copi esa idea (pg. 96).

Tomamos el men del da en un restaurante chino y luego vimos una pelcula de Monthy Python sobre la vida de Jess. Es muy atrevida, me sent culpable por rerme (pg 100). 8 En mi delirio, he soado con lady Diana Spencer; espero que para la boda ya me encuentre mejor. An tengo 42 C de temperatura (pg. 141).

Tuve que aguantar a mi padre imitando a un tipo llamado Frank Sinatra cantando Una para mi nia y una ms para el camino (pg. 199).

Mi madre estaba apoyada contra la esquina de la nevera.Tena un cigarrillo en la mano. La escena se pareca a la postal que tengo en mi pared de Humphrey Bogart y Lauren Bacall (pg. 234).

Los tres reyes eran punkies en la obra e hicieron demasiado ruido con sus cadenas y estropearon mi discurso sobre la situacin en Oriente Prximo, y los ngeles representando a la seora Thatcher fueron abucheados con fuerza por el pblico, hasta el punto que las palabras del coro sobre el desempleo no se oyeron (pg. 240).

Comparado con el presidente Reagan, que tiene setenta aos, no entiendo por qu mi padre parece tan viejo a los cuarenta y uno. Mi padre no tiene trabajo ni preocupaciones, pero tiene un aspecto horriblemente macilento (pg. 252).

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3. Nos acercamos al libro

3. Bailando, me paso el da bailando...
Mis padres han estado gritndose sin parar durante horas.Todo empez con lo del balcn al lado de la nevera y luego sigui con lo mucho que cuesta arreglar el coche de mi padre. Sub a mi habitacin y puse mis discos de Abba. Mi padre ha tenido la cara de abrir la puerta de mi habitacin de un empujn, para decirme que bajara el volumen. Lo hice. Cuando volvi a bajar, sub el volumen de nuevo (pg. 39). Los discos de Abba son muy importantes para Adrian; son su refugio. En los momentos clave de su vida, Adrian siempre escucha msica... Sabes quin o quines son Abba? Puedes encontrar informacin sobre ellos en: http://www.todomusica.org/abba/index.shtml Cul es tu grupo favorito? Escribe una pequea biografa sobre ellos donde aludas a sus componentes, historia, orgenes, influencias, tipo de pblico, tipo de msica, etc. Adems, lleva alguna de tus canciones preferidas a clase para que tus compaeros puedan escucharlo. ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... Me he puesto en lo alto de la escalera y he graznado todo lo fuerte que he podido, pero mi padre tena puestos sus discos de Alma Cogan, y he tenido que bajar para decirle que estaba enfermo (pg. 139). Sabes qu msica les gusta a tus padres? Tenis los mismos gustos? Qu crees que hace diferente la msica que escuchan los hijos de la que prefieren los padres? ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... 9

4. La caja de Pandora
Hay una nueva chica en clase. Se sienta a mi lado en clase de Geografa. No est mal. Se llama Pandora, pero le gusta que la llamen Caja. No me preguntis por qu. A lo mejor me enamoro de ella.Ya es hora de que me enamore, despus de todo tengo trece aos y medio (pg. 20). Pandora es el gran amor de Adrian durante mucho tiempo. Al conocerla, no sabe por qu Pandora prefiere que la llamen Caja... Puedes ayudarlo? Sabes a qu hace referencia la palabra Caja? Si no lo sabes, puedes encontrar informacin en: http://www.elhuevodechocolate.com/mitologia3.htm
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4. Actividades de comprensin lectora

Nos zambullimos en la obra 5. Nunca te acostars sin aprender una... palabra ms
Adrian muestra mucho inters por aprender; es un gran aficionado a la lectura y le gusta todo lo relacionado con el lenguaje. Ejemplo claro es que uno de sus propsitos para el ao que empieza es aprender una nueva palabra y utilizarla cada da. Adems, Adrian tiene un diccionario propio. Te proponemos que hagas lo mismo que Adrian con esta lista de trminos. Primero intenta explicarlos con tus propias palabras, ayudndote del contexto en que aparecen y, despus, comprueba con el diccionario si coincids en lo esencial. Fornculo (pg. 11) Escorbuto (pg.11) Smola (pg. 14) Bregar (pg. 19) Infamia (pg. 27) Dispensen (pg. 33) Palafrenero (pg. 72) Reverencial (pg. 77) Bruma (pg. 172) ridas (pg. 172) 10 Yermas (pg. 172) Carcomas (pg. 174) Gangrena (pg. 205) .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. ..................................................................

