Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento CurricularDezembro 2005
ENQUADRAMENTO
O presente Guia Orientador pretende constituir uminstrumento de apoio no que respeita ao processo deelegibilidade das necessidades educativas especiais que ascrianças ou jovens possam apresentar e que requeirammedidas especiais de educação.Adopta-se um modelo de classificação da funcionalidadedinâmico, interactivo e multidimensional, tendo porreferência o Sistema de Classificação Internacional daFuncionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF), daOrganização Mundial de Saúde (OMS, 2001), quecorresponde a um paradigma em que as questões dafuncionalidade dos indivíduos são vistas à luz de um modeloque abrange diferentes dimensões, resultando afuncionalidade de uma contínua interacção entre a pessoae o ambiente que a rodeia.Para cada domínio de necessidades educativas especiais é,em primeiro lugar, definida a problemática ao nível dasfunções do corpo e da actividade e participação, tendo porreferencia a CIF, identificando-se, seguidamente, em funçãoda idade e dos níveis de educação e ensino, as medidasespeciais de educação – recursos humanos e condições oucaracterísticas dos contextos educativos – que poderãoconstituir possíveis respostas às necessidades educativasespeciais que as crianças ou jovens possam apresentar.Sabe-se, hoje, que as escolas devem incluir nos seusprojectos educativos as adaptações relativas às condiçõesde frequência e ao processo de ensino e aprendizagem,bem como as medidas de carácter organizativo e defuncionamento, necessárias para responder
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