rpp11 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
No : XI/1.1
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Karanggede
2. Mata Pelajaran : Fisika
3. Kelas, Semester : XI.IPA/1
4. Tahun Pelajaran : 2008/2009
5. Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya
dalam cakupan mekanika benda titik
6. Kompetensi Dasar : 1.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan
gerak parabola dengan menggunakan vektor
7. Indikator :
1.1.1. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan
gerak lurus dengan menggunakan vektor
1.1.2. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan
menggunakan vektor
1.1.3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan
menggunakan vektor
1.1.4. Menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada
gerak melingkar
8. Alokasi Waktu : 18 x 45 menit (9 pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
1. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada
perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor
2. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar
dengan menggunakan vektor
3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola
dengan menggunakan vektor
4. Menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal
pada gerak melingkar
B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengenal vektor posisi
2. Menganalisis operasi vektor posisi yang meliputi :
a. Penjumlahan dan pengurangan
b. Perkalian dot product dan cross product
RPP kelas XI, Sukaryadi,SMAN1 Karanggede 1
c. Diferensial vektor
d. Integral vektor
3. Menganalisis persamaan gerak lurus
4. Menganalisis gerak parabola
5. Menganalisis persmaan gerak melingkar
C. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : proses, kontekstual dan pemecahan masalah
2. Metoda : inkuari, observasi, tanya jawab
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
LangkahLangkah :
Alokasi
Pert ke Materi Kegiatan
waktu
1 Vektor 1. Pendahuluan
Posisi Apersepsi :
Mengingatkan kembali tentang konsep
besaran vektor yang telah didapatkan di
tingkat sebelumnya (Kelas X)
Motivasi :
Siswa diminta untuk menggambarkan
kedudukan sebuah benda di dalam kelas
misal tempat duduknya, dengan acuan
yang sudah ditentukan terlebih dahulu 2 x 45’
misalnya ujung dinding depan kelas
2. Kegiatan Inti
Menjelaskan secara garis besar tentang
konsep vektor posisi hingga sifat
penjumlahan,pengurangan, dan perkalian
vektor
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
· Memberikan tugas mandiri untuk
dikerjakan di rumah
2 dan 3 Vektor 1. Pendahuluan

Posisi Apersepsi :
besaran vektor posisi yang telah diterima
sebelumnya
Motivasi :
Menanyakan kepada siswa bagaimana
menganalisis vektor posisi pada benda
yang posisinya selalu berubah ?
2. Kegiatan Inti
Menjelaskan secara garis besar tentang
konsep vektor posisi hingga pada 4 x 45’
persamaan diferensial dan integral vektor
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
dikerjakan di rumah
4 dan 5 Persamaan 1. Pendahuluan

gerak lurus Apersepsi :
besaran vektor posisi yang telah diterima
sebelumnya
Motivasi :
gerak benda dengan menggunakan
konsep vektor posisi ?
Membentuk Kelompok
untuk (dalam rangka model pembelajaran
jigsaw) yang terdiri atas kelompok ahli
untuk :
1. Menguasai konsep kecepatan rata
rata
2. menguasai konsep kecepatan sesaat
3. Menguasai konsep percepatan rata
rata
4. Menguasai konsep percepatan sesaat
5. Menguasai konsep menentukan
posisi dari jika persamaan kecepatan
diketahui
6. Menguasai konsep kecepatan jika
persamaan percepatan diketahui
2. Kegiatan Inti
Melaksanakan kegiatan diskusi dengan
model pembelajaran jigsaw 4 x 45’
3. Kegiatan Penutup
· Melakukan evaluasi
· Refleksi
· Memberikan tugas kelompok
untuk dikerjakan di rumah
6 Gerak 1. Pendahuluan
Parabola Apersepsi :
persmaan glb dan glbb
Motivasi :
Siswa diajak mengamati lintasan benda 4 x 45’
yang dilempar dengan membentuk sudut
terhadap arah horisontal, kemudian
diminta untuk menggambarkan pola
lintasannya
2. Kegiatan Inti
Memberikan informasi secara garis besar
tentang gerak parabola dengan
menggunakan media presentasi
pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
dikerjakan di rumah.
7 dan 8 Gerak 1. Pendahuluan
Melingkar Apersepsi :
persmaan gerak lurus dan gerak parabola
Motivasi :
Bagaimana menganalisis gerak benda
yang melingkar
2. Kegiatan Inti
Memberikan informasi secara garis besar 4 x 45’
tentang gerak melingkar dengan
menggunakan media presentasi
pembelajaran, hingga besaran tangensial.
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
untuk melakukan percobaan
tentang gaya sentripetal dan
mempresentasikan pada
pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR
1. Fisika, Marteen Kanginan, Erlangga 2007
2. Fisika untuk Sain dan Teknik,Tippler, Jilid 1,Erlangga
3. Kompetensi Fisika,SiswantoSukaryadi,CAP 2007
4. Media presentasi pembelajaran
5. Petunjuk Praktikum
F. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Proses
b. Penilaian Hasil
2. Instrumen Penilaian
Jenis tagihan : Tes tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian
1. Persamaan kecepatan sebuah partikel adalah v = (vxi +vyj) m/s, dengan vx =
2t m/s dan vy = (5 + 6t 2 ) m/s. Tentukan:
a. Percepatan ratarata dalam selang waktu t = 0 sampai t = 2 sekon
b. Persamaan umum vektor percepatan sebagai fungsi waktu/percepatan
sesaat
c. Besar percepatan saat t = 2 sekon!
2. Sebutir peluru ditembakkan dengan sudut elevasi 30 o dengan kecepatan awal