Zarrapastrosa (pg. 37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ahora, construye en tu cuaderno una frase con cada una de estas palabras.

6. A buen entendedor... pocas palabras bastan!

En muchas ocasiones, Adrian utiliza expresiones o frases hechas para explicar bien una situacin. A continuacin te indicamos algunas de las que aparecen en la novela. Explcalas y da ejemplos de situaciones donde las utilizaras t.
Haciendo el zngano (pg. 12). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Est de un humor de perros (pg. 29). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Tener la mente en blanco (pg. 34). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Estaba para comrsela (pg. 43). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Hasta el cuarenta de mayo, no te quites el sayo (pg. 106). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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El mundo es un pauelo (pg. 170). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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4. Actividades de comprensin lectora

7. Por qu somos amigos es un mistero para m
Como todo adolescente, Adrian tiene amigos de su misma edad, pero tambin tiene a alguien tan distinto a l como Bert Baxter, un viejo pensionista antiptico (pg. 29), que acaba convirtindose en su amigo. Esta extraa pareja que forman Adrian y Bert es el ncleo de la siguiente actividad. Con la intencin de averiguar el porqu de esta amistad, propondremos a la clase una puesta en comn en la que cada alumno exponga las razones por las que cree que Adrian y Bert han llegado a convertirse en tan buenos amigos. Comenzaremos por la lectura del poema que Adrian dedica a Bert, en el que confiesa que las razones de su amistad son un misterio (pgs. 191 y 192). Posteriormente, daremos inicio al debate con estos interrogantes: 1. Qu es para vosotros la amistad: apoyo, diversin, compaa, ayuda, sentirse a gusto, compartir tiempo, ideales, sueos...?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................................... ..................................................................................... 2. Se corresponde vuestra idea previa de amistad con la relacin que existe entre Bert y Adrian? ..................................................................................... 3. Qu puede ofrecer Adrian a Bert? Y Bert a Adrian? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................................... ..................................................................................... 4. Cmo es su amistad en el inicio? Tienen que superar algn obstculo? Contribuyen esas 11 dificultades a fortalecer su relacin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................................... ..................................................................................... 5. Es esta amistad posible? Conocis algn caso parecido? Tenis algn amigo que sea tan distinto a vosotros? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................................... ..................................................................................... 6. Es alguno de vuestros abuelos un gran amigo para vosotros? Os gustara que lo fuera? Por qu? ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... Llegados a este punto, aprovecharemos para extender el debate a un asunto ms general: el papel que desempean las personas de la tercera edad en la sociedad actual. Si el tema no ha surgido de manera espontnea, intentaremos introducirlo con algunas preguntas:
Consideris que no se tiene en cuenta todo lo que los mayores pueden aportar,

como conocimientos, experiencia, distintas visiones...?

Creis que en la actualidad se margina a las personas mayores? Si vosotros ya fueseis ancianos, cules creis que seran los aspectos positivos y negativos

de vivir en una residencia, solo en casa o con un familiar?

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5. Evaluacin de la comprensin lectora

Evaluacin sobre aspectos ms generales de comprensin del texto 8. Intntalo de nuevo!
Adrian cree firmemente en la calidad literaria de sus trabajos, tanto en verso como en prosa. En su afn por ser conocido como escritor, enva numerosas cartas a la BBC con la intencin de que sus creaciones se retransmitan o sean publicadas. En la respuesta que recibe el da 17 de diciembre (pgs. 232 y 233), no hay expresin alguna que pueda considerarse como una negativa. Analzala para averiguar si Adrian ha entendido lo que se le quera comunicar o la ha malinterpretado. Te recomendamos que releas el poema que Adrian enva previamente (pgs. 219 y 220). Puedes usar estas preguntas como gua de tu anlisis: 1. Qu quiere dar a entender el seor Tydeman con la frase consegu entenderlo perfectamente una vez pasado a mquina? Y cuando dice la comprensin no lo es todo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... 2. Cmo definiras la carta: amable, impersonal, burlona, irnica, formal, cortante, constructiva...? . . . . ..................................................................................... 3. Lo que a Adrian ms le entusiasma es el final: Intntalo de nuevo. Segn la respuesta que Adrian redacta inmediatamente, cmo ha interpretado l esta expresin? Entiendes t lo mismo? Si no es as, qu crees que significa? Se trata de una simple frase de cortesa, o realmente le est pidiendo material nuevo?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... 4. Por ltimo, qu conclusin sobre la personalidad de Adrian has obtenido de este episodio?. . . . . . ..................................................................................... ..................................................................................... .....................................................................................

