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unidad didáctica como somos por dentro

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Unidad Didáctica¿Cómo somos por dentro?
OBJETIVOS:
Reconocer la propia individualidad ante los otros y ante el medionatural, identificando características morfológicas y funcionales.
Participar activa y respetuosamente en relación con el cuidado del cuerpo y la salud, y con la prevención de accidentes.
Promover el interés por la salud, mediante la incorporación de hábitos dehigiene, de alimentación y de prevención de enfermedades y accidentes.
CONTENIDOS
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIALAdquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.EL JUEGO
En cuanto al juego en general: Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares; búsquedade diferentes soluciones para resolver un mismo problema ;
En cuanto al juego dramático :Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación;Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roleslúdicos
En cuanto al juego de construcción: Utilización de los materiales para la creación de variados escenarios lúdicosAnticipación de lo que se va realizar, coordinando acciones con el grupo de paresMATEMÁTICA
MedidaComparación de longitudes, capacidades y pesos con diversas finalidades prácticas demanera directa y mediante procedimientos indirectos (con unidades no convencionales yconvencionales).
 
EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL
Vida social: las instituciones y los trabajosReconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, lasherramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla,las normas que los regulanObtención de información a partir de imágenes y fotografías
El cuidado de la salud y del medioAproximación al reconocimiento de la existencia de las partes internas perceptibles delcuerpo y su función. Por ejemplo, los huesos y el sostén, los pulmones y la respiración, entreotros.Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud (como el cepilladodelos dientes, abrigarse y desabrigarse cuando es necesario, uso del cabello recogido,etcétera).Reconocimiento de las instituciones y los profesionales que se ocupan del cuidado de lasalud.Por ejemplo, hospitales, médicos, salita de primeros auxilios, odontólogos, enfermeros
.
Aproximación a determinadas normas que se elaboran para cuidar la salud de la población,como las fechas de vencimiento de los alimentos, las campañas de vacunación,entre otras.Respeto por la propia intimidad y la de los otros.Comunicación del resultado de sus indagaciones.Valoración del cuidado de la salud y el ambiente
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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS CON HABLAR Y ESCUCHARRelatar lo que se ha observado o escuchado.Pedir explicación sobre algo que se está escuchando o sobre algo que está sucediendo.Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupoPRÁCTICAS SOCIALES DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA
Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textosComentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textosHacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.Relacionar la información obtenida mediante la lectura con la obtenida por otros mediostecnológicos (DVD-video-TV.- Internet -etcétera).Consultar la biblioteca de la sala o del jardín con diversos propósitos
 
CIENCIASObservar las venas más superficiales de brazos y piernas.Escuchar los latidos del corazón por palpación y con un estetoscopioComprobar la salida de aire por la nariz y boca empañando espejos.Comprobar la expansión de la caja torácica al inspirar el aire y contracción al expelerlo.Comprobarla necesidad de respirar para vivir: taparse la nariz y la bocaObservar radiografías descubriendo a qué parte del cuerpo pertenecenDialogar sobre los alimentos que necesita nuestro cuerpo, cuáles nos hacen bien y cuálesdebemos comer con moderación.Recortar figuras de alimentos para confeccionar una pirámide nutricionalDialogar sobre la prevención de enfermedades en general (hábitos de higiene)Colocar carteles con dibujos representativos de las diferentes partes del cuerpo buscando lacorrespondencia en el esqueleto
Conversamos sobre la prevención de accidentes con elementoscortantes,fuego,ingesta de medicamentos,enfermedades peligrosas
ACTIVIDADESConversar sobre las experiencias de los niños cuando visitaron al médico, odontólogo, cuandose vacunaron.Recibir la visita de un papá medico.Conversar sobre el cuerpo y su funcionamientoReconocemos partes duras de nuestro propio cuerpo. ¿Por qué son duras? ¿Qué hay adentro?¿Por dónde se mueven? ¿Qué partes no pueden doblarse?Formulamos preguntas e intentamos responderlas recurriendo a libros, y otros materialesescritos.Buscamos guiándonos por las imágenes de los libros donde se refiere a los temas solicitados,los señalamos, comentamos y discutimos en pequeños grupos (Sistema óseo y muscular. Venas,respiración, digestión)Observamos videos relacionados.
 JUEGO TRABAJO Jugar al hospital representando diferentes roles (médico,enfermera,paciente ,secretaria)Confeccionar gorros, maletines de doctor,cartelesRecortar figuras para armar libros de alimentos, del cuerpo humanoDibujar y modelarRecortar y armar esqueletosArmar rompecabezas y encastres de la figura humanaLoterías de palabras (con imágenes y letras para formar palabras comohospital,ambulancia, cerebro, pulmones ,corazón,etc)Observar radiografíasEscuchar los latidos del corazón con un estetoscopio.Mirar a través del microscopio.Construír ,un hospital,rampas,cocherasObservar revistas,láminas,fotos,libros de cuentos

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