20 m/s (g = 10 m/s2). Hitunglah:
a. Koordinat peluru saat 1 sekon
b. Tinggi maksimum yang dicapai peluru
c. Waktu dan tempat peluru mencapai tanah lagi!
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
1.
a. v = (2ti+ (5 + 6t 2 )j)
v1 = 2.0i + ((5 + 0)j)
= 5j
v2 = 2.2i + (5 + 6.2 2 )j
= 4i + 29j ....................................................................(1)
D v v 2 - v 1 4 i + 24 j
â = = = = 2i + 12j ......................(1)
Dt t 2 - t 1 2
dv d ( 2 ti + ( 5 + 6 t 2 ) j
b. a = = = 2i + 12tj ......................(1)
dt dt
c. t = 2 sekon
a = 2i + 12.2.j
= 2i + 24j .....................................................................(1)
skor maksimum adalah 4
2.
a. x = vox.t
= vo cos 30.t
= 20.1/2 3 .1
= 10 3 m ..........................................................................(1)
y = voy.t – ½ gt 2
= vo sin 30.1 – ½.10.1 2
= 10 – 5
= 5 m .................................................................................(1)
2
v sin 2 a
b. h maks = o
2 g
20 2 sin 2 30
=
2 . 10
= 5 m .....................................................................(1)
c. Syarat benda sampai di tanah, y = 0
Y = voy.t – ½ gt 2
0 = 10 t – 5t 2
2
5t = 10 t
t = 2 sekon ...........................................................................(1)
x = xo + vox.t
= 10 3 .2
= 20 3 m
...........................................................................(1)
Karanggede, Agustus 2008
Mengetahui
Kepala SekolahSMA Negeri Karanggede, Guru Mata Pelajaran,
Slamet Riyadi,S.Pd, M.Pd Sukaryadi,S.Pd
NIP. 131289405 NIP. 131953200
(RPP)
No : XI/1.2
5. Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya
dalam cakupan mekanika benda titik
6. Kompetensi Dasar : 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam

tatasurya berdasarkan hukumhukum Newton
7. Indikator :
1.2.1 Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan
jaraknya
1.2.2 Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem
1.2.3 Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada
kedudukan yang berbeda
1.2.4 Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler
8. Alokasi Waktu : 14 x 45 menit (7 pertemuan)
Siswa dapat :
1. Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya
2. Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem
3. Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan
yang berbeda
4. Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler
1. Hukum Newton tentang gravitasi
2. Gaya gravitasi antar partikel
3. Kuat Medan gravitasi dan percepatan gravitasi
4. Gaya antar planet
5. Hukum Keppler
2. Metoda : diskusi, informasi.
LangkahLangkah :
Alokasi
waktu
1 dan 2 Hukum 1. Pendahuluan
Gravitasi Apersepsi :
Newton Mengingatkan kembali gaya dan hukum
Newton
Motivasi :
Menampilkan tayangan video tentang
pendaratan manusia di bulan dan
kegiatan astronot di ruang tanpa gravitasi
2. Kegiatan Inti 4 x 45’
Mendiskusikan untuk menemukan
konsep hukum gravitasi Newton
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
dikerjakan di rumah
2 dan 3 Resultan 1. Pendahuluan

gaya Apersepsi :
gravitasi Mengingatkan kembali tentang konsep
hukum gravitasi newton yang diperoleh
pada pertemuan sebelumnya
Motivasi :
Menanyakan kepada siswa apa yang
terjadi jika sebuah benda dipengaruhi
oleh beberapa medan gravitasi ?
2. Kegiatan Inti
Mendiskusikan pemecahan masalah
untuk mendapatkan konsep tentang 4 x 45’
medan gravitasi hingga
memformulasikan resultan gaya
gravitasi benda oleh pengarauh dua atau
lebih medan gravitasi
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
dikerjakan di rumah
4 dan 5 Gaya antar 1. Pendahuluan
planet Apersepsi :
gaya gravitasi dan gerak melingkar yang
telah dimiliki
Motivasi :
Mengajukan masalah, tentang gaya yang
bekerja antar planet dalam tatasurya 4 x 45’
2. Kegiatan Inti
Melakukan diskusi kelas untuk
memcahkan masalah
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
· Melakukan evaluasi dan
memberikan tugas kelompok
7 Hukum 1. Pendahuluan
Keppler Apersepsi :
Tentang gaya sentripetal dan gerak planet
Motivasi :
Mengajukan masalah tentang sistem 2 x 45’
peredaran planet dalam tatasurya.
Mengapa planet tidak tertarik oleh gaya
gravitasi matahari?
2. Kegiatan Inti
menemukan konsep hukum Keppler.
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
dikerjakan di rumah.
E. SUMBER BELAJAR
2. Fisika untuk Sain dan Teknik Jilid 1,Erlangga
3. Kompetensi Fisika, SiswantoSukaryadi,CAP,2007
F. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Proses
b. Penilaian Hasil
2. Instrumen Penilaian
Jenis tagihan : Tes tertulis dan Penugasan
1. Tiga buah benda bermassa m1 = 4 kg, m2 = 2 kg dan m3 = 1 kg tersusun
seperti gambar di bawah. Jika G = 6,67.10 11 Nm 2 /kg 2 , tentukan nilai gaya
grafitasi pada m1
m3
2m
60 o
m2
m1 2m
2. Dua planet A dan B mengorbit mengitari matahari, perbandingan antara jarak
planet A dan planet B ke matahari Ra:Rb = 1 : 4. Jika periode A mengelilingi
matahari adalah 88 hari, berapa periode planet B?
1.
Gm 1 m 2 6, 67 . 10 - 11 . 4 . 2
F12 = 2
= 2
= 13,34.10 11 N
R 12 2
........................(1)
Gm 1 m 3 6, 67 . 10 - 11 . 4 . 1
F13 = = = 6,67.10 11 N
2
R 13 2 2
........................(1)
2 2
Fm1 = F 12 + F 13 + 2 F 12 . F 13 cos 60 o
=
(13 , 34 . 10 ) + (6 , 67 . 10 ) + 2 . 13 , 34 . 10
-11 2 -11 2 -11
. 6 , 67 . 10 -11 . 1 / 2
- 22
= 311, 3 . 10
= 17,6.10 11 N
........................(1)
skor maksimum 3
2.
2 3
T A R A 88 2
2
= 3
® 2
T B R B T B
........................(1)
TB 2 = 64.88 2
TB 2 = 704 hari
........................(1)
Skor maksimum 2
Mengetahui
NIP. 131289405 NIP. 131953200
(RPP)
No : XI/1.3
5. Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam
cakupan mekanika benda titik
6. Kompetensi Dasar : 1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan
7. Indikator :
1.3.1.Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data
percobaan (grafik)
1.3.2.Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya
1.3.3.Memformulasikan percobaan Hooke untuk menentukan konstanta gaya pegas
1.3.4.Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan
1.3.5.Menganalisis susunan pegas seri dan paralel
8. Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 pertemuan )
1. Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan
(grafik)
2. Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya
3. Memformulasikan percobaan Hooke untuk menentukan konstanta gaya pegas
4. Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan
5. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel
Hukum Hooke dan elastisitas
C. Metode Pembelajaran
2. Metoda : inkuari, diskusi, informasi
Langkah – Langkah
Alokasi
waktu
1 Modulus 1. Pendahuluan
Elastisitas Apersepsi :
Mengingatkan kembali gaya dan hukum
Newton
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan tentang
pengaruh gaya terhadap perubahan
panjang benda dengan menunjukkan
karet atau pegas yang ditarik dengan
gaya tertentu 2 x 45’
2. Kegiatan Inti
menemukan formula besarnya modulus
elastisitas
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
dikerjakan di rumah
2 dan 3 Hukum 1. Pendahuluan