9. La rebelin de los calcetines rojos

La rebelion de los calcetines rojos provoca consecuencias, acontecimientos y reacciones que Adrian nunca habra previsto. Imagina que eres un periodista de la BBC al que encargan cubrir la noticia. Te animas a escribir un artculo sobre lo ocurrido? Para ello, ten encuenta los siguientes aspectos: razones que empujan a Adrian a sublevarse; reacciones de las personas que lo rodean y posturas que adoptan en el conflicto el padre de Adrian, su abuela, Pandora y sus padres...; influencia en la relacin de Adrian y Pandora; las consecuencias de sta; los posibles beneficios o perjuicios personales para Adrian, etc. Explica tu opinin personal acerca de la actitud de Adrian. ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... .......................................................................................
El diario secreto de Adrian Mole Sue Townsend Planeta&Oxford

5. Evaluacin de la comprensin lectora

Evaluacin sobre aspectos ms particulares de comprensin del texto 10. Quin es quin?
Relaciona los siguientes personajes con las descripciones que aparecen a continuacin. Barry Kent Sr. Singh Nigel Sr. Scruton Pauline Sr. Lucas Pandora Doreen Slater

Hamish Mancini Sr. Jones

Ivn Brbara Boyer Sra. Fossington-Gore

Bert Baxter Tania

Sr. Cherry

1. Padre de Pandora. 2. Madre de Adrian. 3. Adrian la llama flacucha. 4. Gracias a la abuela de Adrian, no tiene que darle ms dinero. 5. Presa pirmana que regala a Adrian una funda para el cepillo de dientes. 6. Ta de Adrian que trabaja en una prisin. 7. El director del colegio. 8. Profesor de Gimnasia de Adrian. 9. Tiene 89 aos y se enamora de Queenie. 10. Madre de Pandora. 11. El amante de la madre de Adrian. 12. El jefe de Adrian cuando trabaja repartiendo peridicos. 13. El primer amor de Adrian. 14. Va a vivir con su familia a la casa del Sr. Lucas cuando ste la vende despus de divorciarse. 15. Turista norteamericana que Adrian conoce cuando va de vacaciones a Escocia. 16. Se da de baja por enfermedad cuando vuelven de la excursin al Museo Britnico. 17. No est de acuerdo con Pandora respecto a la poltica nuclear de la OTAN. 13

El diario secreto de Adrian Mole

Sue Townsend

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6. Actividades de competencia lectora

11. Preparados, listos, ya!
Lee en voz baja el texto original y anota cunto tiempo has tardado en hacerlo. Si yo tuviera treinta mil libras, viajara por el mundo para tener experiencias. No llevara dinero de verdad conmigo, porque he ledo que la mayora de los extranjeros son unos ladrones. En su lugar hara que me cosieran en mis pantalones tres mil libras en cheques de viajero. Antes de irme hara lo siguiente: a) Enviara a Pandora tres docenas de rosas rojas. b) Pagara cincuenta libras a un mercenario para que le diera una paliza a Barry Kent. c) Comprara la mejor bicicleta de carreras del mundo y pasara con ella delante de la casa de Nigel. d) Encargara una caja inmensa de comida cara para perros para que el perro estuviera bien alimentado durante mi ausencia. e) Contratara a una mujer para que cuidara de Bert Baxter. f) Ofrecera a mi madre y a mi padre mil libras (a cada uno) para que siguieran juntos. El diario secreto de Adrian Mole, pgs 74 y 75.

He tardado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . segundos. 14

12. Qu haras t si...?

Jueves 19 de marzo. El seor Lucas ha puesto en venta su casa. Mi madre dice que pide treinta mil libras! Qu har con todo ese dinero? Mi madre dice que se comprar una casa ms grande. Vaya estupidez! (pg. 74). Qu haras tu con treinta mil libras? Sabes cunto es esa cantidad en euros? Haz una lista similar a la de Adrian. Para confeccionarla, fjate bien en la estructura sintctica que l utiliza. ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... .......................................................................................
El diario secreto de Adrian Mole Sue Townsend Planeta&Oxford

