MANEJO DE LA ESCUADRA Y EL CARTABÓN

90º nombre y apellidos

Te proponemos seis ejercicios basados en la observación y
el correcto manejo de las plantillas: escuadra y cartabón.
Se trata de que traces rectas paralelas y perpendiculares
nº curso/grupo
equidistantes. Pon atención y fíjate cómo está formado el di-
seño de cada una de las muestras. Todas tienen la misma
IES CAMPO DE CALATRAVA, malla de fondo a modo de tablero de ajedrez. Colorea el re-
sultado final con interés, utilizando lápices de colores.

DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS ALUMNO/A: 3 1

Posición inicial
34E.S.O. Girar la escuadra 90º

ASIGNATURA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 2

FINALIZACIÓN DEL CURSO ACADÉMICO 2009-2010.
PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
EJERCICIOS A REALIZAR: MANEJO DE LA ESCUADRA Y EL CARTABÓN 20

geométricos y distancias
Elementos, lugares
90º nombre y apellidos
Te proponemos seis ejercicios basados en la observación y
el correcto manejo de las plantillas: escuadra y cartabón.

PRIMERA EVALUACIÓN Se trata de que traces rectas paralelas y perpendiculares

equidistantes. Pon atención y fíjate cómo está formado el di-
seño de cada una de las muestras. Todas tienen la misma
nº curso/grupo fecha

malla de fondo a modo de tablero de ajedrez. Colorea el re-

• TRAZADOS FUNDAMENTALES: Se trata de que traces rectas paralelas y perpendiculares equidistantes. Pon atención
sultado final con interés, utilizando lápices de colores.
Posición inicial Girar la escuadra 90º

y fíjate cómo está formado el diseño de cada una de las muestras. EN EL EJERCICIO SE TENDRÁ EN CUENTA 1 SO-5 3 2 6 4
1

BRE TODO EL CORRECTO TRAZADO DE LAS LÍNEAS PERPENDICULARES Y PARALELAS. Todas tienen la misma 2

malla de fondo a modo de tablero de ajedrez. Realiza cuatro de diseños parecidos en una lámina din A4. Colorea el 3

resultado final con interés.

•TIPOLOGÍA DE LAS FORMAS: Realiza en una lámina dos rectángulos y
con rotuladores realiza dos composiciones parecidas a las de 3la figura. La 5 4 6
primera utilizando puntos de distinta tipología, y la segunda con líneas que evitan los obstáculos que encuentran en su
camino. utiliza colores para obtener resultados mas interesantes.
•TIPOLOGÍA DE LAS FORMAS. Lee el tema 1: Realiza con escuadra, cartabón y compás la simetría axial de la figura
del anexo 1.
•INTERRELACIÓN DE FORMAS. Lee el tema 1: Diseña varias 5 posibilidades de logotipos 6 con tus iniciales. aplica al-
gunas de las interrelaciones de formas explicadas en la lección de las
RESOLUCIÓN POR páginas 12 a la 15. Primero estudia las formas
COLORES PLANOS 19

El color y su manipulación
que pueden tener tus iniciales: mayúsculas, minúsculas, caligráficas, de imprenta... Después haz bocetos de distintas
Partiendo de una fotografía tuya, de un familiar, amigo/a
o cualquier otra que te resulte atractiva o interesante, te pe-
dimos que la reinterpretes resolviéndola por medio de tonos
homogéneo, realizando así un mapa de tonos. Una vez he-
cho, traspásalo a la lámina y rellena cada zona con un color
semejante al del original o trata de jugar con una gama re-
nombre y apellidos

planos de color, como se observa en el ejemplo. ducida de tonos (sólo colores cálidos, por ejemplo).
formas de interrelacionarse entre sí y por último dibuja y pinta con mucho cuidado
Para ello, delimita en primer lugar grandes áreas de color ¡Ánimo! Verás cómo los resultados son espléndidos.
nº curso/grupo fecha

los resultados que mas te gusten en una lámina.