Hooke Apersepsi :
Mengingatkan kembali konsep tentang
tagangan dan regangan yang telah
didiskusikan pada pertemuan sebelumnya
Motivasi :
hubungan antara besarnya gaya dengan
perubahan panjang pegas
Kegiatan Pre Lab:
o membentuk kelompok praktikum
o memberikan lembar kerja kepada 4 x 45’
masingmasing kelompok
o memberikan petunjuk keamanan
dan keselamatan kerja dalam
praktikum
2. Kegiatan Inti
· Melakukan praktikum untuk
memformulasikan hukum hooke
· Melakukan pengamatan terhadap
jalannya praktikum
· Mempresentasikan hasil kelompok
dalam diskusi kelas
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
dikerjakan di rumah
4 dan 5 Susunan 1. Pendahuluan

Pegas Apersepsi :
Paralel seri Mengingatkan kembali tentang konsep
dan paralel hukum hooke yang telah diperoleh pada
pertemuan sebelumnya
Motivasi :
Mengajukan masalah, tentang susunan
pegas yang disusun baik seri maupun 2 x 45’
paralel, bagaimana dengan gaya yang
diperlukan untuk menghasilkan
pertambahan panjang yang sama
2. Kegiatan Inti
memcahkan masalah, hingga
mendapatkan formula tentang konstanta
gabungan susunan pegas baik seri
maupun paralel
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
· Melakukan evaluasi dan memberikan
tugas kelompok untuk dikerjakan di
rumah
E. SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar
3. Kompetensi Fisika, SiswantoSukaryadi,CAP, 2007
5. Petunjuk praktikum
Alat Pelajaran
1. Alat Praktikum, beban, pegas, mistar, statip, kertas grafik
F. PENILAIAN
Jenis tagihan : Penilaian kinerja (sikap dan praktik), tes tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian, Pengamatan
1.Disediakan pegas, statif, 5 buah beban @ 50 gram, penggaris, lakukan percobaan
untuk menentukan konstanta pegasnya
2.Sebuah pegas memiliki panjang mulamula 20 cm dalam keadaan tergantung.
Kemudian pegas diberi beban 200 gram pada ujung bawah sehingga pegas
memanjang menjadi 25 cm. Jika g = 10 m/s2, tentukan konstanta pegas dan
energi potensialnya!
3.Tiga buah pegas masingmasing memiliki konstanta 100 N/m. Tentukan
konstanta pegas gabungan jika pegas disusun :
a. seri
b. paralel
1. Penilaian berdasarkan:
Kecepatan dan ketepatan dalam memilih alat
Kecepatan dan ketepatan dalam merangkai alat
Kecepatan dan ketepatan dalam mencari data
Kecepatan dan ketepatan dalam mengolah data
Kecepatan dan ketepatan dalam menarik kesimpulan
Skor Tertinggi = 5, untuk setiap langkah percobaan
2.
a. F = kx
m.g = k.Dx
0,2.10 = k.5.10 2
k = 40 N/m .................(1)
b. Ep = ½.k.Dx 2
= ½.40.25.10 4
= 5.10 2 Joule .................(1)
skor maksimum 2
3.
a. 1/k = 1/k1+1/k2 + 1/k3
= 1/100 + 1/100 + 1/100
= 3/100
k = 100/3 N/m
b. k = k1 + k2 + k3 = 300 N/m
skor maksimum 2
Mengetahui
NIP. 131289405 NIP. 131953200
(RPP)
No : XI/1.4
1. Sekolah : SMAN 1 Karanggede
3. Kelas/ Semester : XI/ 1 (satu)
6. Kompetensi Dasar : 1.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran
7. Indikator :
1.4.1. Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas
1.4.2. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban
berdasarkan data pengamatan
1.4.3. Menjelaskan hubungan antara frekuensi dan periode
1.4.4. Menganalisis gaya, simpangan, kecepatan dan percepatan pada gerak getaran
1.4.5. Mengidentifikasi sudut fase, fase dan beda fase pada gerak harmonik sederhana
8. Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran ( 5 Pertemuan)
1. Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas
2. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan
data pengamatan
3. Menjelaskan hubungan antara frekuensi dan periode
4. Menganalisis gaya simpangan, kecepatan dan percepatan pada gerak getaran
5. Mengidentifikasi sudut fase, fase dan beda fase pada gerak harmonik sederhana
Gerak harmonis
2. Metoda : inkuari, diskusi, informasi dan penugasan
Langkah – Langkah
Alokasi
waktu
1 Besaran 1. Pendahuluan
besaran pada Apersepsi :
gerak Mengingatkan kembali konsep gaya
harmonis pegas
Motivasi :
Menunjukkan kepada siswa pegas
dengan beban dan diberi simpangan
hingga benda bergerak bolakbalik,
kemudian menanyakan peristiwa 2 x 45’
peristiwa yang sejenis yang ada di
sekitarnya.
2. Kegiatan Inti
Mendiskusikan melalui diskusi kelas
untuk mendapatkan pengertian gerak
harmonis dan besarnbesaran terkait
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
dikerjakan di rumah
2 dan 3 Getaran pada 1. Pendahuluan