6. Actividades de competencia lectora

13. Memoria de elefante
Completa los huecos dejados en el texto con las palabras que faltan. Primero, intenta que sean las que aparecen en El diario secreto de Adrian Mole. Si no las recuerdas, prueba con otras del mismo significado. Si recuerdas la palabra y adems conoces sinnimos para ella, anota ambas. Si yo tuviera treinta mil libras, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . por el mundo para tener ................................................... No llevara dinero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . conmigo, porque he ledo que la mayora de los extranjeros son unos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En su lugar hara que me cosieran en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tres mil libras en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de viajero. Antes de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hara lo siguiente: a) Enviara a Pandora tres docenas de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) Pagara cincuenta libras a un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para que le diera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a Barry Kent. c) Comprara la mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . del mundo y pasara con ella delante de la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de Nigel. d) Encargara una caja inmensa de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para perros para que el perro estuviera bien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . durante mi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) Contratara a una mujer para que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de Bert Baxter. f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a mi madre y a mi padre mil libras (a cada uno) para que siguieran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

14. Y despus, qu?

Imagina que todos los deseos de Adrian se cumplen, que tiene treinta mil libras y puede hacer todo cuanto dice en el fragmento anterior. Qu pasara despus? Cmo seran las reacciones de Pandora, Barry Kent, Nigel, el perro, Bert Baxter y sus padres? Escribe en tu cuaderno la continuacin a cada una de sus propuestas. Si yo tuviera treinta mil libras, viajara por el mundo para tener experiencias (pg. 74). Qu pases visitar Adrian? De qu experiencias habla? Crees que viajar ayuda a madurar y a aprender cosas nuevas? Por qu? ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... .......................................................................................
El diario secreto de Adrian Mole Sue Townsend Planeta&Oxford

7. Evaluacin de la competencia lectora

15. Verdadero, o falso?
Contesta verdadero o falso a las siguientes afirmaciones y da la informacin correcta en caso de que sea necesario:

JV 2. La madre de Adrian se marcha de casa y se va con el Sr. Lucas. JV 3. Adrian pinta su cuarto de negro, pero tiene dificultades para hacer desaparecer a Noddy. J V 4. A Adrian, el cuadro de Salvador Dal La crucifixin le parece horrible. JV 5. Pandora es novia de Nigel antes que de Adrian, pero esto no estropea su amistad. J V 6. Cuando finaliza la novela, Adrian tiene quince aos. JV
1. Nigel y Barry Kent son los mejores amigos de Adrian Mole.

JF JF JF JF JF JF

7. El padre de Adrian crea su propio negocio: hace estanteras para especias y consigue JV JF un gran xito. 8. Todo el barrio celebra la boda real. 9. Adrian consigue publicar un poema en la BBC. 10. Bert se va a vivir con los Singh durante una temporada; el seor Singh se lleva la casita del perro, y Bert es feliz; le encanta el curry! 11. La abuela de Adrian siempre lo ayuda en los momentos difciles. 12. Pandora se pone a menudo el abrigo de piel de zorro que le regala Adrian. 13. La yegua de Pandora se llama Blossom. 16 14. Cuando Adrian va a Derbyshire de excursin, lo pasa muy bien y decide quedarse una semana ms para escalar las montaas. 15. Doreen y Maxwell son la nueva familia de Adrian.

JV JF JV JF JV JV JV JV JF JF JF JF

JV JF JV JF

16. Qu he hecho yo para merecer estos padres?

Uno de los ejes del diario de Adrian es su situacin familiar. El protagonista hace una dura crtica sobre sus padres, pero siempre a base de irona y buen humor. En esta actividad, abordaremos la relacin de Adrian con su familia. Para ello, responde a las siguientes preguntas.
Crees que la vida de Adrian es la habitual en un adolescente de la sociedad actual? Por qu? . . . .

..................................................................................... .....................................................................................
Se siente Adrian querido y atendido por sus padres? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cmo afronta l la situacin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.....................................................................................
Son demasiadas las responsabilidades que tiene? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.....................................................................................
Quines lo ayudan a aliviar sus problemas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