•EL COLOR. Lee el tema 2 del libro: Pinta el paisaje del anexo 2 de forma que los 1

colores creen la máxima sensación de profundidad, respetando siempre el dibujo 2

de linea dado. Recuerda que los colores cálidos acercan y los colores fríos parecen 3

alejarse. En esta sensación también tiene mucha influencia la saturación de los co-
lores como se explica en el libro de texto. Se recomienda fotocopiar el anexo en una
lamina y colorear con lápices de color, acuarelas o témpera.
• EL COLOR. Partiendo de una fotografía de un paisaje natural o urbano (tuya o de una revista), te pedimos que la reinterpretes
resolviéndola por medio de tonos planos de color, como se observa en el ejemplo. Para ello, si la foto 1es pequeña tendrá
2
Manel Pérez Puigjané. Delimitación de zonas de diferente
«Nefta, Tunicia», 1998. color en un mapa de tonos.
que
Fotografía color.

ampliarla en una fotocopiadora o en el ordenador. Después, usando un papel vegetal, delimita grandes áreas de color homo-
géneo, realizando así un mapa de tonos. Una vez hecho, traspásalo a la lámina y rellena cada zona con color (mejor aún, con
papeles de colores recortados según el mapa de tonos) tratando de jugar con una armonía reducida de tonos (sólo colores
cálidos, o afines o complementarios por ejemplo). ¡Ánimo! Verás cómo los resultados son espléndidos.
SEGUNDA EVALUACIÓN
• LA COMPOSICIÓN. Lee hasta comprender el tema 3 del libro. Con formas geométricas recortadas de cartulinas o papeles
de color, pueden realizarse interesantes estudios compositivos jugando con criterios descritos e ilustrados en el libro como la
3 o abstracta,4que inten-
simetría, el peso visual, la direccionalidad, o las leyes de la Gestalt. Realiza una composición, figurativa Resolución con colores semejantes
a los de la fotografía original.
Resolución empleando únicamente
tonos de color de la gama cálida.

RECORDAMOS QUE ÉSTE DOCUMENTO ESTÁ DISPONIBLE EN COLOR EN http://dibujemos.wordpress.com

 critos e ilustrados en los conceptos teóricos como la simetría, Te sugerimos que experimentes con el dinamismo que apor-

osición
nº curso/grupo fecha
el peso visual, la direccionalidad, etc. tan las líneas oblicuas en contraposición con las horizontales
1. Realiza una composición, figurativa o abstracta, basada o verticales.
en la simetría horizontal o vertical pero, siempre, cuidando
que exista equilibrio de masas (formas y colores). Materiales: cartulina de colores, tijeras y cola blanca.
1 2
te expresar cierre y cohesión. Después realiza otra composición en la que intente transmitir unión y concentra-
ción, siempre cuidando que exista equilibrio de masas (formas y colores) en la que se aprecien con claridad Comentario:
Se trata de una compo-
fuerzas visuales y direcciones. Te sugerimos que experimentes con el dinamismo que aportan las líneas obli- en for-
sición asimétrica
ma de «L», con centro de
1

cuas en contraposición con las horizontales o verticales. Materiales: cartulina de colores, tijeras y cola blanca.
interés áureo, típica de
un esquema paisajístico.
2

Las formas cuadrada y

• LA COMPOSICIÓN. LOS PUNTOS DE PREFERENCIA PERCEPTIVA. Lee atentamente la página 43 del triangular, que simulan 3
una cabaña, compensan
libro. Busca en revistas, periódicos o en internet fotografías donde el motivo principal se encuentre en alguno el vacío de la derecha y
equilibran el peso de los
de los cuatro puntos que se explican en el libro. Pégalas en láminas, señalando el punto principal de atención. elementos, en forma y
color, de la izquierda del
• LA COMPOSICIÓN MODULAR. Lee la página 54 del libro. Crea formato.

un módulo a partir de un cuadrado o un rectángulo mediante adi-

ción y sustracción de partes. Después en una lámina din A4, recrea
1 2
la repetición del módulo escogido.
10-Lectura del Volumen (P).qxd 5/5/04 11:38 Página 127