pegas Apersepsi :
Mengingatkan kembali konsep tentang
gerak harmonis
Motivasi :
hubungan antar variabel pada gerak
harmonis pada pegas
Kegiatan Pre Lab:
o membentuk kelompok praktikum
o memberikan lembar kerja kepada
masingmasing kelompok 4 x 45’
o memberikan petunjuk keamanan
dan keselamatan kerja dalam
praktikum
2. Kegiatan Inti
· Melakukan praktikum untuk
menganalisis karakteristik getaran
harmonik pada pegas
· Melakukan pengamatan terhadap
jalannya praktikum
· Mempresentasikan hasil kelompok
dalam diskusi kelas
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
dikerjakan di rumah
4 Menganalisis 1. Pendahuluan
gaya,kecepatan Apersepsi :
, percepatan Mengingatkan kembali karakteristik
dan energi getaran harmonik pada pegas
pada gerak
harmonis Motivasi :
Mengajukan masalah, kertakaitan
besaranbesaran pada gerak harmonik
2 x 45’
2. Kegiatan Inti
memcahkan masalah, hingga
mendapatkan formula hubungan antar
besaran terkait dalam gerak harmonis
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
E. SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar
3. Kompetensi Fisika, Siswanto,Sukaryadi, CAP, 2007
5. Petunjuk praktikum
Alat Pelajaran
1. Alat Praktikum, beban, pegas, mistar, statip, stopwatch.
F. PENILAIAN
Jenis tagihan : Penilaian kinerja (sikap dan praktik), tes tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian, Pengamatan
1. Disediakan pegas, stopwatch, 5 buah beban @ 50 gram, lakukan percobaan
untuk menentukan hubungan frekuensi dan periode dengan massa beban
pada getaran pegas!
2. Sebuah partikel melakukan gerak harmonik sederhana dengan amplitudo 5
cm, pada jarak berapa dari titik keseimbangan partikel itu meiliki
kecepatan sama dengan 0,8 kecepatan maksimumnya?
1.
Penilaian berdasarkan:
Kecepatan dan ketepatan dalam memilih alat
Kecepatan dan ketepatan dalam merangkai alat
Kecepatan dan ketepatan dalam mencari data
Kecepatan dan ketepatan dalam mengolah data
Kecepatan dan ketepatan dalam menarik kesimpulan
Skor Tertinggi = 5, untuk setiap langkah percobaan
2.
V= A.w. cos wt
0,8. = cos wt
wt = 37 o
...........................................(1)
y = A sin wt
= 5 sin 37 o
= 5. 0,6 = 3 cm ............................................(1)
Mengetahui
NIP. 131289405 NIP. 131953200
(RPP)
No : XI/1.5
6. Kompetensi Dasar : 1.5. Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi

dengan hukum kekekalan energi mekanik
7. Kompetensi Dasar :
1.5.1. Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan
1.5.2. Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik
1.5.3. Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial
1.5.4. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik
1.5.5. Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik
8. Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 Pertemuan)
1. Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan
2. Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik
3. Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial
4. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik
5. Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik
1. Konsep usaha
2. Energi potensial
3. Hubungan usaha dan energi potensial
4. Hubungan usaha dan energi kinetik
5. Hubungan usaha dengan energi potensial Hukum kekekalan energi mekanik
2. Metoda : diskusi, informasi dan penugasan
Langkah – Langkah
Alokasi
waktu
1 Konsep 1. Pendahuluan
usaha Apersepsi :
Mengingatkan kembali konsep gaya
Motivasi :
Meminta seorang siswa memindahkan
meja dengan cara di dorong dan di
angkat, kemudian meminta siswa untuk
menyampaikan pendapatnya.tentang
kegiatan yang dilakukan 2 x 45’
2. Kegiatan Inti
Merumuskan konsep usaha, melalui
diskusi kelas
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
dikerjakan di rumah
2 Energi 1. Pendahuluan
potensial Apersepsi :
gravitasi Mengingatkan kembali konsep tentang
dan energi gaya gravitasi dan gaya pegas
potensial
pegas Motivasi :
Mengajukan pertanyaan kepada siswa
tentang masalah keseharian yang
berhubungan dengan energi potensial
pegas
2. Kegiatan Inti
Mendiskusikan energi potensial gravitasi
dan energi potensial pegas melalui 2 x 45’
demonstrasi dan diskusi kelas.
3. Kegiatan Penutup
Memberikan tugas mandiri untuk
dikerjakan di rumah
3 1. Pendahuluan
· Hubungan
usaha dan Apersepsi :
energi Mengingatkan kembali konsep usaha dan 4 x 45’
potensial energi
· Hubungan Motivasi :
usaha dan Mengajukan masalah, tentang perubahan
energi energi dalam keseharian
kinetik
2. Kegiatan Inti
Ø Mendemonstrasikan usaha yang terjadi
· Hubungan karena perubahan energi potensial
usaha Ø Mendemonstrasikan usaha yang terjadi
dengan karena perubahan energi kinetik
energi Ø Menerapkan prinsip hubungan antara
potensial usaha dan energi dalam pemecahan
Hukum masalah dinamika gerak melalui diskusi
kekekalan kelas
energi
mekanik 3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
4 Hubungan 1. Pendahuluan 2 x 45’
usaha Apersepsi :
dengan Mengingatkan kembali konsep usaha dan
energi energi potensial dari pertemuan
potensial sebelumnya
Hukum
kekekalan Motivasi :
energi Mengajukan masalah, berapa kecepatan
mekanik yang diperlukan benda untuk
meninggalkan bumi tanpa agar tidak
tertarik oleh gravitasi bumi?
2. Kegiatan Inti
Menerapkan prinsip hubungan antara
usaha dan energi dalam pemecahan
masalah dinamika gerak melalui diskusi
kelas
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
· Memberikan tugas kelompok untuk
dikerjakan di rumah
E. SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar :
1. Fisika Giancoli,Erlangga
2. Media Presentasi Pembelajaran
3. Fisika SiswantoSukaryadi,CAP
4. Fisika Dasar 2,TS
5. Fisika Tippler,Erlangga
F. PENILAIAN
Jenis tagihan : Tes tertulis
1. Sebuah partikel dengan massa 1 kg di dorong dari permukaan meja yang tingginya 2
meter dengan kecepatan 2 m/s saat di tepi meja. Energi mekanik saat ketinggiannya 1
meter dari permukaan tanah adalah…..
2. Sebuah balok bermassa 10 kg mulamula diam kemudian bergerak menuruni bidang
miring yang licin dengan kemiringan 30 o terhadap mendatar. Jika panjang bidang
miring adalah 10 meter dan g = 10 m/s 2 tentukan kecepatan saat tepat di kaki bidang
miring!
1. Em di B = Em di A
= Ep di A + Ek di A ………………………….(1)
= m.g.hA + ½.m.vA 2
= 1.10.2 + ½.1.2 2
= 20 + 2
= 22 Joule ………………………….(2)
2. Em di A = Em di B
EkA + EpA = EkB + EpB
½.m.va2 + m.g.hA = ½.m.vb2 +m.g.hB ………………………….(1)
0 + m.g.hA = ½.m.vB2 + 0
vb = 2 . g. h A
vb = 2 . 10 . 5
vb = 10 m/s ………………………….(2)
Mengetahui
NIP. 131289405 NIP. 131953200
(RPP)
No : XI/1.6
6. Kompetensi Dasar : 1.6. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk

menganalisis gerak dalam kehidupan seharihari
7. Indikator :
1.6.1. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh
bebas, gerak parabola
1.6.2. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring
1.6.3. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang
lingkaran
1.6.4. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran
1.6.5. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit
8. Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 pertemuan)
1. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh
2. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring
3. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang
lingkaran
4. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran
5. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit
o Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh
o Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring
o Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang
lingkaran
o Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran
o Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit
2. Metoda : diskusi, dengan model pembelajaran Problem Based Introduction
(PBI /=Pembelajaran Berdasarkan Masalah/)
LangkahLangkah :
Alokasi
waktu
1 Energi pada 1. Pendahuluan
berbagai Apersepsi :
gerak Mengingatkan kembali konsep usaha dan
(pengantar) energi
Motivasi :
Menayangkan video/animasi tentang
berbagai gerak (jatuh bebas, parabola,
bidang miring, bidang lingkaran,getaran,
dan satelit), kemudian menanyakan 2 x 45’
begaimana memformulakan hukum
kekekalan energi pada peristiwa
peristiwa tersebut.
2. Kegiatan Inti
1. membentuk kelompok kerja
2. menentukan topik/tugas masingmasing
kelompok
3. mengatur penjadwalan penyelesaian
tugas
4. memberikan ramburambu /garis besar
desain tugas kelompok
5. memberikan kesempatan kepada masing
kelompok untuk memulai mencari
informasi dan bertindak sebagai
konsultan dalam penyelsaian tugas
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
· Memberikan tugas kelompok untuk
dikerjakan di rumah
2 Ø Menerapkan 1. Memberikan kesempatan untuk

hukum kelompok mempersentasikan
kekekalan karya/hasil tugas
energi 2. Memimpin diskusi
mekanik 3. Memberikan penekananpenekanan
pada gerak pada konsepkonsep yang esensial
misalnya 4. memberikan evaluasi
gerak jatuh
bebas,
Ø Gerak
parabola
2 x 45’
3 Ø Bidang 1. Memberikan kesempatan untuk
miring kelompok mempersentasikan
karya/hasil tugas 2 x 45’
Ø Gerak pada 2. Memimpin diskusi
bidang 3. Memberikan penekananpenekanan
lingkaran pada konsepkonsep yang esensial
4. memberikan evaluasi
4 1. Memberikan kesempatan untuk 2 x 45’
Ø Energi pada kelompok mempersentasikan
gerak karya/hasil tugas
harmonik 2. Memimpin diskusi
3. Memberikan penekananpenekanan
Ø Gerak pada konsepkonsep yang esensial
Satelit 4. memberikan evaluasi
5 Refleksi 1. Melakukan evaluasi 2 x 45’