..................................................................................... De cualquier forma, de cada situacin y de cada persona siempre se puede aprender algo positivo. Cul es la actitud que destacaras de Adrian en este sentido? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................................... ..................................................................................... .....................................................................................
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8. Actividades de ampliacin
17. Los derechos de los animales
Mi padre vino plido del veterinario; deca una y otra vez: Es tirar el dinero, y dijo que, a partir de ahora, el perro slo comera las sobras de su plato. Eso quiere decir que el perro se morir pronto de hambre (pg. 34). Todos los das, Adrian escribe sobre las cosas que le preocupan; entre ellas, el trato que reciben su perro, el perro del seor Bert (Sabre) y Blossom, la yegua de Pandora. Crees que todos reciben buenos cuidados? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Qu es para ti cuidar bien a un animal? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................................... ..................................................................................... Qu derechos tienen los animales? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... Qu obligaciones tienen los dueos con respecto a los animales que poseen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Una vez respondidas las cuestiones, compara tus contestaciones con las de tus compaeros En qu coincids? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................................... ..................................................................................... Ahora, elabora en tu cuaderno un manifiesto con los derechos de los animales. Puedes encontrar informacin importante sobre este tema en: www.elrefugio.org

18. Mujeres y literatura

La lectura es fundamental en la vida de Adrian Mole. Son muchos los libros que lee durante esta poca de su vida: Rebelin en la granja, de George Orwell, Cumbres Borrascosas, de Emily Bront, Crimen y castigo, de Fedor Dostoievski, Madame Bobary, de Gustave Flaubert, Esperando a Godot, de Samuel Beckett De cada una de estas obras, saca Adrian conclusiones, pues todas le aportan nuevas perspectivas para su vida. Hay, sin embargo, una de sus lecturas que llama la atencin: Estoy leyendo El molino junto al Floss, de un to que se llama George Eliot (pg. 111). George Eliot es el seudnimo de la escritora Mary Ann Evans. En ocasiones, las mujeres se han visto obligadas a firmar sus textos con nombres masculinos o a escribir obras que finalmente publicaban sus maridos. En Espaa, es conocido el caso de Mara Lejrraga, quien cre ms de cien obras (dramas teatrales, guiones cinematogrficos, ensayos y poemas), que fueron publicadas con el nombre de su marido, Gregorio Martnez Sierra. A continuacin, iniciaremos un debate con los alumnos sobre la igualdad entre sexos, donde abordaremos la pervivencia o no de signos de discriminacin en nuestra sociedad.

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9. Taller de escritura
19. A la caza del texto perfecto
A Adrian le encanta escribir; disfruta hacindolo porque se siente especial al poder expresarse tal y como es, sin reparos ni cortapisas. En su diario, transcribe siete de sus poemas y dos textos en prosa. En ellos aborda temas tan importantes para l como el amor, la amistad, la naturaleza, etc. Su profesor de literatura inglesa, el seor Dock, le aconseja que intente que sus ensayos sean lcidos, inteligentes y sin pretensiones. Tratando de seguir este consejo, te animas a escribir un texto lcido, inteligente y sin pretensiones dedicado a una persona importante para ti? Puedes elegir verso o prosa; la nica premisa es que te sientas totalmente libre para plasmar en l lo que esa persona te inspira. Adelante! ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... 18 ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... .......................................................................................
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10. Recursos y materiales para el estudio de la obra

Contexto sociocultural de la obra
No vi ninguna fbrica de cuchillos y tenedores. Supongo que Margaret Thatcher las ha cerrado todas (pg 99). En su diario, Adrian proporciona las referencias necesarias para situar su historia en una etapa concreta: las crticas a la poltica de Margaret Thatcher (conocida como la Dama de Hierro), que lleg al Gobierno y se convirti en la Primera Ministra inglesa. Con ella se inici un perodo de privatizaciones y reconversiones de empresas que comenz con la venta de British Petroleum, una empresa estatal britnica, a la que siguieron otras muchas, como la de electricidad y el agua. El resultado de esta poltica del Gobierno conservador fue el cierre de numerosas fbricas, minas e industrias en todo el pas, lo que dej sin trabajo a miles de personas. As, el paro y la delincuencia se tornaron una consecuencia inevitable. El descontento social en Gran Bretaa al iniciarse la dcada de 1980 era patente; sin embargo, la sociedad inglesa pareca capaz de aparcar temporalmente los conflictos sociales y econmicos para celebrar la boda del heredero de la Corona, el Prncipe Carlos. Todos, jvenes y mayores, mujeres y hombres, se interesaron por el acontecimiento y participaron en los preparativos de las celebraciones, demostrando con ello su patriotismo y su adhesin a la familia real. Finalmente, el ltimo hecho histrico que se narra es la Guerra de las Malvinas o islas Falkland, donde se enfrentaron los ejrcitos de Gran Bretaa y Argentina por la soberana de estas islas, situadas en el Atlntico sur. Este episodio acab con la victoria de Gran Bretaa sobre Argentina, lo que ayud a que creciera la popularidad de Margaret Thatcher.