• EL VOLUMEN. Realiza el diseño, y construye una composición de

origami arquitectónico como la que realizamos en clase. recuerda
VISTAS DIÉDRICAS
que en el blogY(http://dibujemos.wordpress.com)
DESARROLLO DE UN DESPIECE CÚBICO si buscas “origami” 28

El volumen
te aparece una entrada con instrucciones para que lo recuerdes.
En esta lámina te mostramos un cuerpo cúbico compuesto
por 64 cubitos (igual al de la lámina anterior) que ha sido
para definir perfectamente el volumen y poder medir sobre
las vistas de ambos cuerpos sus dimensiones reales.
nombre y apellidos

dividido en dos piezas: la que podemos considerar como A continuación, debes completar el DESARROLLO DE LA
TERCERA EVALUACIÓN
pieza base o principal y la complementaria al volumen
cúbico de partida.
PIEZA PRINCIPAL para poder construir su volumen a partir
del mismo. Una vez obtenido el desarrollo, cálcale sobre nº curso/grupo fecha
Te proponemos que dibujes las vistas diédricas que faltan una cartulina gruesa, recórtalo y verifica cómo se proyectan
(PLANTA y LATERAL IZQUIERDO), de ambos despieces, sus vértices, aristas y caras sobre cada plano de proyección.
• EL SISTEMA DIÉDRICO APLICADO: Realiza los ejercicios de los anexos 3 y 4.
P Cuerpo
• EL SISTEMA DIÉDRICO APLICADO: Recorta y construye la figura del anexo 5, y después en 1
complementario
una lámina din A4 realiza las vistas diédricas de la figura acotadas convenientemente. Sólo tienes que presentar las vistas, no la figura.
2
Pieza base
o principal
3

ALZADO LATERAL IZDO.

L
Vistas diédricas
LEYENDA del cuerpo
A Aristas vistas.
complementario

•LA PERSPECTIVA AXONOMÉTRICA:

PLANTA
(Ver el anexo 6) Partiendo del módulo principal MP y añadiéndole los submódulos M1, M2, M3
Aristas ocultas.

y M4 pueden construirse infinidad de formas arquitectónicas como la que tienes en el ejemplo, formada por MP y M2. Diseña cinco posi-
bles estructuras comenzando por el ejemplo ya iniciado en el anexo. Las otras cuatro debes construirlas tomando como base MP y
agregando uno o varios submódulos. Si quieres que quede mejor puedes pasar el resultado a un folio blanco y sombrear el resultado.
•REPRESENTACION TRIDIMENSIONAL DEL ESPACIO. PERSPECTIVA CÓNICA FRONTAL. Realiza uno de los diseños anteriores en perspectiva cónica frontal.
Realizarlo en din A4 y marca tú mismo el punto de vista y los puntos métricos, así como la separación de la línea de tierra y del horizonte.
•REPRESENTACION
ALZADO
TRIDIMENSIONAL DEL ESPACIO.
LATERAL IZDO.
Base PERSPECTIVA CÓNICA OBLICUA. Realiza otro de los diseños del ejercicio de isométrica en perspectiva

cónica oblícua. Realizarlo en din A4 y marca tú mismo el punto de vista encontrando correctamente los puntos de fuga y los puntos métricos, así como la separa-
ción de la línea de tierra y del horizonte.
Vistas diédricas
•REPRESENTACION de la TRIDIMENSIONAL
pieza base DEL
Desarrollo ESPACIO.
de la pieza base PERSPECTIVA CÓNICA OBLICUA PRÁCTICA. Dibuja un paisaje urbano con dos puntos de fuga. pue-
LEYENDA en el DESARROLLO
Desarrollo de la Dobla hacia adentro.
des dibujarlo a mano alzada y colorea el resultado.
pieza base Dobla hacia afuera.

PLANTA

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ANEXO 1

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ANEXO 2

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anexo 3
Las perspectivas representan figuras sólidas que, partiendo de un cubo compuesto por 64 cubitos (4x4x4), se han ido retirando volúmenes menores resultando
los cuerpos que componen los tres ejercicios de los que debes dibujar las vistas o proyecciones diédricas.
1. Completa las vistas, dibujando la planta y el lateral izquierdo, que se sitúa a la derecha del alzado o vista principal.
2 y 3. Dibuja las tres vistas principales, alzado, planta y lateral izquierdo.