2. Melakukan umpan balik dan tindak
lanjut
E. SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar :
5. Fisika,Tippler,Erlangga
Alat Pelajaran :
1. Media presentasi
F. PENILAIAN
Jenis tagihan : Tes tertulis, Laporan/hasil karya kelompok
1. Sebuah partikel dengan massa 1 kg di dorong dari permukaan meja yang tingginya
2 meter dengan kecepatan 2 m/s saat di tepi meja. Energi mekanik saat
ketinggiannya 1 meter dari permukaan tanah adalah…..
2. Sebuah balok bermassa 10 kg mulamula diam kemudian bergerak menuruni
bidang miring yang licin dengan kemiringan 30 o terhadap mendatar. Jika panjang
bidang miring adalah 10 meter dan g = 10 m/s 2 tentukan kecepatan saat tepat di
kaki bidang miring!
1. Em di B = Em di A
= Ep di A + Ek di A ………………………….(1)
= m.g.hA + ½.m.vA 2
= 1.10.2 + ½.1.2 2
= 20 + 2
= 22 Joule ………………………….(2)
2. Em di A = Em di B
EkA + EpA = EkB + EpB
½.m.va2 + m.g.hA = ½.m.vb2 +m.g.hB ………………………….(1)
0 + m.g.hA = ½.m.vB2 + 0
vb = 2 . g. h A
vb = 2 . 10 . 5
vb = 10 m/s ………………………….(2)
Mengetahui
NIP. 131289405 NIP. 131953200
(RPP)
No : XI/2.1
3. Kelas/ Semester : XI/ 2 (dua)
5. Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik
sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah
6. Kompetensi Dasar : 2.1.Menformulasikan hubungan antara konsep torsi,

momentum sudut, dan momen inersia, berdasarkan hukum
II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar
7. Indikator :
2.1.1. Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan
gerak rotasi benda tersebut
2.1.2. Menggunakan konsep momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar
2.1.3. Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi
2.1.4. Memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi
2.1.5. Memformulasikan hukum kekekalan energi mekanik pada rotasi
2.1.6. Menerapkan konsep titik berat benda dalam kehidupan seharihari
1. Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan
gerak rotasi benda tersebut
2. Menggunakan konsep momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar
3. Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi
4. Memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi
5. Memformulasikan hukum kekekalan energi mekanik pada rotasi
6. Menerapkan konsep titik berat benda dalam kehidupan seharihari
o Momen gaya
o Momen inersia
o Hukum II Newton pada rotasi
o Momentum Sudut
o Energi kinetik rotasi
o Titik berat
2. Metoda : diskusi – informasi, eksperimen dan penugasan
LangkahLangkah :
Alokasi
waktu
1 1. Pendahuluan
Memformulasikan
Apersepsi :
konsep momen
Mengingatkan kembali konsep gaya dan
gaya melalui
gerak melingkar
diskusi kelompok
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan tentang
mengapa benda dapat bergrak melingkar
2. Kegiatan Inti 2 x 45’
Memformulasikan hukum kekekalan
momentum melalui diskusi kelompok
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
2 1. Pendahuluan
Momen inseria
Apersepsi :
Mengingatkan kembali konsep momen
gaya dan massa inersia pada hukum
newton
Motivasi :
· Refleksi
· Mengajukan pertanyaan massa
dan pusat rotasi benda terhadap
rotasi benda
2. Kegiatan Inti
2x 45’
Mendiskusikan konsep momen inersia
berbagai benda tegar dalam diskusi
pemecahan masalah dalam diskusi
kelompok
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
3 dan 4 1. Pendahuluan
Hukum II Newton
Apersepsi :
pada rotasi
Mengingatkan kembali konsep momen 2 x 45’
gaya dan hukum newton yang telah
dimilki siswa
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan pengaruh
momen gaya terhadap rotasi benda
2. Kegiatan Inti
Memformulasikan dan menerapkan
konsep hukum II newton dan dinamika
rotasi dalam diskusi kelompok
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
5 1. Pendahuluan 2 x 45’
Momentum Sudut
Apersepsi :
Mengingatkan kembali konsep momen
tum dan hukum kekekalan momentum
Motivasi :
Mendemontrasikan benda yang diputar
dengan tali dengan gaya yang reltif tetap,
tetapi panjang jarijari rotasi memendek,
siswa diminta ntuk mengamati dan
mengajukan pendapatnya
2. Kegiatan Inti
Memformulasikan hukum kekekalan
momentum melalui diskusi kelompok
3. Kegiatan Penutup
Memberikan tugas kelompok untuk
dikerjakan di rumah
6 dan 7 1. Pendahuluan 4 x 45’

Energi kinetik
Apersepsi :
rotasi Mengingatkan kembali konsep energi
kinetik dan hukum kekekalan energi
mekanik
Motivasi :
Mendemontrasikan silinder yang
digelindingkan pada bidang miring,
siswa diminta mengajukan pendapatnya
berkaitan dengan energi kinetik yang
dimiliki silinder
2. Kegiatan Inti
Menerapkan hukum kekekalan energi
mekanik pada gerak rotasi melalui
diskusi kelompok
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
8 dan 9 1. Pendahuluan 4 x 45’

Titik berat
Apersepsi :
Mengingatkan kembali konsep berat
benda
Motivasi :
Mendemonstrasikan berbagai benda
bidang datar, siswa diminta menentukan
letak titik berat benda
Prelab
· Memberikan arahan terhadap
pelaksanaan eksperimen
· Memberikan arahan terhadap
keselamatan kerja dalam
percobaan
· Membagikan lembar kerja
petunjuk praktikum
2. Kegiatan Inti
· Melakukan percobaan titik berat
benda homogen dan
keseimbangan secara
berkelompok di kelas/
laboratorium
· Mempresentasikan hasil
percobaan yang telah dilakukan
oleh masingmasing kelompok
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
E. SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar :
Alat Pelajaran :
1. Media presentasi
2. Alat Laboratorium : Statip, karton, jarum, benang , beban, mistar, neraca pegas, m\kertas
grafik
F. PENILAIAN
Jenis tagihan : Tes tertulis, Laporanhasil praktikum
Soal :
1. a. Apa yang anda ketahui tentang momen gaya atau torsi?
b. Apa pengaruhnya terhadap suatu benda bila pada benda itu bekerja momen gaya?
2. Sebuah pintu rumah lebarnya 90 cm, di dorong secara tegak lurus dibagian tengahnya dengan
gaya 50 N. Hitunglah besar torsi terhadap sumbu putar yang melalui engselnya!
3. Gambar di samping sebuah katrol dengan masa M terbuat
dari silinder dengan jarijari R dan momen inersia I bebas
berputar tanpa gesekan terhadap suatu poros. Seutas tali
dengan masa diabaikan dililitkan pada silinder dan
dihubungkan dengan beban yang massanya M.
Tentukan percepatan timba tersebut!
M
4. Sebuah bola kaki massanya 200 gram, bergerak menggelinding dengan kecepatan linear 2
m/s dan kecepatan sudutnya 10 rad/s. Bila jarijari bola = 10 cm, tentukan :
RPP kelas XI, Sukaryadi,SMAN1 Karanggede
R 33
Pusat Massa
D
5. Hitunglah momen inersia suatu silinder yang dioutar pada
sumbu yang melalui suatu tiitk diisi silinder (anggap jari
jari silinder R dan massnya M).
6. Tentukan letak titik berat bendabenda berikut terhadap titik O.
a. 2 cm
E D
8 cm
C B
2 cm
0 10 cm B
Karanggede, Februari 2009
Mengetahui
NIP. 131289405 NIP. 131953200
(RPP)
No : XI/2.2
5. Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik
sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah
6. Kompetensi Dasar :2.2.Menganalisis hukumhukum yang berhubungan dengan

fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam
kehidupan seharihari
7. Indikator :
2.2.1. Memformulasikan hukum utama hidrostatika
2.2.2. Memformulasikan hukum dasar fluida statik
2.2.3. Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari
2.2.4. Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik
2.2.5. Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika seharihari
1. Memformulasikan hukum utama hidrostatika
2. Memformulasikan hukum dasar fluida statik
3. Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari
4. Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik
5. Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika seharihari
· Tekanan hidrostatik
· Hukum Pascal dan hukum Archimedes
· Tegangan permukaan dan kapilaritas
· Fluida ideal dan asas bernoulli
2. Metoda : diskusi – informasi, eksperimen, melalui model pembalajaran Group
Investigation
LangkahLangkah :
Alokasi
waktu
1 1. Pendahuluan
Kegiatan Pra
Apersepsi :
diskusi
Mengingatkan kembali konsep sifatsifat
benda yang telah diterima di bangku
SMP
Motivasi :
Menayangkan berbagai aplikasi
teknologi yang menggunakan prinsip
sifat fluida 2 x 45’
2. Kegiatan Inti
Pra Diskusi:
Ø Membentuk kelompok
Ø Menjelaskan aturan main dalam
model pembelajaran
Ø Menentukan materi tugas
masingmasing kelompok
Ø Memembrikan arahan dalam
penyusunan tugas kelompok
Ø Membuat kesepkatan
penjadwalan tugas masing
masing kelompok
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
untuk dikerjakan di
rumah/Laboratorium
2 1. Pendahuluan
Memformulasikan
Apersepsi :
hukum utama
Mengingatkan kembali kesepakatan yang
hidrostatika
telah di buat sebelumnya
Motivasi :
Memperkenalkan kelompok yang akan
mempresentasikan hasil kerja dan
penemuannya
2. Kegiatan Inti
Presentasi dan diskusi kelompok I, guru
bertindak sebagai pengamat dan
2x 45’
konsultan
3. Kegiatan Penutup
· Memberikan penekanan pada
konsep yang esensial
· Refleksi
3 1. Pendahuluan
Hukum Pascal
Apersepsi :
Mengingatkan kembali kesepakatan yang 2 x 45’
Motivasi :
penemuannya
2. Kegiatan Inti
Presentasi dan diskusi kelompok II, guru
konsultan
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
Hukum
Apersepsi :
Archimedes
Motivasi :
penemuannya
2. Kegiatan Inti
Presentasi dan diskusi kelompok III,
guru bertindak sebagai pengamat dan
konsultan
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
Fluida Ideal
Apersepsi :
Motivasi :
penemuannya
2. Kegiatan Inti
Presentasi dan diskusi kelompok IV,
guru bertindak sebagai pengamat dan
konsultan
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
Azas Bernoulli
Apersepsi :
Motivasi :
penemuannya
2. Kegiatan Inti
Presentasi dan diskusi kelompok V, guru
konsultan
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
E. SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar :
Alat Pelajaran :
1. Media presentasi
2. Alat Laboratorium : Sesuai kebutuhan masingmasing kelompok
F. PENILAIAN
Jenis tagihan : Tes tertulis, Laporanhasil praktikum
Soal :
1. Tulis dan jelaskan hukum Archimedes dan hukum utama hidrostatika.
2. Sebuah benda mempunyai masa 0,2 kg dicelupkan ke dalam air yang mempunyai
massa jenis 1.000 kg m 3 . Apabila 0,8 bagian dari benda tersebut tercelup ke dalam
iar, tentukan :
3. Sebuah pipa kapiler yang jarijarinya 2 mm berisi raksa yang massa jenisnya 13,6
gr/cm 3 . Jika besarnya sudut kontak dan tegangan permukaannya adalah 60 0 dan
1,36 N/m (g = 10 m/s 2 ). Tentukan penurunan air raksa dalam kapiler tersebut!
4. Tulis dan jelaskan arti masingmasing notasi rumus (persamaan) Bernoulli.
5. Sebuah tangki penuh berisi air terletak diatas menara, yang tingginya 8 m di atas
tanah. Permukaan airnya berada 10 m dari tanah, sementara kran berada pada
ketinggian 8 m (g = 10 m/s 2 ). Tentukan kecepatan air yang keluar dari kran
tersebut!
6. Air mengalir melalui sebuah pipa yang tertutup disuatu tempat jarijarinya = r, dan
di tempat yang lain = 2r1. Tentukan perbandingan kecepatan aliran V1 trhadap V2!
Mengetahui
NIP. 131289405 NIP. 131953200
(RPP)
No : XI/2.3
5. Standar Kompetensi : 3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor
6. Kompetensi Dasar : 3.1 Mendskripsikan sifatsifat gas ideal monoatomik
7. Indikator :
3.1.1. Mendeskripsikan persamaan umum gas ideal pada persoalan fisika seharihari
3.1.2. Menerapkan persamaan umum gas ideal pada proses isotermik, isokhorik, dan
isobarik
1. Mendeskripsikan persamaan umum gas ideal pada persoalan fisika
seharihari
2. Menerapkan persamaan umum gas ideal pada proses isotermik,
isokhorik, dan isobarik
o Merumuskan hubungan antara tekanan, volume, suhu, kecepatan, dan energi kinetik
dalam diskusi kelas
o Menerapkan konsep tekanan, volume, suhu, kecepatan, dan energi kinetik dalam diskusi
pemecahan masalah
2. Metoda : diskusi – informasi, dan demonstrasi
LangkahLangkah :
Alokasi
waktu
1 1. Pendahuluan
Merumuskan
Apersepsi :
hubungan antara
Mengingatkan kembali konsep sifatsifat
tekanan, volume,
gas yang telah dimiliki siswa
suhu, kecepatan,
dan energi kinetik
dalam diskusi Motivasi :
kelas Mendemonstrasikan gerka partikel gas
dengan menggunakan model teori gas
kinetik 2 x 45’
2. Kegiatan Inti
Mendeskripsikan persamaan umum gas
ideal pada persoalan fisika seharihari
melalui diskusi kelas
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
2 1. Pendahuluan
Menerapkan
Apersepsi :
persamaan umum
Mengingatkan konsep gas ideal
gas ideal pada
proses isotermik,
Motivasi :
isokhorik, dan
Mengajukan masalah, apa yang terjadi
isobarik melalui
jika variabelvariable pada gas berubah ?
diskusi kelas
2. Kegiatan Inti
Presentasi dan diskusi kelompok I, guru
konsultan
2x 45’
3. Kegiatan Penutup
· Refleksi
E. SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar :
Alat Pelajaran :
1. Media presentasi
2. Alat Laboratorium : model teori kinetik gas
B. PENILAIAN
Jenis tagihan : Tes tertulis,
Soal :
1. Tulis dan jelaskan masingmasing notasi persamaan umum gas ideal!
2. Suatu gas massanya 1,95 kg pada suhu 300 0 K memiliki volume 600 l dan tekanan 5 atm.
Tentukan massa relatif dari gas tersebut!
3. Tulis dan jelaskan rumus utama termodinamika!
4. Sejumlah gas monoatomik dengan 2 mol bersuhu 27 0 C dipanasi menjadi 127 0 C. Pada
tekanan tetap. Bila diketahui konstansta gas umum R = 8,31 J/mol K. Tentukan :
5. P(X10 5 Pa) Dari gambar di samping sistem gas ideal mengalami
beberapa proses :
a. Jelaskan prosesproses yang dimaksud.
b. Hitung usaha total dari proses tersebut.
(diket : R = 831 j/mol K, n = 0,0963 mol)
V(l)
6. Jelaskan prinsip kerja mesin Carnot!
7. Sebuah mesin Carnot menggunkana reservoir suhu tinggi 727 0 C. Jika suhu reservoir
rendahnya 700 K tentukan efisiensi mesin Carnot tersebut!
Mengetahui
NIP. 131289405 NIP. 131953200