Pginas web de inters

Pelculas
Billy Elliot Stephan Daldry Gran Bretaa, 2000 Juntos Sweet Sixteen Ken Loach Gran Bretaa-AlemaniaEspaa, 2002 19

http://www.adrianmole.com

http://www.leicesterandleicesters hire.com/Sue_Townsend.htm

En esta pgina se recoge informacin en ingls sobre Adrian: cartas, evolucin, historias, etc. Informacin en ingls sobre Sue Townsend y su lugar de origen; Leicester.

Lukas Moodysson Suecia, 2000

Libros
El pequeo Nicols Semp y Goscinny Sopaboba Fernando Alonso Planeta&Oxford

http://travesia.mcu.es/receta.asp

Msica
The Definitive Collection Abba Polydor, 2002 Best of 80s Varios artistas Madacy Records, 2001

Consejos para poner en marcha un club de lectura a partir de ste y otros libros con argumentos similares.

El diario secreto de Adrian Mole

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El diario secreto de Adrian Mole

Nautilus +12

El diario secreto de Adrian Mole

Nivel lector: Para ampliar.

Tema: Humor y familia

Tratamiento: Realismo.

11. Orientaciones didcticas

Sue Townsend 4. Identificar el argumento principal del texto. 8. Obtener conclusiones tras la lectura del texto.

Valores: Amor y amistad.

O B J E T I VO S G E N E R A L E S

HABILIDADES Y DESTREZAS GENERALES DE COMPETENCIA LECTORA EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIN SECUNDARIA 1. Leer en silencio y en voz alta prrafos del texto de forma correcta. 2. Leer con la fluidez y la entonacin adecuadas, respetando las pausas propias de los signos de puntuacin (coma, punto, puntos suspensivos...). 3. Leer con la fluidez y la entonacin adecuadas, respetando las que exigen los signos ortogrficos (interrogacin, interjeccin...). 5. Diferenciar los distintos intereses y motivaciones de los personajes. 6. Entender la informacin histrica y cultural que se aporta en el libro. 7. Resumir el texto de forma oral y escrita, diferenciando las ideas principales de las secundarias.

Primer ciclo ESO

1. Disfrutar con la lectura de El diario secreto de Adrian Mole.

2. Disfrutar de la lectura como forma de comunicacin y de enriquecimiento cultural y personal.

3. Comprender el texto.

4. Integrar los contenidos de la lectura citada en los del currculo del curso/ciclo.

5. Utilizar la lectura como medio de perfeccionamiento y enriquecimiento lingstico, cultural y personal.

6. Fomentar el uso de la sala de medios audiovisuales, de la biblioteca de aula y del centro para obtener informacin.

Planeta&Oxford

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Nautilus +12 rea: Lengua castellana y literatura

C O N C E P TO S P R O C E D I M I E N TO S
Lectura pausada y reflexiva del texto. Exposicin resumida de los aspectos que ms han interesado al alumno.

El diario secreto de Adrian Mole

O B J E T I VO S

El diario secreto de Adrian Mole

Confeccin de un breve resumen de otros libros que haya ledo el alumno en los ltimos meses. Bsqueda de libros en la biblioteca de aula y del centro. Resumen oral y escrito del texto ledo. Identificacin de los conceptos histricos, sociales y culturales. Identificacin de los intereses y sentimientos de los personajes. Localizacin de estos tiempos verbales en el texto. Reproduccin de frases donde se utilicen estos tiempos. Comentario de diferentes expresiones significativas. Localizacin de expresiones y refranes en el texto. Investigacin y aportacin de otras expresiones o referencias culturales. Lectura de frases y prrafos.

Disfrutar con la lectura de El diario secreto de Adrian Mole.

La narracin. La descripcin. El dilogo.

Despertar la curiosidad y el inters por la lectura.

Otros libros que puede leer el alumno sobre temas similares.

11. Orientaciones didcticas

Sue Townsend

Leer y comprender el texto atendiendo a su contenido y su expresin.

El argumento del libro. Las caractersticas de los personajes. Las referencias histricas, sociales y culturales.

Conocer el uso del pretrito imperfecto de subjuntivo y del condicional simple.