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anexo 4
Las perspectivas representan figuras sólidas que, partiendo de un cubo compuesto por 64 cubitos (4x4x4), se han ido retirando volúmenes menores resultando
los cuerpos que componen los tres ejercicios de los que debes dibujar las vistas o proyecciones diédricas.
1. Completa las vistas, dibujando la planta y el lateral izquierdo, que se situa a la derecha del alzado o vista principal.
2 y 3. Dibuja las tres vistas principales, alzado, planta y lateral izquierdo.

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ANEXO 5

Base

Desarrollo de la pieza base LEYENDA en el DESARROLLO

Desarrollo de la Dobla hacia adentro.
pieza base Dobla hacia afuera.

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 ca, cinco posibles estructuras comenzando por el ejemplo ya ven componiendo formas con pequeños bloques de madera.

ANEXO 6

M1
3

MÓDULO
PRINCIPAL
MP

M2

MP +

MP + M3

M3 M4
MP +

MP + MP +
MP + M2

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TODOS LOS ALUMNOS/AS DEBEN CONTESTAR A TODAS LAS PREGUNTAS DE ESTE CUESTIONARIO DE REPASO GENERAL; PARA ELLO DEBES ENCONTRAR LAS
RESPUESTAS EN EL LIBRO DE TEXTO Y ESCRIBIRLA EN FOLIOS APARTE CON EL NÚMERO DE LA PREGUNTA
1.¿Cómo se clasifican los elementos del lenguaje visual?
2.¿Cuáles son los elementos visuales?
3.¿Qué hay que hacer para trazar líneas y hacerlas visibles?
4.Menciona algunos ejemplos de parecido geométrico entre formas.
5.¿Qué relación mantienen las manos de la ilustración de la derecha? ¿Y las formas del
cuadro de Malevich?
6. ¿Cuáles son los tres colores que forman la luz blanca en la síntesis aditiva del color?
7.Indica cuáles son los colores primarios de la mezcla sustractiva. ¿Qué color generan todos juntos?
8.¿Cómo se definen los colores complementarios en el círculo cromático?
9.¿Cuáles son las cualidades específicas de los colores?
10.¿Qué colores escogerías si estuvieses obeso y quisieras disimularlo un poco con la ropa?
11.¿Por qué las conducciones de gas siempre están pintadas de amarillo?
12.¿Cuáles son los principales factores que intervienen en la estructura compositiva de una obra?
13.¿A qué está vinculada la expresividad de una obra?
14.¿El comportamiento perceptivo ante las imágenes se define según unas leyes. ¿Cuáles son las princi-
pales?
15.¿Cuáles son las formas básicas en las que se puede producir el equilibrio en una composición?
16.¿La ley gestáltica de la igualdad implica una cierta repetición qué crea?
17.¿Qué es un módulo? Cita algunos ejemplos.
18.¿Que estructuración tiene esta Imagen?
19.¿Qué son las instalaciones?
20.¿Qué es el estilo en una obra de arte?
21.¿Qué quiere decir descontextualizar?
22.¿Por qué la descontextualizacion es un recurso simbólico?
23.¿Cuáles son las denotaciones y las connotaciones de una imagen?
24.¿Qué tipo de proyecciones utiliza el sistema diédrico?
25.¿Qué posición debe tener la cara de un cuerpo respecto a un plano para que se proyecte en magnitud
verdadera?
26.Si un cubo se coloca oblicuo a los planos del diedro, ¿qué tipo de imagen perspectiva se obtiene?
27.¿Qué vista diédrica se dibuja sin deformación ni reducción en perspectiva caballera?
28.¿Qué elementos básicos se necesitan para operar en perspectiva cónica frontal?
29.En perspectiva cónica oblicua, ¿qué puntos hay situados sobre LH?¿Para qué sirven?

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