rpp11 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

rpp11 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

8. Alokasi Waktu : 18 x 45 menit (9 pertemuan)

2 dan 3 Vektor 1. Pendahuluan

4 dan 5 Persamaan 1. Pendahuluan

2. Sebutir peluru ditembakkan dengan sudut elevasi 30 o dengan kecepatan awal

6. Kompetensi Dasar : 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam

2 dan 3 Resultan 1. Pendahuluan

8. Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 pertemuan )

2 dan 3 Hukum 1. Pendahuluan

4 dan 5 Susunan 1. Pendahuluan

8. Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran ( 5 Pertemuan)

2 dan 3 Getaran pada 1. Pendahuluan

6. Kompetensi Dasar : 1.5. Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi

6. Kompetensi Dasar : 1.6. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk

2 Ø Menerapkan 1. Memberikan kesempatan untuk

5 Refleksi 1. Melakukan evaluasi 2 x 45’

6. Kompetensi Dasar : 2.1.Menformulasikan hubungan antara konsep torsi,

6 dan 7 1. Pendahuluan 4 x 45’

8 dan 9 1. Pendahuluan 4 x 45’

6. Kompetensi Dasar :2.2.Menganalisis hukumhukum yang berhubungan dengan

You might also like

rpp11 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

rpp11 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

8. Alokasi Waktu : 18 x 45 menit (9 pertemuan)

2 dan 3 Vektor 1. Pendahuluan

4 dan 5 Persamaan 1. Pendahuluan

2. Sebutir peluru ditembakkan dengan sudut elevasi 30 o dengan kecepatan awal

6. Kompetensi Dasar : 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam

2 dan 3 Resultan 1. Pendahuluan

8. Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 pertemuan )

2 dan 3 Hukum 1. Pendahuluan

4 dan 5 Susunan 1. Pendahuluan

8. Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran ( 5 Pertemuan)

2 dan 3 Getaran pada 1. Pendahuluan

6. Kompetensi Dasar : 1.5. Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi

6. Kompetensi Dasar : 1.6. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk

2 Ø Menerapkan 1. Memberikan kesempatan untuk

5 Refleksi 1. Melakukan evaluasi 2 x 45’

6. Kompetensi Dasar : 2.1.Menformulasikan hubungan antara konsep torsi,

6 dan 7 1. Pendahuluan 4 x 45’

8 dan 9 1. Pendahuluan 4 x 45’

6. Kompetensi Dasar :2.2.Menganalisis hukum­hukum yang berhubungan dengan

You might also like

6. Kompetensi Dasar :2.2.Menganalisis hukumhukum yang berhubungan dengan