El pretrito imperfecto de subjuntivo. El condicional simple.

Conocer el uso de recursos expresivos.

La introduccin a los recursos expresivos. El refrn y las expresiones hechas.

Primer ciclo ESO

Leer el texto con la fluidez y la entonacin adecuadas en cada momento.

La entonacin.

Ampliar el vocabulario.

El vocabulario relacionado con el mundo en que se mueve el protagonista.

Ampliacin de vocabulario: las palabras smola, bregar, dispensen... Escribir una frase con cada una de las palabras aprendidas. Uso del diccionario para buscar palabras conocidas y desconocidas.

Utilizar el diccionario.

El diccionario.

Te m a s t r a n s v e r s a l e s
C O N C E P TO S P R O C E D I M I E N TO S
Reflexionar sobre la amistad, el amor, la familia, los animales de compaa...

O B J E T I VO S

Conocer la visin adolescente del mundo (intereses, preocupaciones, inquietudes...).

El medio en que vive el alumno.

Conocer los derechos fundamentales.

Los derechos del individuo.

Debate sobre la mujer en la literatura y la igualdad de derechos entre hombres y mujeres.

Ta l l e r d e e s c r i t u r a

Planeta&Oxford

El alumno escribir un texto dedicado a una persona importante para l tomando como ejemplo la novela El diario secreto de Adrian Mole.

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12. Solucionario de actividades del alumno

2. El mundo de Adrian Mole Houdini: http://www.geocities.com/magotrix/houdini.htm Monthy Python (La vida de Brian): http://es.wikipedia.org/wiki/Monty_Python Lady Diana Spencer: http://es.wikipedia.org/wiki/Diana,_Princesa_de_Gales Frank Sinatra: http://www.alohacriticon.com/elcriticon/article108.html Humphrey Bogart: http://www.alohacriticon.com/elcriticon/article135.html Lauren Bacall: http://www.alohacriticon.com/elcriticon/article204.html Punkies: http://www.punksunidos.com.ar/punk/ Margaret Thatcher: http://buscabiografias.com/cgi-bin/verbio.cgi?id=1987 Ronald Reagan: http://buscabiografias.com/cgi-bin/verbio.cgi?id=1982 5. Nunca te acostars sin aprender una... palabra ms Fornculo: Inflamacin purulenta producida por la infeccin bacteriana de un folculo (glndula, en forma de saco, situada en el espesor de la piel o de las mucosas) piloso. Escorbuto: Enfermedad general, producida por la escasez o ausencia en la alimentacin de determinados principios vitamnicos, y caracterizada por hemorragias cutneas y musculares, por una alteracin especial de las encas y por fenmenos de debilidad general. Smola: Pasta alimenticia de harina, arroz u otro cereal en forma de granos finos. Bregar: Luchar con los riesgos y trabajos o dificultades para superarlos. Infamia: Maldad. Dispensar: Dar, conceder, otorgar, distribuir. Zarrapastroso/a: Desaseado, andrajoso, desaliado y roto. Palafrenero/a: Mozo/a de caballos. Reverencial: Que incluye reverencia o respeto. Bruma: Niebla, y especialmente, la que se forma sobre el mar. rido/a: Seco, estril, de poco jugo y humedad. Yermo/a: No habitado o no cultivado. Carcoma: Nombre que se aplica a diversas especies de insectos colepteros, muy pequeos y de color oscuro, cuyas larvas roen y taladran la madera produciendo a veces un ruido perceptible/ Polvo que produce este insecto despus de digerir la madera que ha rodo. Gangrena: Muerte de los tejidos por falta de riego sanguneo, generalmente a causa de una herida seguida de infeccin y putrefaccin 6. A buen entendedor... pocas palabras bastan! Haciendo el zngano: Haciendo el vago. Est de un humor de perros: Est de mal humor. Tener la mente en blanco: No ser capaz de pensar en nada. Estaba para comrsela: Estaba muy guapa. Hasta el cuarenta de mayo, no te quites el sayo: Aunque en mayo el tiempo parece mejor, no hay que fiarse, ya que a principios de junio suele empeorar. El mundo es un pauelo: A veces, el mundo puede parecer pequeo y es posible encontrarse con alguien conocido en el sitio menos pensado.

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El diario secreto de Adrian Mole

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12. Solucionario de actividades del alumno

8. Intntalo de nuevo! Consegu entenderlo perfectamente una vez pasado a mquina: Significa que fue necesario pasar los trabajos a mquina o a ordenador para poder entender bien todo, ya la escritura no es del todo inteligible. La comprensin no lo es todo: Significa que el hecho de que un poema se entienda no implica que sea bueno, pues es necesario algo ms. En el caso de Adrian, el problema es que se trata de un poema como tantos otros, no de uno especial. 10. Quin es quin? 1. Ivn, 2. Pauline, 3. Doreen Slater, 4. Barry Kent, 5. Grace Pool, 6. Susan, 7. Sr. Scruton, 8. Sr. Jones, 9. Bert Baxter, 10. Tania, 11. Sr. Lucas, 12. Sr. Cherry, 13. Pandora, 14. Sr. Singh, 15. Hamish Mancini, 16. Sra. Fossington-Gore, 17. Brbara Boyer. 12. Qu haras t si..? Estructura sintctica: Si yo tuviera treinta mil libras, viajara por el mundo para tener experiencias. Tuviera: pret. imperfecto de subjuntivo. Viajara: condicional simple. Tener: infinitivo. Encargara una caja inmensa de comida cara para perros para que el perro estuviera bien alimentado. Encargara: condicional simple. Estuviera: pretrito imperfecto de subjuntivo. Son frases condicionales y finales. 13. Memoria de elefante Viajara, experiencias, de verdad, ladrones, mis pantalones, cheques, irme, rosas rojas, mercenario, una paliza, bicicleta de carreras, casa, comida cara, alimentado, ausencia, cuidara, ofrecera y juntos. 15. Verdadero, o falso? 1. Falso. Barry Kent es el que hace la vida imposible a Adrian en el colegio. 2.Verdadero. 3.Verdadero. 4. Falso. Le parece fascinante. 5.Verdadero. 6.Verdadero. 7. Falso. Todas se rompen con el tiempo. 8.Verdadero. 9. Falso. No deja de intentarlo. 10.Verdadero. 11.Verdadero. 12. Falso. Forra la cesta de la gata con l. 13.Verdadero. 14. Falso. En la excursin se le moja toda la comida y est deseando volver a su casa, y se pierde. 15. Falso. Cuando la madre de Adrian se marcha de casa con el seor Lucas, su padre empieza una nueva relacin con Doreen, que tiene un hijo que se llama Maxwell, pero cuando la madre de Adrian vuelve, todo es como al principio. 16. Qu he hecho yo para merecer estos padres? En esta actividad, podemos ayudar a los alumnos recordndoles los artculos 18 y 27 de la Convencin sobre los Derechos del Nio, donde se especifica que los padres son los responsables de proporcionar a sus hijos lo necesario para vivir de una forma digna, y eso incluye los aspectos ms bsicos, como la vivienda o la comida, as como la educacin o un entorno familiar idneo. A su vez, el artculo 31 recuerda que los nios tienen derecho al juego y al descanso. Imitando el estilo de la autora, intentaremos terminar con una sonrisa. Podemos recordar algn pasaje en que el protagonista se muestre divertido, irnico, espontneo..., como, por ejemplo: El matrimonio no es como estar en la crce! A las mujeres las dejan salir todos los das para hacer la compra y cosas por el estilo y muchas hasta trabajan. Creo que mi madre se pasa por el lado melodramtico (pg. 58).

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El diario secreto de Adrian Mole

Sue Townsend

Planeta&Oxford

El diario secreto de Adrian Mole

Sue Townsend
Trabajo realizado por Ins Blzquez y Ana Morcillo Coordinacin editorial: Mnica Plaza

Nautilus +12
A partir de 12 aos

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Benny y Babe Benny y Omar Caminar sobre hielo Los caminos del miedo La colina de Edeta El curso en que me enamor de ti El diario secreto de Adrian Mole Endrina y el secreto del peregrino La Fuga Laila Me gustan y asustan tus ojos de gata Quin cuenta las estrellas? La reina de los piratas El tapiz de Bayeux El tiempo de los sueos

Colfer, Eoin Colfer, Eoin Valls, Manuel / Delisio, Norberto Gisbert, Joan Manuel Lpez Narvez, Concha lvarez, Blanca Townsend, Sue Lpez Narvez, Concha Villanes, Carlos Karrouch, Laila Plaza, Jos Mara Lowry, Lois Astrain, Miguel Martnez Lanez, Fernando Krmpotic, Milo J.

Cd: 01905824 Valor orientativo: 12,00 No apto para la venta

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